中職學(xué)校高職升學(xué)班工作之我見

李淑翠

淄博理工學(xué)校，山東 淄博 255100

自從省內(nèi)組織春季高考以來，中職生通往大學(xué)的“大門”被打開。中職學(xué)校高職升學(xué)班的發(fā)展如雨后春筍，得到家長與社會的認(rèn)可。通過春季對口招生考試，中職生進入高職院校對口專科專業(yè)或部分大學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí)深造，實現(xiàn)了提升學(xué)歷的夢想。但面對中職學(xué)校錯綜復(fù)雜、基礎(chǔ)薄弱的生源特點以及理論、應(yīng)用并重的高考任務(wù)，高職升學(xué)班的班主任工作更具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。如何讓學(xué)生順利跨進春考門檻，而非望門興嘆，班主任可從以下幾方面著手，效果明顯。

一、認(rèn)識非智力因素，發(fā)掘自身潛能

我連續(xù)擔(dān)任幾屆高職班班主任，了解到中職學(xué)校學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況確實不容樂觀。班里基礎(chǔ)好點的算得上聰明的學(xué)生是極個別的，但性格乖張、習(xí)慣太差；基礎(chǔ)下游水平居多，比較差的大有人在。這其中有智力因素的影響，更有非智力因素差異。中職生初中階段形成各種不良習(xí)性與嗜好，其中意志、興趣、毅力、抱負(fù)、信念、世界觀等等非智力因素大約普遍缺失，如影隨形的是目標(biāo)不明，自信、自立缺失，求知欲望較低，自制力缺乏，克服困難的勇氣和能力不足。這些直接影響了學(xué)習(xí)活動的有效性，造成中職生學(xué)習(xí)成績低下，不能培養(yǎng)在長期的積累與實踐中鍛煉運用的純熟性，開發(fā)力越來越差。但學(xué)生及家長普遍沒有認(rèn)識到這一點，只將學(xué)習(xí)成績不好歸結(jié)為智商低，“就是笨”成了最好的借口。因此班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生明確非智力因素的重要性及影響力：一個智力水平較高的人，如果非智力因素缺失，往往不會有太多的成就；相反，即使智力水平一般，但非智力因素發(fā)展良好，也可能取得事業(yè)上的成功。

哲人說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦做舟”班主任要強化非智力因素的教育，勤能補拙，笨鳥先飛，意志比天資聰明更重要得多，入學(xué)成績只能說明過去，不能代表將來，要想改變別人對自己的看法，首先就要從現(xiàn)在做起。只有學(xué)生充分認(rèn)識自身的非智力因素——樹立學(xué)習(xí)自信、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展健康性格，才能發(fā)掘自身潛在的價值。我們班的有些同學(xué)入學(xué)成績較差，自信心嚴(yán)重不足，認(rèn)為進入職業(yè)學(xué)校就是為了混個畢業(yè)證，家長一度也對他們喪失信心和希望。在第一次家長會上，針對部分學(xué)生和家長的錯誤認(rèn)識，我首先和家長們進行深度溝通，耐心向他們講解非智力因素對職校生學(xué)習(xí)進步的影響占據(jù)主導(dǎo)地位，所謂的聰明等智力因素占據(jù)次要地位，逐步改變了他們的錯誤認(rèn)識和看法，我又適時將我校往屆入學(xué)成績較差最后憑借自己的刻苦努力成功考上心儀大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生事例灌輸給學(xué)生，在家、校、老師共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了根本性的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽講的多了，課后主動問問題的也多了。在高職升學(xué)考試中我班的升學(xué)率在全校中是最高的，看到我的學(xué)生踏入理想大學(xué)校門，我的辛苦付出和努力得到“回報”，自己感到非常有成就感，也為自己學(xué)生的點滴進步感到欣慰。

二、開好主題班會第一課，樹立起跑自信心

這一屆班內(nèi)多數(shù)學(xué)生在中考中失利，有些甚至沒有參加中考，自卑心理嚴(yán)重。同齡人去了普高，他們羨慕后悔，卻又無計可施。進入高職升學(xué)班，三年時間完成逆襲，就得徹底作別過去。開學(xué)第一課，開展“我和學(xué)霸比一比，我和普高生比一比”的主題班會活動，為學(xué)生鼓勇氣樹信心。他們暢所欲言，找差距，尋長處。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到初中一路走來，相比之下自己不少什么，甚至還有一點點優(yōu)勢。“為什么現(xiàn)在的結(jié)果連自己都不滿意，短板在哪里？”不憤不啟，不悱不發(fā)，我在等他們自我思考覺悟。答案：沒有目標(biāo)，課上不聽講，課下不努力；三天打魚，兩天曬網(wǎng)；自以為是，基礎(chǔ)搭不牢，一看就會，一做就錯。從而認(rèn)識到學(xué)霸的成績除了智力因素外還有非智力因素的影響，而非智力因素的欠缺正是自己的短板?！熬由钱愐?，善假于物也”，樹立自信，培養(yǎng)自覺自律自立意識。要想春考取得好成績，就得補齊短板，沒有吃苦的過程，就難得有享受真正快樂的瞬間。尤其是在積習(xí)難改的情形下，就得堅定毅力，控制自己?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”。冰心說過：“成功的花兒，人們只羨慕它現(xiàn)實的明艷!然而她當(dāng)初的芽兒，卻滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@次主題班會給予學(xué)生重新認(rèn)識自我，樹立重新塑造自我的信心，培養(yǎng)并保持學(xué)習(xí)主動性、積極性。

我班學(xué)生小A進入高三以后，成績下滑明顯，偏科嚴(yán)重，幾次考試成績都不理想，對考本科失去了信心，自暴自棄，多次找到我要走捷徑，參加單招升學(xué)。我不厭其煩的開導(dǎo)他：你前兩年的成績都在班級前十名，只是進入高三后還不適應(yīng)綜合考試，雖然你的數(shù)學(xué)有點偏科，但你的專業(yè)課很好啊，在我的眼里你就是考本科的苗子，你要相信你自己，關(guān)鍵時候要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓住矛盾的主要方面，在最短時間內(nèi)去彌補自己的弱項，以實際行動證明自己的能力和水平！從那以后，小A就像換了一個人，不再因為一次考試成績而悶悶不樂，郁郁寡歡，糾結(jié)焦慮，而是心無旁騖腳踏實地更加勤奮和努力，對于錯題難題不恥下問直到弄通弄懂為止，有幾次因為到辦公室問數(shù)學(xué)老師題而錯過了學(xué)校的午餐時間。“出人意料”的是小A在當(dāng)年的春考中，以超過本科線二十多分的好成績被錄取，其本人和家長都在第一時間內(nèi)給我打電話向我“報喜”，對于幫助學(xué)生樹立自信心的重要性我也有了更加深刻的體會和認(rèn)識，也有力推動我在以后的班主任工作中更加自覺踐行這一理念，當(dāng)然學(xué)生們也不斷帶給我更多的驚喜。

三、遠(yuǎn)離手機與網(wǎng)絡(luò)，是補齊短板的第一要素

其實，主題班會只是第一課，萬里長征的第一步，有些學(xué)生的自我查找還流于表面，真正的病因還在暗流涌動，更深層次的問題還有待于進一步挖掘。家訪中發(fā)現(xiàn)班上有個學(xué)生從初三下學(xué)期開始上網(wǎng)，沾染了許多壞習(xí)慣。家長怎么勸都沒有用，斷網(wǎng)就急，強制斷網(wǎng)他就和家長“冷戰(zhàn)”甚至離家出走。做為班主任，感謝這位家長竹筒倒豆子，揭開家長和學(xué)生難以啟齒的面紗。這樣的學(xué)生多不多，我做一個問卷調(diào)查：網(wǎng)齡幾何，上網(wǎng)時長，時間段，做什么；第一次網(wǎng)游的經(jīng)歷，感受怎樣。結(jié)果占比一半多，大多是初中前半期的乖乖孩，隨著青春叛逆期到來，走向“獨立”。低年級時受高年級同學(xué)的教唆，誤入網(wǎng)吧，不能自拔。父母為聯(lián)系方便給孩子以配置手機，自己無法控制，以至于上網(wǎng)、游戲成癮。立足高考，嚴(yán)字當(dāng)頭，必須徹底解決手機與網(wǎng)絡(luò)問題。我堅持“堵”和“疏”兩手并用，在調(diào)查問卷基礎(chǔ)上通過召開班會和同學(xué)們?nèi)〉霉沧R并一起制定班規(guī)：一、如發(fā)現(xiàn)課堂玩手機一律“沒收”，對違規(guī)者進行班內(nèi)通報批評并通知家長來校領(lǐng)回。二、對于住校生確有帶手機必要，在校時間交于班主任代管，周末回家由家長監(jiān)督使用，由此大大擠壓了學(xué)生“無節(jié)制”上網(wǎng)的時間和空間，給學(xué)生刷出一條起跑線，拉起一條警戒線，學(xué)生晚上不熬夜了，白天就不哈欠連天了，學(xué)習(xí)時間有保證，學(xué)習(xí)效率提高。現(xiàn)在教育部規(guī)定嚴(yán)禁帶手機進入教室，帶入學(xué)校統(tǒng)一管理。很慶幸我走在前面。

14級住校生小C天資聰慧，入學(xué)成績在全班名列前茅，雖然家境一般，但是其父親對其非常溺愛，對孩子的要求無論是否合理都是有求并應(yīng)，特別是智能機在校園興起，其父在第一時間就給其買了一部品牌機，結(jié)果小C的注意力轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)游戲上，學(xué)習(xí)成績直線下降，不明所以的家長把這一切的原因歸咎于學(xué)校老師的管理出了問題，絲毫沒有意識到問題的根源在于自己。針對這一情況，我積極進行引導(dǎo)，首先按照班規(guī)的規(guī)定對小C在校時的手機進行集中保管，同時進行家訪，和家長一道分析小C成績下滑的原因，對小C周末在家使用時間進行限制，和家長一同引導(dǎo)小C利用手機網(wǎng)絡(luò)解析作業(yè)難題，查找學(xué)習(xí)資料，拓展知識面，取得學(xué)生及家長的配合和支持，僅僅半學(xué)期不到，小C的成績又回到班級前列，受小C的轉(zhuǎn)變過程影響，其他有手機的同學(xué)也都自覺按“班規(guī)”辦事，我非常順利的解決了校園使用手機上網(wǎng)難題。

四、催逼家長成長，凈化家庭環(huán)境

班主任有效管理班級的前提是及時掌握新生的原生狀態(tài)（入學(xué)前的學(xué)校及家庭的表現(xiàn)）及最新動態(tài)（入校后的表現(xiàn)），加強家校聯(lián)系。對每級新生的摸底情況要及時到位，保持家校渠道暢通，讓懈怠家長重視起來積極配合解決問題。我和家長約法三章，保證不玩手機，QQ、微信不上，除非工作所需?！爸新毴陼r光短暫，懇請家長們自律，配合學(xué)校、班主任，給孩子以正能量。以身作則，就是最好的榜樣！”我為我孩子做的，就得為我學(xué)生做，而且我還得教會家長們?nèi)プ觯@是我的良心與責(zé)任。我在家長微信群里，苦口婆心，讓家長認(rèn)識到班主任上心著急，自己做家長的不好意思被催逼，班主任的責(zé)任、孩子的狀況催逼家長的成長與配合，直到他們成為我的左膀右臂。

五、愛心引領(lǐng)學(xué)生健康成長，保證有效學(xué)習(xí)的持續(xù)性

一花一世界，一個學(xué)生就是一個世界。一個人的內(nèi)心世界，班主任需要母愛般的細(xì)膩的心去走進才能感悟：這個世界的美好——她的精彩與智慧；這個世界的痛苦——他的不安與執(zhí)著。高職升學(xué)班的孩子們，背負(fù)著更多的壓力。初中時他們是角落里的一群，在升學(xué)率的指揮棒下，因為各種原因曾被無視過訓(xùn)斥過放棄過。但現(xiàn)在這群曾經(jīng)坐在教室后面墻角里的孩子，被推向生活的前臺。他們就是我手心里的寶，手把手的教，心貼心的暖，用自己的專業(yè)素養(yǎng)人格魅力影響他們，關(guān)愛他們。智力與理想的差距，方法與意志的較量。高三學(xué)習(xí)到了瓶頸期，內(nèi)心焦躁不安?！懊刻焱碜粤?xí)后，班主任還要去宿舍看看，或者聊聊天，鼓勵大家互相督促。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)氛圍很好?！薄八腊宸ξ兜墓剑逎y懂的理論知識。但老師卻繪聲繪色地把死板枯燥的知識講得生動有趣，僵硬的公式似乎也有了生命，定居在我們的腦海里，您的課堂總是充滿了歡聲笑語?！睂W(xué)生在他們成長冊中如實記錄，滿是感恩。我只是給他們一滴水，學(xué)生的眼里就是太平洋，我只是教給他一個方法，他就去勇敢去探索未知世界，缺失的愛與教育，我們來補齊。著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。中職學(xué)校班主任的滋味更是多樣，做好班主任，就得勇于品嘗、不斷改進，工作繁復(fù)卻做到極致，才能成就一個學(xué)生、一個家庭的夢想。

愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認(rèn)識?！辈扇∫磺惺侄翁岣咧新殞W(xué)生的自覺性、積極性，就需要不斷地要求、練習(xí)和強化，以培養(yǎng)明確的動機、頑強的意志、良好的性格、高尚的情感。家校配合，師長以人格魅力專業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為積極上進主動發(fā)展的優(yōu)秀技術(shù)人才。