“愛的教育”在班主任工作中的運用

林綠娟

愛可以創(chuàng)造生命，可以創(chuàng)造教育的輝煌?！皭鄣慕逃痹诎嘀魅喂ぷ髦械倪\用，十分重要。作為一名教師，尤其是班主任，要心系學生，心系社會，心系國家，不能只教學生知識，更要關(guān)心他們的身心健康，培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們在愛的氛圍中茁壯成長。

一、夯實“愛的教育”之基：坦誠相待

陶行知說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！庇绕涫恰昂筮M生”，如果教師對他們一味批評，不懂得用愛去感化，只會助長其不滿情緒。曾經(jīng)有位學生學習懶散，常遲到、曠課或早退，并且經(jīng)常不交作業(yè)。于是，我在班上多次點名批評他，以為通過批評可以刺激他，使他痛改前非，殊不知他依舊我行我素。有一次，他在班中故意撕破了其他同學的作業(yè)本，我想找他談話，可他一連幾天不到校。很明顯，他不滿我對他的批評方式。明白了這一點，我對自己的教育方法進行反思和改進：主動真心實意地尊重、關(guān)心和愛護他;用心了解他的心情變化和興趣愛好，針對他的心理特點，在其發(fā)展上下功夫，使他在實際中感受到教師的誠意。這位“后進生”在我的教育引導下，成為了一名優(yōu)秀的班干部。

二、展開“愛的教育”翅膀：親近、關(guān)注學生

教師對學生的愛應是無微不至的。班上的楊同學經(jīng)常被別人欺負，一開始沒有引起我的重視。后來家長找到學校，我才知道，這孩子開口說話遲，說話不清晰，學習成績差，從幼兒園起就經(jīng)常受到一些孩子的欺負。與家長溝通后，根據(jù)楊同學的情況，我們共同制定了針對他的教育、學習計劃。我利用下課時間面對面或者線上（微信）和他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字發(fā)音。同時，動員班上同學多和他說話，陪他玩耍。在這樣的情況下，他吐字越來越清晰了，話也說得越來越流利。每次聽寫詞語，幾乎是第一個舉手的。一些“調(diào)皮搗蛋”的同學，看到教師和其他同學都這么親近他，再也不敢去欺負他了。和同學們的友好相處，享受學習成功的喜悅，使他變得更自信。

三、揚起“愛的教育”風帆：對學生要細致耐心

在學校生活中，學生難免會犯錯。大班級，課室窄，矛盾摩擦經(jīng)常上演。無論如何，對學生要細致耐心，切忌簡單粗暴。尤其是對于犯錯的“后進生”，教師要苦口婆心地勸說，軟硬兼施地警告，與家長密切溝通配合，讓他們在“愛的教育”中重回正軌，健康成長。一旦教師對其失去耐心，就會讓他們對教師失去信心，甚至會讓他們自暴自棄?！办o待花開”也許是一個艱難的過程，但熬過了寒冬臘月，那就是一朵芬芳迷人的花兒。

四、提升“愛的教育”高度：機智創(chuàng)新

1 .以機智幽默的教育語言強化教育效果

古人云：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可是教育語言，逆耳就不易入耳，不易入耳就不易入心。有時候，上課發(fā)現(xiàn)學生沒有專心聽課，或者不做作業(yè)，我會輕輕地說：“放學后，老師要送禮物給一些同學嚕！”或者說：“嗯。等下給某些同學加點大餐！”此話一出，學生們馬上正襟危坐，不做作業(yè)的現(xiàn)象也大大改善。機智地變換說話方式，用委婉、風趣的方式進行提示、教導，讓學生在善意中領悟到自身的不當言行，提高認識，既保護了學生的自尊，又達到了教育的目的，可謂“一舉兩得”。

2 .以激勵創(chuàng)新的教育語言激發(fā)成就感

正確的激勵是一種喚醒和鼓舞，可以使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，獲得成就感，增強自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣;創(chuàng)新教育語言，可以拉近與學生之間的距離，達到良好的教育效果。

針對我班《德育量化》因班上同學“紅領巾忘記帶”“帶零食回?！被颉靶？ǖ簟钡葐栴}而經(jīng)常被扣分的情況，我沒有采取“簡單粗暴”的教導方式，而是以“愛的教育”為基礎，請家長配合一起監(jiān)管，要求家長監(jiān)督孩子每天出門前讀一讀：?？?、紅領巾在我身;零食、玩具不上學;學習用具不忘記。在班上，我還建立了獎勵機制，對一個星期《德育量化》沒有被扣分的同學獎勵一顆大海星，貼在班級的公布欄上，每周一的班會課上進行公布。一個月集夠4顆大海星，或獎勵一本書，一疊便利貼……或在班上的展示墻上展示自己的一句“名言”，一次作業(yè)，一幅畫等。同時，我還把學生們的進步和成果制作成微信相冊，分享到班群里。這樣的做法受到了家長們的一致好評。學風、班風也因之而煥然一新。

責任編輯 黃銘釗