以制度化建設(shè)完善高校理想信念培育機(jī)制

成俊敏 王引蘭

（忻州師范學(xué)院政治系，山西 忻州 034000）

黨的十九屆四中全會(huì)公報(bào)中，明確指出“堅(jiān)持共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，促進(jìn)人民思想和精神上團(tuán)結(jié)一致”是我國(guó)文化制度的顯著優(yōu)勢(shì)。高校既是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要部門，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代合格人才的使命，因此高校要通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善理想信念培育機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。

一、以制度化建設(shè)完善高校理想信念培育機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

理想信念是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神之鈣，也是其實(shí)現(xiàn)和拓展生命意義的重要支撐。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定等問(wèn)題，高校務(wù)必從更高的政治站位和歷史發(fā)展出發(fā)推動(dòng)制度化進(jìn)程。

（一）推動(dòng)制度化建設(shè)是“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化、體系化的具體表現(xiàn) “人民幸福、民族復(fù)興”是包括當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)的每一位中華兒女的共同夢(mèng)想。今日中國(guó)所取得的偉大成就，是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念并帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的偉大斗爭(zhēng)而取得的。建立不忘初心、牢記使命的制度，堅(jiān)持用共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚全黨、團(tuán)結(jié)人民。[1]這是十九屆四中全會(huì)做出的重要指示和戰(zhàn)略部署。社會(huì)主義高校，要始終牢記自己的初心和使命——立德樹人；高校領(lǐng)導(dǎo)都是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，新的發(fā)展環(huán)境下要勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干；高校教育工作者堅(jiān)決落實(shí)好對(duì)大學(xué)生開展理想信念教育的工作新要求。高校通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善實(shí)施理想信念培育過(guò)程的制度要求和保障條件，提升理想信念教育的時(shí)效性，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)自身未來(lái)發(fā)展與祖國(guó)發(fā)展強(qiáng)大是分不開的，中華民族偉大復(fù)興這一偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)可以讓每一個(gè)人獲得發(fā)展自我和奉獻(xiàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。多舉措引導(dǎo)他們將自己的人生規(guī)劃和國(guó)家的繁榮、民族的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，將小我融入大我，這樣才可以匯聚起強(qiáng)大的力量，獲得成就自我、與祖國(guó)共同成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。[2]

高校要全面貫徹黨的教育方針就必須回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，要成為一流高校就必須要培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。“立德樹人”的根本任務(wù)要求廣大高校必須在大學(xué)教育的全過(guò)程注重培育大學(xué)生的理想信念，做到全員參與、全方位保障，唯有如此，才能保證培養(yǎng)出的時(shí)代新人的精神底色。一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。青年大學(xué)生理想信念堅(jiān)定，會(huì)自覺(jué)專注專業(yè)發(fā)展；自愿砥礪道德品質(zhì)；自發(fā)追求完善人格。

（二）推動(dòng)制度化建設(shè)是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手 我們?cè)谌鐣?huì)培育核心價(jià)值觀目的就是將社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)成及態(tài)度等納入教育范圍，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，使人們逐漸擁有成為社會(huì)主義信仰及理想的人，使人們都能更好地為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)而服務(wù)。[3]這是我國(guó)社會(huì)主義制度在長(zhǎng)期普遍遵循、相對(duì)穩(wěn)定的根本價(jià)值準(zhǔn)則，對(duì)人們的思想和行為方式有著深層次的影響。高校和大學(xué)生作為社會(huì)中的先進(jìn)單位和群體，對(duì)于社會(huì)文化氛圍的營(yíng)造有著更為重要的影響力和指向性，因此在新的時(shí)代背景下，高校要在馬克思主義的指導(dǎo)下，引領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)的發(fā)展方向，通過(guò)不斷完善相關(guān)制度推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和弘揚(yáng)。

理想信念是人們對(duì)自己身處的生產(chǎn)、生活社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主觀感受；是對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的客觀把握；是對(duì)主客觀認(rèn)識(shí)的升華，繼而在實(shí)踐中進(jìn)將這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化為衡量自我、他人和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)。[4]個(gè)體的這種樸素情感在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)慢慢演變成社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和精神追求，從而產(chǎn)生出強(qiáng)大的精神力量。高校的理想信念培育在于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)共同理想的認(rèn)同和認(rèn)可，并在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)定、升華認(rèn)識(shí)，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。這一培育過(guò)程既是大學(xué)生自身樹立科學(xué)理想信念的過(guò)程；是學(xué)生自我在思想、政治、道德、精神等各個(gè)層面不斷成長(zhǎng)和完善的過(guò)程；同時(shí)也是大學(xué)生從個(gè)人層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。理想信念具有價(jià)值引領(lǐng)的作用，一旦形成就會(huì)指引、矯正人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐，大學(xué)生理想信念堅(jiān)定，才會(huì)在學(xué)習(xí)、生活以及今后的工作中，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(三)推動(dòng)制度化建設(shè)是破解思政教育難題的關(guān)鍵所在 隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷加深，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了輝煌的成就，與此同時(shí)，我們進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)中各種思潮和價(jià)值觀念充斥，導(dǎo)致人們出現(xiàn)了信仰缺失、頹廢空虛、焦慮迷茫等問(wèn)題。而這樣的消極影響不可避免地進(jìn)入了高校，青年大學(xué)生面對(duì)理論與現(xiàn)實(shí)的矛盾，容易迷茫，甚至質(zhì)疑馬克思主義理論和社會(huì)主義的前景。這也是高校的思想政治教育工作面臨具有新時(shí)代歷史特點(diǎn)的困難和挑戰(zhàn)的重要表現(xiàn)。面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，高校更要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和鞏固主流價(jià)值觀念和思想的地位，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化發(fā)展。

青年大學(xué)生將全面參與我國(guó)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，他們的理想信念、本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)將直接影響我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)和環(huán)境，大學(xué)生尤其需要正確且堅(jiān)定的信仰——馬克思主義信仰，有了自己堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和信仰，才能避免犯錯(cuò)誤，少走彎路；才能更好地應(yīng)對(duì)全球化過(guò)程中帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)；才能更好地適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。青年大學(xué)生理想信念堅(jiān)定，可以自我辨別是非，自覺(jué)摒棄腐朽沒(méi)落的思想，避免被錯(cuò)誤消極的文化侵蝕，進(jìn)而可以更好應(yīng)對(duì)西方國(guó)家從未間斷且更加隱蔽的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透與和平演變的企圖。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，因此高校要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中全面培育他們的理想信念。青年大學(xué)生要樹立責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在經(jīng)歷風(fēng)雨中與祖國(guó)共同成長(zhǎng)。

二、高校理想信念培育機(jī)制的現(xiàn)狀

從目前學(xué)界相關(guān)研究來(lái)看，相關(guān)研究成果還是比較多的，為當(dāng)下的教育實(shí)踐提供了重要的支持。通過(guò)對(duì)這些研究成果的分析和學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人工作實(shí)際情況，當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況基本良好，呈積極、向上的趨勢(shì)，但也存在理想信念模糊、功利化、不能將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合等問(wèn)題。造成大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的原因是多方面的，但不可否認(rèn)這一現(xiàn)狀在很大程度上反映出，當(dāng)前高校以理想信念培育為核心的相關(guān)制度是存在問(wèn)題和不足的。

（一）制度建設(shè)缺乏科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì) 目前擔(dān)負(fù)理想教育責(zé)任的主要是相關(guān)職能部門、思政課教師、院系副書記、團(tuán)委書記和輔導(dǎo)員。從學(xué)校層面來(lái)看相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)、行政隸屬關(guān)系及各自的職權(quán)劃分等制度是相對(duì)完備的，但具體到執(zhí)行層面，總是會(huì)出現(xiàn)由于溝通協(xié)調(diào)機(jī)制等不健全，導(dǎo)致各主體間不能有效溝通，各自為陣，交流、互動(dòng)很少，協(xié)同作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。常見的現(xiàn)象就是同一個(gè)教育目的和主題，多部門各行其是地搞各種活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)很多，學(xué)生真心愿意參與的很少。目前高校不同程度的存在著學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流參加相關(guān)活動(dòng)的情況，這樣的結(jié)果就是有相關(guān)需要的同學(xué)可能沒(méi)有參與到自己想要的活動(dòng)中來(lái)，有的則迫于任務(wù)壓力參加于己意義不大或者毫無(wú)意義的活動(dòng)，實(shí)際效果當(dāng)然可想而知了。這些問(wèn)題迫切需要各高校從理想信念培育的總體工作進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，對(duì)各培育主體的職責(zé)要明確，同時(shí)要完善各主體之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，提高培育的效果。

（二）制度結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化 高校理想信念教育制度應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)制度、學(xué)科制度和具體工作制度，目前來(lái)看這些制度都存在著不合理的地方。

1.高校思政課相關(guān)課程的部分章節(jié)內(nèi)容涉及理想信念教育，由思政課教師通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行理論性的教育是非常必要的，但是書本上的理論知識(shí)有很強(qiáng)的政治性色彩而且內(nèi)容枯燥，加之教師的認(rèn)識(shí)程度、能力水平不一，又常用灌輸式的教學(xué)方式等原因，難以將相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)或者被迫學(xué)，使得教育效果大打折扣。

2.高校作為培養(yǎng)人的單位，多年來(lái)更多注重專業(yè)知識(shí)的教授，重視學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，而忽視了“育人”，導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)高分低能、德才錯(cuò)位等現(xiàn)象。尤其近幾年各高校都在追求發(fā)展自己的特色專業(yè)，致力于學(xué)科品牌的打造，常常忽略了對(duì)思想政治教育知識(shí)體系、制度體系的建設(shè)。[5]

3.具體工作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題是隊(duì)伍配備不全。思政課教師短缺問(wèn)題比較常見，1∶350 的比例不能完全實(shí)現(xiàn)；專職輔導(dǎo)員的配備不齊也是高校常見的問(wèn)題之一；條件保障不到位，理想信念培育尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)需要的條件和資源有限，難以有效保障相關(guān)培育活動(dòng)的有效開展；實(shí)際操作不到位，從學(xué)校的指導(dǎo)思想來(lái)看非常重視理想信念培育工作的，實(shí)際工作中由于各種原因總會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。

（三）制度執(zhí)行效果欠佳 從目前現(xiàn)有的理想信念培育機(jī)來(lái)看，制度化進(jìn)程亟需進(jìn)一步推進(jìn)。高校各組織、部門開展的相關(guān)學(xué)生活動(dòng)大大豐富了學(xué)生的課外生活，但由于缺乏科學(xué)指導(dǎo)很多活動(dòng)追求形式，打著“理想信念”的旗幟，最后搞成了唱唱跳跳的晚會(huì)，紅火熱鬧之后并沒(méi)有產(chǎn)生太大的效果，而且由于部門之間缺乏有效協(xié)調(diào)溝通導(dǎo)致相似活動(dòng)數(shù)量多，質(zhì)量卻一般。從根本上來(lái)講，這些流于形式的活動(dòng)沒(méi)有真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)內(nèi)容和形式進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)。另外學(xué)生的認(rèn)知水平是不同的，培育理想信念應(yīng)該體現(xiàn)層次性，對(duì)學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部的教育目標(biāo)和要求應(yīng)更高，可以區(qū)別于對(duì)普通大學(xué)生的目標(biāo)和要求?，F(xiàn)實(shí)中千篇一律的形式和要求，大大降低了應(yīng)有的效果，這也是比較突出的問(wèn)題之一。

三、推動(dòng)制度化建設(shè)，完善理想信念培育機(jī)制的路徑

推動(dòng)制度化建設(shè)是高校提高治理能力和水平的關(guān)鍵，也是新時(shí)代對(duì)高校提出的新要求。立足新時(shí)代，面對(duì)新挑戰(zhàn)，守正創(chuàng)新、開拓培育理想信念的工作新局面是高校當(dāng)下乃至未來(lái)的重要工作。

（一）堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo) 科學(xué)理論是正確行動(dòng)的先導(dǎo)，理想信念的堅(jiān)定來(lái)自于對(duì)思想理論的清醒認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定。[6]新的歷史時(shí)期，外部環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生著變化，諸多的挑戰(zhàn)和不確定性隨之而來(lái)，高校面對(duì)這些困難必須要開創(chuàng)性地開展理想信念培育工作。高校各育人部門和相關(guān)教育工作者必須要做到認(rèn)識(shí)真理、掌握真理、信仰真理，并進(jìn)一步去捍衛(wèi)真理。這里所講的真理就是馬克思主義理論。習(xí)近平總書記明確指出，馬克思主義在當(dāng)今時(shí)代依然有著強(qiáng)大生命力。[7]中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，始終堅(jiān)持科學(xué)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持創(chuàng)新和發(fā)展科學(xué)理論，形成了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。這些科學(xué)理論既是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的艱辛歷程中收獲的理論成果，還將指引我們當(dāng)下乃至未來(lái)各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。

新時(shí)代高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)需要堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，牢牢掌握馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前所面臨的各種復(fù)雜形勢(shì)和最新變化。高校要通過(guò)完善制度的措施，要求相關(guān)理想信念教育工作者學(xué)懂弄通馬克思主義科學(xué)理論；結(jié)合學(xué)生實(shí)際將黨的最新理論成果以恰到好處的方法融入教育教學(xué)過(guò)程中；并且將這些科學(xué)理論成果以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，武裝學(xué)生頭腦。通過(guò)制度化的措施，保證培育大學(xué)生理想信念的成果與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展要求的一致性。唯有堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，高校才能真正促使青年大學(xué)生成長(zhǎng)為馬克思主義的信仰者、民族復(fù)興偉業(yè)的締造者和共產(chǎn)主義事業(yè)的助力者。

（二）加快制度建設(shè)和完善 制度保障是現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。以習(xí)近平同志為核心的黨中央將制度建設(shè)作為各項(xiàng)工作順利開展的重要前提和保障。黨的十九屆四中全會(huì)既明確指出了我國(guó)十三個(gè)方面的制度優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也明確要求，未來(lái)我國(guó)文化制度建設(shè)要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化。[7]高校的理想信念教育制度化建設(shè)旨在更好地規(guī)范身處其中的領(lǐng)導(dǎo)、教師、工作人員以及學(xué)生的行為，促使理想信念教育工作真正落到實(shí)處，產(chǎn)生應(yīng)有效果。

1.制度具有指導(dǎo)和約束相關(guān)人員的功能，因此高校的理想信念培育制度建設(shè)要做到明確各自的職責(zé)，包括領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、教師、輔導(dǎo)員以及大學(xué)生在內(nèi)的所有教育主體和客體。制度的內(nèi)容要做到全面、合理，既要明確該做的、能做的和必須做的，也要明確不能做的。

2.高校在制度化過(guò)程中務(wù)必體現(xiàn)對(duì)教育的主、客體雙方的重視，完善對(duì)教育主體和客體雙方的激勵(lì)機(jī)制，確保二者有機(jī)協(xié)調(diào)，促進(jìn)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，將制度化的內(nèi)容以醒目的方式呈現(xiàn)于相關(guān)人員工作和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，可以很好地起到潤(rùn)物無(wú)聲卻堅(jiān)實(shí)有力的作用，促使各部門和相關(guān)人員各司其職做好理想信念培育工作。

3.制度的生命力在于執(zhí)行。相關(guān)人員的職責(zé)是否落實(shí)到位，需要有完善的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。教學(xué)工作的考核比較容易實(shí)現(xiàn)，其他相關(guān)人員的考核雖然相對(duì)較難，也可以通過(guò)工作記錄的方式完成考核，但是這樣的考核往往容易流于形式，大學(xué)生的實(shí)際接受情況如何才是考核的根本，因此高校要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善考核制度的建設(shè)。

（三）完善齊抓共管機(jī)制 習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[8]這就要求高校的制度建設(shè)過(guò)程也必須體現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建各教育主體齊抓共管，努力構(gòu)建“時(shí)時(shí)可教育、處處能教育、人人愿教育”的局面。針對(duì)高校目前各部門和具體崗位培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重，教育過(guò)程各自發(fā)力，思政教育效果難以融為一體的現(xiàn)狀，高校必須從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，提高站位，宏觀把握，切實(shí)促進(jìn)各教育要素之間的良性溝通和協(xié)調(diào)運(yùn)作，最終實(shí)現(xiàn)教育目的真正落腳到促進(jìn)人的發(fā)展。理想信念的形成是一個(gè)持久的過(guò)程，因此通過(guò)制度化的建設(shè)來(lái)保障和推動(dòng)理想信念培育工作常態(tài)化進(jìn)行，貫穿于整個(gè)大學(xué)期間。高校不僅要樹立協(xié)同育人的理念，更應(yīng)該在教育的全過(guò)程踐行這一理念，要進(jìn)一步完善相應(yīng)的工作機(jī)制，抓好育人時(shí)機(jī)，形成協(xié)同育人的格局。

具體而言，就是要根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，各教育主體善于抓住有利時(shí)機(jī)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培育他們的理想信念。針對(duì)大一新生，要抓住新生入學(xué)教育的時(shí)機(jī)，通過(guò)主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、迎新晚會(huì)等多種形式幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)識(shí)大學(xué)只是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的一個(gè)平臺(tái)，明確自己來(lái)讀大學(xué)的目的和意義。大二的同學(xué)學(xué)習(xí)、生活已基本適應(yīng)，各教育主體應(yīng)順勢(shì)結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)開展愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生明白人生理想的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是一致的，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將自己的人生理想與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，大三的同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段他們的困惑更多是對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的迷茫，此時(shí)要在專業(yè)教育的過(guò)程幫助學(xué)生堅(jiān)定選擇，認(rèn)識(shí)到在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中既需要堅(jiān)定信念的支撐，也需要付出不懈的努力，更需要強(qiáng)大的意志力支持。理想信念的形成是一個(gè)思想提升的過(guò)程，更需要在實(shí)踐中鞏固升華。大四的學(xué)生主要面臨就業(yè)和升學(xué)的壓力，我們要通過(guò)理想信念教育讓學(xué)生明白理想的實(shí)現(xiàn)是一條充滿艱險(xiǎn)的曲折之路，要做好面對(duì)失敗的思想準(zhǔn)備，也要做好艱苦奮斗的行動(dòng)準(zhǔn)備?？傊?，大學(xué)四年時(shí)間是學(xué)生理想信念形成關(guān)鍵時(shí)期，抓好時(shí)機(jī)開展理想信念培育工作需要上下齊心，各教育主體共同參與。良好的制度是保證培育效果的前提，高校要通過(guò)不斷完善相關(guān)制度，促成各理想信念培育機(jī)制產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

（四）堅(jiān)持因時(shí)而謀、順勢(shì)而為 傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法在大學(xué)生的健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，今后仍然要更好地發(fā)揮其作用。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無(wú)論是作為教師的教育主體，還是作為教育客體的大學(xué)生，大家面臨的外部環(huán)境是瞬息萬(wàn)變的，因循守舊的教育理念和方式難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，更難以符合時(shí)代發(fā)展的要求。轉(zhuǎn)變教育理念，提升能力素質(zhì)，創(chuàng)新工作方式是現(xiàn)實(shí)對(duì)廣大思想政治教育工作者提出的新要求。能否抓住教育時(shí)機(jī)，充分利用各種教育載體，發(fā)揮教育者的作用則需要高校制定和完善相應(yīng)制度來(lái)保障實(shí)施。

2020 年伊始的新型冠狀病毒肺炎，一時(shí)間給全國(guó)人民帶來(lái)了很大的不便，但同時(shí)掀起了全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié)、共克時(shí)艱的高潮，各行各業(yè)的人都做著自己力所能及的事情，在全民抗“疫”的過(guò)程中更是涌現(xiàn)出了很多默默無(wú)聞卻直擊人心的英雄人物和事跡。這些英雄既包括一線的醫(yī)務(wù)工作者、聯(lián)防聯(lián)控的公安民警、社區(qū)工作人員、志愿者和身處海外的中華兒女，也包括堅(jiān)持在家的每一位普通群眾。出現(xiàn)這樣偉大感人的情景，正是因?yàn)槿w人民基于“共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念”，在大災(zāi)大難面前能夠表現(xiàn)出“在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”[1]的偉大壯舉，這正是我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)的充分體現(xiàn)。高校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到“利用好”疫情，對(duì)培育大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念有著特殊的意義。在“停課不停學(xué)”特殊的形勢(shì)下，高校應(yīng)通過(guò)制度要求，提高相關(guān)教育主體的責(zé)任意識(shí)和思想覺(jué)悟；充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源將發(fā)生于當(dāng)下的感人故事，不失時(shí)機(jī)地大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。相關(guān)的教育主體也應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)抓好時(shí)機(jī)，做到善于利用素材、豐富教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新工作方式。正當(dāng)其時(shí)的時(shí)機(jī)、打破時(shí)空的方式、真實(shí)感人的內(nèi)容，更容易抓住人心，引發(fā)共鳴。恰如其分的培養(yǎng)和教育，不僅可以促使大學(xué)生形成正確的感性認(rèn)識(shí)，更可以透過(guò)實(shí)踐，升華感性認(rèn)識(shí)，真正樹立起科學(xué)合理且堅(jiān)定的人生理想。