淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的催化劑。因此，教師要善于在日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)并優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過自己親身體驗體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而熱愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視學(xué)生理論知識教學(xué)以及興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生個性化發(fā)展，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

引言

“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，也是教學(xué)中廣大教師所不斷想要達到的教學(xué)高度，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，探究符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)形式，努力讓數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程變得更加充滿趣味性，更加輕松愉快，進而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂“學(xué)”與“樂”的共同發(fā)展。

1培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

在眾多的學(xué)科中，數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要學(xué)科，但是，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)比較抽象，難以學(xué)習(xí)，按部就班的教學(xué)方式會讓很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生膩煩心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

專家認為興趣是人成功的秘訣，一個人若對一個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他必然會全力以赴地去鉆研。小學(xué)階段的學(xué)生對新奇的事物都充滿了強烈的好奇心，老師應(yīng)該從這一點出發(fā)，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)化成其學(xué)習(xí)的興趣，這樣，有利于學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，增強其學(xué)習(xí)動力，提高其思維邏輯能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣既是新課程改革的任務(wù)，也是時代發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

2目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生年齡小，自制力較差

小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上有一定的目標，但是由于年齡較小，學(xué)習(xí)動力不足，不能持久學(xué)習(xí)，尤其是遇到自己不會的問題，更是難以堅持下去，不能有效地約束自己。另外，受電子產(chǎn)品的影響，現(xiàn)在很多小學(xué)生沉迷于游戲無法自拔，嚴重影響了學(xué)生的正常作息時間，使他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

2.2個體差異性較大，缺乏耐心和定力

小學(xué)階段的學(xué)生雖然處于同一發(fā)展階段，但是由于性格愛好與生活環(huán)境不同，還存在較大的個體差異，因此，教師用同一種方式講解同樣的知識時，不同的學(xué)生會做出不同的反應(yīng)。再加上每一年級的數(shù)學(xué)知識都會有拔高的類型題，學(xué)生如果沒有將基本知識完全掌握，沒有足夠的耐心去鉆研，思維不活躍，就會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逃避困難，時間越長，積累的問題就越多，那么學(xué)習(xí)能力也會有所下降，影響學(xué)生全面發(fā)展。

3培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1運用創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師一個人對課本上的知識進行講解，這對于年紀較小、活潑愛動的小學(xué)生來說是比較枯燥的，尤其是抽象的數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不是教會學(xué)生多少知識或者做多少題，而是培養(yǎng)他們的思考能力和邏輯思維，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們可以選擇創(chuàng)新課堂，比如翻轉(zhuǎn)課堂[3]，翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識進行思考、討論、擴展。比如，在學(xué)習(xí)完“比長短、高矮”這個知識點后，我們可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中找例子進行實踐，這樣既加深了學(xué)生對知識的記憶，也鍛煉了學(xué)生的思考能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的課程模式需要老師把握好時間，要讓學(xué)生有足夠的時間進行討論和學(xué)習(xí)。

3.2營造良好環(huán)境，激發(fā)興趣

課堂是教學(xué)開展的主戰(zhàn)場，也是搭建師生互動的良好平臺，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于利用這一“主戰(zhàn)場”，將教學(xué)這一持久戰(zhàn)進行到底。當然談到課堂就離不開課堂環(huán)境的營造，良好的課堂環(huán)境是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，也是教學(xué)成功的保障，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于通過形式多樣的教學(xué)元素，將數(shù)學(xué)課堂氛圍調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生在充滿友愛、團結(jié)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)課堂帶來的快樂。

首先，課堂氛圍的營造，應(yīng)當從教師自身做起，教師要主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當中，陪學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，自習(xí)時間教師應(yīng)坐到講臺備寫教學(xué)方案并隨時回答學(xué)生不懂的問題，做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為一時的成績而是有益于終身的事情，讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人，嘗試著自己解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，繪制黑板報、交流學(xué)習(xí)心得體會，讓學(xué)生將所學(xué)知識通過黑板報的形式展示出來，這樣既是學(xué)習(xí)成果的展示，也是進行數(shù)學(xué)知識的交流。最后，教師要做好幫助學(xué)困生的教學(xué)工作，不落下一個學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，而是要對每一個層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)策略，盡量讓每一層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。同時，在教學(xué)中，教師也要善于挖掘教材，找到契合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂開展更具有層次感、趣味性。

3.3開展游戲化教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師會按照自己的教案或者課本的順序講，這樣學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情緒，利用小學(xué)生活潑好動的天性，適當?shù)卦黾佑螒颦h(huán)節(jié)，促使學(xué)生熱情高漲，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。如教師可以將游戲與數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來，計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力，目前有部分學(xué)生經(jīng)常因為計算出現(xiàn)錯誤，從而影響做題的正確率，這時候，教師就可以將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)在5～7人，通過玩游戲的方式，讓學(xué)生搶答，哪組答對的多，哪組獲勝，并適當?shù)剡M行獎勵，不僅可以提高學(xué)生快速計算的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的勝負欲，從而使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語

小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟，在學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的自制力，因此，多數(shù)時候需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正地投入學(xué)習(xí)中，認真鉆研，掌握其中的道理。數(shù)學(xué)這門學(xué)科經(jīng)常會讓人感到枯燥，所以，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]莊燕婷.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算，2020（36）：193-194.

[2]張金娥.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題分析[J].試題與研究，2020（36）：161.

[3]何秀琴.新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析[J].家長，2020（36）：107-108.

[4]梁守燕.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談[J].課程教育研究，2020（50）：67-68.

作者簡介：

鄭錫平（1969.06）男，漢族，廣西崇左人，廣西廣播電視大學(xué) 大專，廣西崇左市江州區(qū)江州鎮(zhèn)中心小學(xué) 一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。