中學(xué)生校園暴力內(nèi)外成因探究(1)

劉辰 楊爽 翟俊杰

摘 要：中學(xué)生校園暴力事件頻發(fā)的今天，與一些涉及校園欺凌事件的同學(xué)交流過后，發(fā)現(xiàn)絕大多人都不知道自己的惡劣行為會產(chǎn)生什么樣的法律后果。有的嚴重事件的參與者可能會因為自己的沖動承擔(dān)刑事責(zé)任，這對未成年人來講無疑限制了自己的人生道路。有了“黑點”，對于家人、對于自己未來的家庭都會有很大影響。加強法律宣傳，增強學(xué)生法律意識勢在必行。法治社會下，未成年人更應(yīng)管理好自己的行為。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;校園暴力;對策

第一章 中學(xué)生校園暴力現(xiàn)狀

一、基本情況

調(diào)查總體結(jié)果顯示，性格偏內(nèi)向的中學(xué)生居多，相比于縣城中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中學(xué)生性格更加內(nèi)向。相對于高中生來講，初中校園更易出現(xiàn)校園暴力。初中生年齡較小，對于打架，群毆等暴力事件帶來的惡性后果認識不足。在暴力者方面，大多數(shù)學(xué)生尚在12-15歲之間，在法律意義上尚處于限制民事行為能力人。對自己的“所作所為”不能有一個清醒的認識。對受害者來說，很多同學(xué)都有可能是第一次受到校園暴力，甚至?xí)苤貍?。在家長面前不敢說，對老師也不上報。加之內(nèi)心會出現(xiàn)“日后被報復(fù)”的想法，很多同學(xué)選擇了逃避。

二、具體表現(xiàn)

身邊發(fā)生過校園暴力事件的中學(xué)生占半數(shù)以上，而當(dāng)大多數(shù)中學(xué)生遇到校園暴力情況時，都會選擇默默走開，少數(shù)會上前制止并事后向?qū)W校舉報遇到校園暴力，不能強迫每個中學(xué)生都挺身而出，避免正面反擊，事后向校方和家長反映。

三、各方態(tài)度

而對于校園暴力這一普遍現(xiàn)象，大多數(shù)人的看法是持反感態(tài)度，但也有部分中學(xué)生因存在報復(fù)心，認為有的人做事過分，就應(yīng)該給他點教訓(xùn)。學(xué)校對情節(jié)較輕的施暴者進行批評教育，嚴重情況下需要公安機關(guān)參與，對施暴者進行警示教育或訓(xùn)誡，對于屢次不改的施暴者應(yīng)送交專門學(xué)校進行教育，情節(jié)十分嚴重的應(yīng)采取相應(yīng)的行政及刑事處罰。

四、救濟措施

通過我們的初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校中，老師并不會過多的關(guān)注校園暴力事件，只會在學(xué)校有相關(guān)的組織活動中宣傳部分，只有當(dāng)有人舉報學(xué)校中存在校園暴力事件時，老師才會采取相應(yīng)的措施。中學(xué)生校園暴力事件是由多方因素導(dǎo)致，并不能只歸責(zé)于某一方，過錯推定原則更適用于處理校園暴力事件，即過錯方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

第二章 中學(xué)生校園暴力預(yù)防對策

第一節(jié)? 自身預(yù)防

引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀。首先為學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓其明確自身價值。事實表明，沒有共同的參與者校園暴力的實施會降低很多。同時在生活中多鼓勵孩子做一些有意義的事情，例如：參與社區(qū)活動，多于不同年齡的人交流，更容易使其明確自身價值。

第二節(jié) 校方教育

一、落實監(jiān)督保障工作

學(xué)校方面要做好監(jiān)督保障工作，將校園暴力事件扼殺于萌芽狀態(tài)。多組織同學(xué)之間的交流活動，更好的促進同學(xué)間的感情。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生觀看普法節(jié)目，在學(xué)校定期開展普法教育，青少年時期是犯罪的高峰期，在這個時期做好普法工作的意義很重大。

二、健全自身管理建設(shè)

作為中學(xué)生，其大部分時間都在學(xué)校以及周邊活動，所以對糾正中學(xué)生思想的教育，學(xué)校應(yīng)首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)該健全自身的管理建設(shè)，提高教職員工的自身素質(zhì)與工作水平，積極整頓學(xué)校周邊的營業(yè)廳、歌舞廳等娛樂場所，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該一治安部門進行聯(lián)合行動，加強對學(xué)校周邊人員的管理，減少中學(xué)生結(jié)束不良社會人員的幾率。

第三節(jié) 家庭教育

家庭方面要更多給予孩子關(guān)心照顧，很多校園暴力的受害者都是會或多或少的有一些不一樣的表現(xiàn)的。父母則要多多關(guān)注孩子的成長，為孩子樹立正確的價值觀念，做孩子可以傾訴的對象，而不是只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，忽略孩子成長。

第四節(jié) 社會預(yù)防

一、樹立良好社會風(fēng)氣

社會風(fēng)氣對中學(xué)生的影響也不容小覷，防范校園暴力也應(yīng)該對社會環(huán)境進行整治。保護中學(xué)生的心理健康，文化部門應(yīng)當(dāng)加大打擊力度，取締查處不健康的媒體，禁止一些色情、暴力影視作品的播放[1]。正確運用媒體傳播正能量，促進中學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、社會部門各盡其責(zé)

社會方面要積極做好普法工作的宣傳，多于學(xué)校進行合作，為青少年樹立正確的是非觀念。同時應(yīng)當(dāng)進行針對校園暴力立法活動，明確責(zé)任分工，使每位同學(xué)能夠在更加平穩(wěn)的環(huán)境下度過青春期。而且針對留守兒童，社會應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)心和照顧，為其樹立正確的價值觀念進行引導(dǎo)與幫助。

第五節(jié) 積極開展教育活動，增加救濟途徑

一、良好的思想基礎(chǔ)必不可少

很多中學(xué)生見到校園暴力都會想去阻止暴力的繼續(xù)，也有些中學(xué)生心有余而力不足。如果家長學(xué)校能夠給學(xué)生提供良好的思想基礎(chǔ)，具體保障措施，通過學(xué)生的力量就足以解決很多校園暴力事件，也能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于學(xué)生自身的心理素質(zhì)，同學(xué)之間的團結(jié)問題能起到“增強劑”的作用。

二、提升學(xué)生應(yīng)對暴力事件的解決能力

解決校園暴力產(chǎn)生的原因，就能起到防范于未然的作用。 從學(xué)生自身出發(fā)，增強學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生法律認識，提升學(xué)生應(yīng)對暴力事件的解決能力。學(xué)校里設(shè)立監(jiān)督監(jiān)察崗位，做到能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第六節(jié) 加強法律宣傳，增強學(xué)生法律意識

2019年上映的國產(chǎn)電影《少年的你》中講述的就是發(fā)生在高考期間的校園暴力事件，其中無論哪個角色的結(jié)果都讓我們感到惋惜，無論是死去的魏萊，被捕入獄的小北還是最終也沒能實現(xiàn)自己愿望走出小鎮(zhèn)的陳念。多年以后我們都會發(fā)現(xiàn)，在校園暴力事件中沒有受益者。

結(jié) 語

隨著青少年犯罪不斷年少化，刑事責(zé)任年齡是否應(yīng)該降低引發(fā)社會各界討論，而青少年犯罪很大一部分案件是關(guān)于校園暴力事故，校園暴力事件的大多數(shù)群體則是中學(xué)生，問題的關(guān)鍵則是法制化體系不健全，導(dǎo)致中學(xué)生發(fā)生校園暴力事件無法處理，因此當(dāng)下構(gòu)建有關(guān)中學(xué)生校園暴力事故的法治化體系迫在眉睫。法律法規(guī)中應(yīng)進一步明確有關(guān)校園暴力事故的責(zé)任情形，將不同事故分門別類，不同案件不同處置，切實保障學(xué)生及其監(jiān)護人合法權(quán)益不受侵害。

注 釋

[1] 展鵬.中職學(xué)校校園暴力現(xiàn)狀及對策研究[C].河北師范大學(xué)，2020.

劉辰，2000.08.19，女，漢族，山東省煙臺市，山東工商學(xué)院;

楊爽，1997.08.20，男，漢族，山東省煙臺市，山東工商學(xué)院;

翟俊杰，1997.11.01，男，漢族，山東省煙臺市，山東工商學(xué)院

該論文系國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目“法律防控機制下中學(xué)生校園暴力預(yù)防對策”（項目編號：S202011688005）研究成果。