高職英語“一點三面”課程思政教學(xué)模式探索與實踐

曹娟 夏天 劉蕊 王恬

【摘要】在課程思政理念指導(dǎo)下，把高職英語教學(xué)目標與課程思政的育人目標無縫對接，形成將思政點融入課文主題、語言詞匯及篇章理解的“一點三面”課程思政教學(xué)模式，能夠在教授學(xué)生語言知識文化的同時對學(xué)生進行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高職英語;“一點三面”

2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。他指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”由此可見，思政教育也應(yīng)廣泛吸取人文素養(yǎng)課程和專業(yè)課程中的思想要素。作為教師，要能以專業(yè)課程知識為載體，在課程中“潤物細無聲”地實施思政教育（李芳，2019）。在新時代背景下，面對高職學(xué)生群體，如何構(gòu)建 “大思政”教育模式，如何將思政教育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，已經(jīng)成為教育工作者面臨的重要課題。

英語作為一種文化載體，可以傳播不同社會、不同背景、不同制度的人類文化，讓學(xué)生體驗它們的差異，但必須實施英語“課程思政”的實踐活動，才能讓學(xué)生在文化差異中求同存異，增強辨別力，從而形成正確的人生觀和價值觀。那么思政元素如何融入高職英語教材？本文以《創(chuàng)新大學(xué)英語》（預(yù)備級）第二單元Text A Flying with the Dream為例，淺談英語教學(xué)“一點三面”課程思政教學(xué)模式的具體實施?！耙稽c”即抓住每個單元的思政點，“三面”即是將這一思政點融入課文主題、融入詞匯語言、融入篇章理解。

一、將思政點融入課文主題

黃海妮（2013）對英語課堂教學(xué)中的德育滲透進行了研究，充分挖掘思政教育素材，把中國傳統(tǒng)文化的傳承、情感教育融入英語教學(xué)，在做好教學(xué)工作的同時，重視學(xué)生的思想教育工作，把思政教育融于英語教學(xué)中（沈藝，2014）;黃曉敏（2014）從教師、學(xué)生、教材等方面入手，探討了大學(xué)英語教學(xué)中的價值導(dǎo)向問題。結(jié)合單元主題，從現(xiàn)實問題入手，鎖定社會主義核心價值觀和中國文化價值觀來設(shè)計教學(xué)方案和組織教學(xué)活動;在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和思辨能力的同時，潤物細無聲地進行思政教育。學(xué)生學(xué)習一篇文章首先關(guān)注課文主題，他們急迫地想知道這篇文章講的是什么。《創(chuàng)新大學(xué)英語》（預(yù)備級）第二單元Text A Flying with the Dream主要講述的是主人翁瓊·哈珀為了自己的飛行夢想，而努力克服種種艱難險阻最終夢想得以實現(xiàn)的勵志故事。在思政點融入主題方面，教師可以以瓊·哈珀實現(xiàn)自己夢想的艱辛歷程為主線，給學(xué)生介紹中國夢、青年成長和奮斗等與課文相關(guān)的主題。其中穿插中國夢視頻、新冠肺炎疫情防控下中國青年的責任和擔當故事，圖文并茂、聲像俱全，告訴學(xué)生奮斗是青春最亮麗的底色，引導(dǎo)學(xué)生不畏困難、迎難而上，通過努力實現(xiàn)自己的夢想，并自覺將個人夢想與國家、民族夢想結(jié)合起來，在奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、將思政點融入詞匯語言

學(xué)生學(xué)習詞匯語言時，除了單詞釋義，他們最依賴的就是例句。教師用教材或字典上的例句都有助于學(xué)生掌握詞匯或短語的用法。但每一階段都有重點詞匯出現(xiàn)在黨政文件的英文版中。如果把文件中使用這些詞匯的句子提取出來作為例句，就增加了詞匯學(xué)習的厚度;同時這些詞的思政價值也就挖掘出來了，從而達到了思政賦能詞匯學(xué)習的效果。例如，第二單元Text A詞匯表中有raise、rise這兩個詞，除了課件上的例句，相關(guān)黨政文件中也有包含這兩個單詞的例句。例如：

Living standards continued to improve. Per capita disposable personal income topped 30，000 yuan. Basic old-age insurance， health insurance， and subsistence allowance standards were raised.

民生進一步改善。居民人均可支配收入超過3萬元?；攫B(yǎng)老、醫(yī)療、低保等保障水平提高。

——李克強總理《政府工作報告》（第13屆人大第三次會議）

The Chinese economy is steadily picking up， as evidenced by the positive overall growth in the first three quarters， including a 0.7% growth in foreign trade and a 5.2% rise in paid-in foreign investment. This is a major contribution to economic recovery in the world.

中國經(jīng)濟呈現(xiàn)穩(wěn)定轉(zhuǎn)好態(tài)勢，前三季度實現(xiàn)了正增長，其中對外貿(mào)易額增長0.7%，實際使用外資增長5.2%，為推動世界經(jīng)濟復(fù)蘇發(fā)揮了積極作用。

——習近平主席第三屆中國國際進口博覽會開幕式上的主旨演講

三、將思政點融入篇章理解

跳出詞匯擴大到語篇范圍，我們同樣可以從語篇中挖掘思政元素。對西方文化進行解讀與辨別，并施加正面的引導(dǎo)，是課程思政的重點。課文文本中蘊含的西方文化理念思維習俗，我們都可以找準切入點，用跨文化對比的方法進行思辨式解讀。這些與西方文化相對的中國文化元素，往往涉及社會主義核心價值觀，還包括新聞時事中反映的價值倫理、文化自信。通過對比解讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對中西文化的異同進行思考、思辨，發(fā)揚精華、摒棄糟粕，從而幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在思政點融入篇章理解方面，教師可以結(jié)合瓊·哈珀獨立、自強的故事給學(xué)生介紹張海迪的事跡。張海迪從小高位截癱，但她自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語以及世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作和翻譯，她創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字，代表作有《生命的追問》《輪椅上的夢》等。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人！”介紹完張海迪的事跡后，引導(dǎo)學(xué)生要向張海迪學(xué)習，學(xué)習她那種獨立自強、不怕困難、迎難而上、奮力登攀的可貴精神！

四、結(jié)語

高職英語作為一門公共基礎(chǔ)必修課，其覆蓋范圍廣、學(xué)時長、跨度大，在課程思政改革中占據(jù)重要的地位。在課程思政理念的指導(dǎo)下，結(jié)合單元主題，從現(xiàn)實問題入手，基于社會主義核心價值觀和中國文化價值觀來設(shè)計教學(xué)方案和組織教學(xué)活動，形成“一點三面”的課程思政教學(xué)模式，可以在培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力和思辨能力的同時，潤物細無聲地進行思政教育。

參考文獻：

[1]黃海妮.淺談英語課堂教學(xué)中的德育

滲透[J].師道（教研），2013（10）：90.

[2]黃曉敏，陳艷玲. 寓思想政治教育于

英語教學(xué)[J].史志學(xué)刊，2013（3）：187-189.

[3]李芳.“一帶一路”背景下高職英語“課

程思政”教學(xué)思考與探究[J].國際公關(guān)，2019（07）：113.

[4]沈藝.在高職公共英語教學(xué)中融入思

想政治教育的思考[J].卷宗，2014（8）：104.

[5]習近平.把思想政治工作貫穿教育教

學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

【本文系2020年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職英語‘課程思政建設(shè)——資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計研究”（2020B126）、2019年遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校教改項目（遵醫(yī)高專教改字[2019]008號）的階段性成果】

（作者單位：遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）