試論中小學校園常態(tài)化抗疫的防控措施

【摘? 要】新冠肺炎傳染病在中國爆發(fā)時，中國實施精準防控措施對疫情有效應對，使國內疫情迅速得以有效控制，取得階段性的勝利。但疫情全球化，中國抗疫措施調整為常態(tài)化抗疫，抗疫期間，中小學校園作為特殊的人群聚集場所，為抗疫工作的重中之重。需要加強學校健康教育，引導學生學習健康知識，樹立科學防疫意識。中小學校更肩負聯(lián)防聯(lián)控的重任，家校共同努力使全員掌握新冠肺炎傳染病的防控技能、人人擔起抗疫責任感。按抗疫政策指示，學校要全方位的落實、落細疫情防控工作，維護校園衛(wèi)生安全及正常生活教學秩序。

【關鍵詞】中小學校園;疫情防控;防控措施;聯(lián)防聯(lián)控;常態(tài)化抗疫

引言

目前新冠肺炎傳染病抗疫已經(jīng)長期化，為了社會長期的穩(wěn)定發(fā)展，抗疫與社會的其他重要事件需要兼顧進行，不能嚴重顧此失彼。疫情自得到有效控制后，為了廣大莘莘學子的學業(yè)，我國實施一校一政策防控工作。校園安全于每個學生而言，關系到其健康茁壯成長、汲取知識涵養(yǎng)心靈，因而需保證中小學校園在抗疫常態(tài)化的情況下，有效的實施防控工作。

一、中小學校園疫情發(fā)生的特點

在疫情大環(huán)境下，確保社會安全穩(wěn)定工作中，最重要的組成部分是確保校園安全。校園是學生們日常學習、課余活動、飲食作息的地方，也是人群相對比較密集的場所。因校內授課模式為傳統(tǒng)面授教學和學校教學場地多少的局限性，每個班級的學生們不可避免的要在一間教室里朝夕相處，言談舉止被老師們和其他同學影響著的同時，自身行為習慣、身體狀況也反過來影響班集體中的其他人。課間進行休息時，各個班學生相互溝通交流，學校則成為一個人員自由流動的地方。如果學校防疫的衛(wèi)生制度不夠完善、防疫措施不夠到位，學生沒有形成防疫的正確態(tài)度、沒有良好的衛(wèi)生習慣，那么牽一發(fā)而動全身，學校中爆發(fā)疫情的概率就大大增加。每個學生背后都是一個家庭，若學生放學回家將病毒攜帶出校園，則流向廣大家庭和社會。當然，病毒也能夠從其他地方流動到校園內，學校很容易被疫情影響。其中小學生和幼兒園兒童年齡小，自身免疫系統(tǒng)較弱，接受防疫知識能力不強，自我保護措施做的難免不到位，更易受病毒影響成為感染群體。學校防控是防疫工作的重中之重，能否成功關乎疫情防控的全局，應做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療”四個早期原則，多措并舉，全力保障師生安全。

二、中小學校園疫情防控的對策

2.1加強學校健康教育

根據(jù)以往抗擊重大傳染病的經(jīng)驗，防控措施會在不同程度上對人們的生活習慣、講究衛(wèi)生意識有所影響，對于傳播知識和文化的學校更是擔負起健康教育的重責。根據(jù)中小學不同年齡段層次的學生，學校在上級疫情防控指南的指導下，應該針對性制備符合不同年級的教育策略。對于幼兒園兒童和小學學生，他們身體狀況處于免疫力較弱階段，且對新冠肺炎病毒傳播的理論知識一知半解，更是喜歡三五成群嬉戲玩耍。讓他們對傳染病主動做出防控有些困難，需要家長和學校共同實施要求，明確規(guī)定出門戴口罩、勤洗手、不聚集，最終讓低年級學生具有健康意識、形成健康衛(wèi)生習慣。對于初高中階段的學生，他們健康防控知識接受能力較強，學校應積極開展新冠肺炎傳染病相關的知識教育，使高年級學生掌握傳染病防控技能，從最開始的無知無畏或盲目惶恐到有條不紊、積極信心地改進衛(wèi)生習慣和習得健康行為，并認同并逐漸形成健康責任感、健康價值觀。最終學生以健康知識武裝自己，盡早意識到個體致病對周圍群體的影響。與家庭教育、社會教育相比，學校健康教育更專業(yè)化、系統(tǒng)化，是引領健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。學生在學校學習到健康教育疾病預防知識可以在日常生活中向父母傳遞，因而學生的健康衛(wèi)生習慣能夠有效影響家庭，則社會健康素養(yǎng)提升與日俱進，我國抗疫力度會大大提升。

2.2校園抗疫的防控措施

新冠肺炎疫情所造成的學業(yè)受損是顯而易見的，在“有條件返?！敝贫认拢珖鞯刂行W大多已復學，復學減少教學損失是情理之中，確保校園健康安全則為全校師生的共同責任。防疫不是疫情發(fā)生了才做出舉措進行防治，而是防患于未然，新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，維護師生員工生命健康安全、維護校園正常生活教學秩序意義重大。

中小學校除了開展健康教育知識講座普及安全知識外，需根據(jù)各學校實際情況，根據(jù)相關衛(wèi)生條例法律法規(guī)要求，健全學校衛(wèi)生的管理制度，完善學校衛(wèi)生的工作方案，并確定各項制度的措施落實，管理與責任落實到具體個人。各學校建立師生及其親朋好友的健康、行程信息數(shù)據(jù)庫，并實時更新數(shù)據(jù)及時了解掌握最新情況。嚴防嚴控、不漏死角，對校園教學樓、食宿樓、行政樓、活動操場等各個角落常規(guī)打掃消毒，對校園食用水、食品衛(wèi)生把好安全關，嚴格執(zhí)行校園疫情精準防控工作方案，加強衛(wèi)生監(jiān)制。日常關注師生健康情況，開展“錯時到?！焙汀皬椥噪x?！惫芾碇贫?，從溫感系統(tǒng)監(jiān)測體溫嚴格控制入校情況到各班級建立體溫健康狀況記錄表，設置獨立隔離室，重點要教育學生不帶病上學、不隱瞞身體狀況，對有身體有恙的學生要及時關注并按照疫情應急處置流程進行處理，爭取做到病例早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，預防傳染源、控制傳播途徑，將傳染影響后果降到最低。疫情防控常態(tài)化，把好安全校門也要穩(wěn)定心態(tài)，受疫情影響，中小學生尤其是畢業(yè)生學業(yè)有所耽誤，聽到很多關于疾病、死亡的信息，尤其疫情全球肆虐下，心靈也受到創(chuàng)傷。密切關注師生心理健康問題，要對師生進行心理輔導，緩解壓力減少疫情下的次生災害。鼓勵學生鍛煉身體來增強個人免疫力，樹立健康育人的教育理念，全方面促進學生身心素質的提升。

2.3疫情聯(lián)防聯(lián)控工作

這場疫情，是人人參與的人民戰(zhàn)爭，中小學校疫情防控信息要與其他單位共享信息建立聯(lián)防聯(lián)控體系。通過信息共享能夠及時明確疫情動態(tài)發(fā)展走向，各單位隨機調整作戰(zhàn)方略，聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡促進建立信任關系有助于增強社會凝聚力。中小學校園疫情防控工作，一方面應響應政府、衛(wèi)生防疫部門對新冠肺炎傳染病的防疫部署，一方面接受教育管理部門、各級各類學校的指導與管控，抗疫行動與日常教學兼顧進行，另一方面實現(xiàn)學校、家庭、社會的協(xié)調，實現(xiàn)各方面的信息溝通，聯(lián)動全社會的力量、集中全社會的智慧加強疫情防控網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，如此更加有力有效的打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。

三、結論

受疫情全球化影響，我們清醒地認識到疫情會在中國反復出現(xiàn)的事實，這場疫情有可能經(jīng)年累月，因此積極配合抗擊疫情是全國中小學校義不容辭的義務與責任。我們要以政府為中心，融合學校、家庭和社會主體優(yōu)勢資源，保持抗疫心態(tài)上從容淡定，一起構建學生健康服務平臺，共同承擔政策制定、師資建設、實踐指導、健康教育、課程設計等職責，努力提升學生的健康意識與健康素質，少年強則中國強，管好中小學守護全社會，一起為取得抗疫勝利做出貢獻。

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作者簡介：

張美文，女，1994-，研究方向：中學校園安全管理、中學生物教育教學。