新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施路徑研究

陳剛 王志鴻

【摘要】黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，青少年則是愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重。作為青年重要群體，對(duì)高職學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育，是順應(yīng)高職擴(kuò)招與職教改革趨勢(shì)，培養(yǎng)新時(shí)代“大國(guó)工匠”“能工巧匠”職業(yè)人才的必然要求。高職院校應(yīng)從把握時(shí)代特征出發(fā)，從抓好資源建設(shè)，優(yōu)化實(shí)施載體;重視文化育人，增強(qiáng)教育效果;踐行實(shí)踐育人，砥礪愛(ài)國(guó)之行三個(gè)方面做好新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高職學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育;路徑

習(xí)近平總書記指出，“愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的感情，是一個(gè)立德之本、立功之本”“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年”。2019年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），強(qiáng)調(diào)“要把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神教育貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程”。2020年2月20日，中共教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)<新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要>的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）的通知，要求在教育系統(tǒng)扎實(shí)開展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。高職院校必須以習(xí)近平總書記的論述為遵循、按照《綱要》和《方案》的要求積極推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的研究和實(shí)施。

一、新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代特征

毛主席指出：“愛(ài)國(guó)主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來(lái)決定?！辈煌瑫r(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育體現(xiàn)不同的時(shí)代特征。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義全面步入新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為引領(lǐng)中國(guó)社會(huì)價(jià)值主旋律，中國(guó)夢(mèng)成為中國(guó)人民共同的追求，人類命運(yùn)共同體構(gòu)建成為全人類的價(jià)值追求……高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育自然被賦予時(shí)代特征。

（一）制度規(guī)定陸續(xù)出臺(tái)，實(shí)施保障持續(xù)加強(qiáng)

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育制度化、保障化得以確立。習(xí)近平總書記發(fā)表一系列關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的重要講話，為新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施提供了根本遵循;《綱要》從“總體要求、基本內(nèi)容、教育對(duì)象、實(shí)踐載體、氛圍營(yíng)造、組織領(lǐng)導(dǎo)”六個(gè)方面提出了34條實(shí)施意見(jiàn)，為新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施提供了行動(dòng)指南;《方案》也從“總體要求、工作體系、工作舉措、組織保障”四個(gè)方面深入闡述了教育系統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)的要求和方案，為新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的開展提供了依據(jù);《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策的陸續(xù)出臺(tái)，為高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施提供了思路和路徑。

（二）民族精神不斷充盈，中國(guó)價(jià)值更加明顯

中國(guó)革命、改革和建設(shè)的偉大實(shí)踐充分證明了馬克思主義為什么“行”、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義制度為什么“好”的問(wèn)題，是當(dāng)代青年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的鮮活教育資源。以全球新冠肺炎疫情防控的歷史大考為例，中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、中華民族的民族精神在世界抗疫對(duì)比中得以淋漓彰顯?？挂咚w現(xiàn)的“中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)智慧”能激發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義統(tǒng)一起來(lái)，以真摯的情感、堅(jiān)定的信念砥礪愛(ài)國(guó)之行。

（三）教育資源豐富厚實(shí)，實(shí)施載體不斷增強(qiáng)

中華民族積淀的愛(ài)國(guó)主義強(qiáng)大精神基因已歷史地全方位地融入到社會(huì)主義的方方面面，并以強(qiáng)大感染力、吸引力、凝聚力推進(jìn)國(guó)家治理，延續(xù)民族記憶，振奮國(guó)家精神。中華文明發(fā)展史，中國(guó)革命、建設(shè)和改革史是愛(ài)國(guó)主義教育的核心資源;中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》明確將“核心思想內(nèi)容、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神”列為主要教育內(nèi)容;習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，勞動(dòng)教育成為新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美功能，能促使學(xué)生知行合一、自覺(jué)砥礪愛(ài)國(guó)之行。

（四）人類價(jià)值追求統(tǒng)一，教育呈現(xiàn)國(guó)際化特征

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速推進(jìn)。盡管出現(xiàn)不同文化價(jià)值、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域沖突，出現(xiàn)貿(mào)易摩擦等國(guó)與國(guó)之間不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，甚至出現(xiàn)部分地區(qū)軍事沖突，但是國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系比以往任何一個(gè)時(shí)代都要緊密，“你中有我，我中有你”的依存關(guān)系更加明顯，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家可以脫離世界而孤立發(fā)展。但是和平與發(fā)展仍是時(shí)代主流，人類命運(yùn)共同體構(gòu)建成為世界發(fā)展主旋律、全人類共同的價(jià)值追求。在多元背景下，高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育賦予了文化觀、國(guó)際觀的新內(nèi)容。

（五）意識(shí)形態(tài)滲透嚴(yán)重，教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，是高校思想政治教育的重要功能。以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透。在全球化、信息化加速的今天，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透呈現(xiàn)出更加劇烈化、多樣化、明顯化特點(diǎn)。以西方拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義為基礎(chǔ)的泛娛樂(lè)主義價(jià)值思潮嚴(yán)重充斥著當(dāng)代青年學(xué)生的價(jià)值選擇。青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想意識(shí)最易受影響，最需要精心的栽培和引導(dǎo)，愛(ài)國(guó)主義教育成為新時(shí)代高職人才培養(yǎng)刻不容緩的話題。

二、新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施路徑

習(xí)近平總書記指出：“要深化愛(ài)國(guó)主義教育研究和愛(ài)國(guó)主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果。”新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育要從抓好資源建設(shè)，優(yōu)化實(shí)施載體;重視文化育人，增強(qiáng)教育效果;踐行實(shí)踐育人，砥礪愛(ài)國(guó)之行三個(gè)方面抓好實(shí)施。

（一）抓好資源建設(shè)，優(yōu)化實(shí)施載體

1.優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程體系。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好?！备呗殞W(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育要基于黨史國(guó)史完善課程體系。一是優(yōu)化課程設(shè)置，增設(shè)《中國(guó)近代史》必修課，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《中國(guó)地理》等必修課程或限選課程，編寫符合高職學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力特征的專用教材，讓學(xué)生在文化認(rèn)同、歷史感悟中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的情感。二是加強(qiáng)課程思政實(shí)施，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深挖課程育人資源，實(shí)現(xiàn)課程育人。三是建立中小學(xué)—高職貫通的課程體系，讓愛(ài)國(guó)主義教育形成一個(gè)體系，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中持續(xù)產(chǎn)生情感上的共鳴和行動(dòng)上的自覺(jué)。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)師資水平。習(xí)近平總書記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！苯處熓菒?ài)國(guó)主義教育實(shí)施的核心。高職院校要在師資建設(shè)上狠下功夫，從教師遴選、培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，建立完整的師資隊(duì)伍建設(shè)方案和機(jī)制，打造一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的專兼職教師隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍，讓“有信仰的人講信仰，優(yōu)秀的人培養(yǎng)人”。

3.多渠道配合，構(gòu)建育人合力機(jī)制。愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方配合，構(gòu)建合力育人機(jī)制。一是發(fā)揮學(xué)校在愛(ài)國(guó)主義教育中的核心作用，構(gòu)建好課堂、課外合力，全面塑造學(xué)生思想意識(shí)、提升道德水平、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、樹立報(bào)國(guó)之志。二是重視家庭教育的浸潤(rùn)作用，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)家風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)，用和諧的家庭氛圍、優(yōu)良的家風(fēng)熏陶學(xué)生。三是發(fā)揮全社會(huì)的支持作用，政府、相關(guān)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體要在愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面提供支持，保障愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施。

（二）重視文化育人，增強(qiáng)教育效果

1.重視文化基礎(chǔ)，夯實(shí)育人底蘊(yùn)?！皩?duì)祖國(guó)悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人民愛(ài)國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件。”高職院校要充分重視文化基礎(chǔ)、歷史知識(shí)在愛(ài)國(guó)主義教育中的底蘊(yùn)作用，按照2019年教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，開齊開足文化基礎(chǔ)課程、開好黨史國(guó)史課程，科學(xué)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、積極探索教育教學(xué)方式改革、創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)模式，全方位提升教學(xué)效果，為愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。

2.創(chuàng)新校園文化，構(gòu)建育人環(huán)境。校園文化對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐產(chǎn)生潛移默化的作用。高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施必須重視校園文化的浸潤(rùn)作用，將校園建設(shè)成學(xué)生真正的精神家園。一是建好校園文化環(huán)境，學(xué)校宣傳標(biāo)語(yǔ)、音樂(lè)廣播、展板櫥窗等要充分融入愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，讓愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)處不在。二是構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，學(xué)校要從內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)、平臺(tái)選用等方面綜合考慮，建好官網(wǎng)、微平臺(tái)、官方抖音等，構(gòu)建有特色、有感染力、學(xué)生喜歡善用的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。三是開展好校園文化活動(dòng)，學(xué)?？山Y(jié)合國(guó)慶、五四等重要節(jié)日或儀式，開展愛(ài)國(guó)主義教育主題演講比賽、征文比賽、文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

（三）踐行實(shí)踐育人，砥礪愛(ài)國(guó)之行

1.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培育責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐是將情感內(nèi)化為行為的根本途徑。新時(shí)代加強(qiáng)青年愛(ài)國(guó)主義教育要把愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入到青年參加黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)、軍事訓(xùn)練、冬令夏令營(yíng)、“文化科技衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。一是開展志愿服務(wù)等社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要將志愿服務(wù)等社會(huì)公益實(shí)踐列為必修課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體認(rèn)社會(huì)責(zé)任、踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用。各地相關(guān)部門要統(tǒng)籌資源，建立一批主題鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育基地;各院校規(guī)劃組織好愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟歷史、砥礪愛(ài)國(guó)之行。

2.融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升愛(ài)國(guó)之能。愛(ài)國(guó)主義教育要落到學(xué)生具體實(shí)習(xí)崗位之中，在工作中實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。愛(ài)國(guó)主義教育必須融入專業(yè)實(shí)踐，在工作體驗(yàn)中強(qiáng)化。一是加強(qiáng)企業(yè)愛(ài)國(guó)主義文化氛圍的構(gòu)建。承擔(dān)學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)要將企業(yè)文化與國(guó)家和社會(huì)發(fā)展融合，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中把握企業(yè)發(fā)展方向，用文化感染實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生。二是在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中融入愛(ài)國(guó)主義教育主題元素，將職業(yè)精神、勞動(dòng)價(jià)值觀念與愛(ài)國(guó)主義融合，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，在工作中將愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之行落實(shí)落細(xì)。

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【本文系四川省眉山市2020年社會(huì)科學(xué)研究高校專項(xiàng)課題“新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施路徑研究”（skgx2020029） 的階段性成果】

（作者單位：天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院）