供給側(cè)改革視閾下南昌市民辦本科高校社會服務(wù)能力的影響因素及對策研究

甘露

【摘? 要】在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計劃中，我國提出了側(cè)供給改革，由此開啟了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展按照的里程碑。在供給側(cè)改革視閾下，南昌市民辦本科高校應(yīng)將自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，加強(qiáng)組織保障和制度建設(shè)，在專業(yè)的設(shè)置上，應(yīng)貼近社會需求，重視雙師雙能型教師隊伍建設(shè)，以促進(jìn)自身社會服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。本文對南昌市民辦本科高校社會服務(wù)能力的影響因素進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】民辦本科高校，社會服務(wù)能力;供給側(cè)改革

新的歷史時期，國家為了擴(kuò)大市場影響力，加大了供給側(cè)改革投入，希望能通過供給側(cè)改革，提高國內(nèi)經(jīng)濟(jì)。南昌市民辦高校是服務(wù)社會的主力軍，主要是為中小微企業(yè)提供服務(wù)。但是目前南昌市民辦高校還缺乏合理的課程體系架構(gòu)，民辦高校服務(wù)社會的能力不強(qiáng)，有諸多因素影響了其服務(wù)社會的能力。面對國家不斷加快的產(chǎn)業(yè)步伐和深刻調(diào)整的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，南昌民辦高校應(yīng)不斷提高自身的競爭能力，加強(qiáng)社會服務(wù)，在人才、智力與技術(shù)方面，為國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供支撐和保障。

一、南昌市民辦高校明確“供給側(cè)”定位

南昌民辦高校應(yīng)順應(yīng)市場定位，滿足社會需求，面對社會對職場人才的需求，在不同專業(yè)的設(shè)置上，有著不同的側(cè)重點。要與學(xué)生的實際情況下相結(jié)合，對民辦高校的位置正確認(rèn)知。特別是在服務(wù)社會能力方面，要了解企業(yè)對人才的需求，將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)具有過硬能力的綜合素質(zhì)的人才。同時，還要注重提升學(xué)生自我反思能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。不單單要對學(xué)生從業(yè)資格、專業(yè)能力、基礎(chǔ)知識等高度重視，同時還要強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生實際操作能力。這樣在進(jìn)入職場之后，才能對所在職位的任務(wù)從容應(yīng)對。

二、南昌市民辦本科高校社會服務(wù)能力的影響因素

1、欠缺制度創(chuàng)新

南昌民辦高校屬于教學(xué)型院校，隨著高校的發(fā)展和教師的成長，也逐步凸顯了科研的重要性。而教師往往對科研和教學(xué)更加重視，而缺乏對社會服務(wù)的重視?，F(xiàn)階段，一些高校缺乏社會服務(wù)的配套制度創(chuàng)新和完善的激勵機(jī)制，未能高度重視高校教育服務(wù)、咨詢服務(wù)、科研服務(wù)等開展社會服務(wù)能力，缺乏有效的制度引領(lǐng)。

2、缺乏組織保障

在供給側(cè)改革視閾下，民辦高校組織機(jī)構(gòu)精簡，在轉(zhuǎn)型要求下，高水平的管理人員和專門的組織普遍匱乏。而校企合作是一項復(fù)雜和長期的工作，往往具有較多的變數(shù)。民辦高校具有較多的學(xué)生人數(shù)和較大的班額，但是缺少管理機(jī)構(gòu)和管理人員。因為校企合作涉及較廣泛的單位和部門，以及較多的不確定因素，因此不容易操作。

3、有待于提高師資隊伍服務(wù)社會的能力

高校必須構(gòu)建一支能夠服務(wù)社會的師資隊伍，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和專業(yè)性。但是因為民辦高校有著不穩(wěn)定的師資隊伍建設(shè)，還有待于提高師資水平。同時在現(xiàn)有體制下，很多民辦高校教師還具有不穩(wěn)定的師資隊伍，教師的流動性較大。而大量流失的高水平的師資，對民辦高校開展社會服務(wù)活動等形成了嚴(yán)重的制約。另外，民辦高校專業(yè)還缺乏雙師雙能型教師，在引入專業(yè)人才方面，更多是退休教師和碩士研究生。而他們不擅長與企業(yè)打交道，企業(yè)工作閱歷匱乏。

三、供給側(cè)改革視閾下加強(qiáng)南昌市民辦本科高校社會服務(wù)能力的對策

在地方本科高校轉(zhuǎn)型的背景下，民辦高校應(yīng)放眼社會和未來，將服務(wù)社會能力進(jìn)一步提高，以智力優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展給予更好的支撐和服務(wù)，由此促進(jìn)自身競爭能力的不斷提升。

民辦高校的競爭優(yōu)勢。

1、制定和完善開展社會服務(wù)的規(guī)章制度

首先，南昌市民辦本科高校要轉(zhuǎn)變觀念，要面向國際，立足于地方實際，結(jié)合企業(yè)和行業(yè)需求，制定人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的切實提升。其次，完善社會服務(wù)的各項規(guī)章制度。民辦高校不能對研究型院校的考核制度一味的效仿，而是要與自身定位相結(jié)合，制定完善的考核制度，凸顯自身特色，將廣大職工開展社會服務(wù)的積極性充分調(diào)動起來。最后，要提供配套的優(yōu)惠政策。提供強(qiáng)有利的人才支持和充足的經(jīng)費，激勵院校師生共同完成該項工作。

2、加強(qiáng)組織保障，提高服務(wù)服務(wù)社會能力

南昌市民辦本科高校應(yīng)發(fā)揮社會服務(wù)的職能，強(qiáng)化教學(xué)的實踐性，高效運作適應(yīng)社會發(fā)展的機(jī)制。通過成立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障。例如，選拔有才干的人擔(dān)任校企合作辦公室的相關(guān)職責(zé)，落實專業(yè)人才管理計劃。深入開展校企合作，通過整合校內(nèi)學(xué)科資源，充分發(fā)揮社會服務(wù)職能。通過統(tǒng)籌安排管理人員和管理機(jī)構(gòu)，將其樞紐作用充分發(fā)揮出來。

3、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案設(shè)計，充分滿足社會需求

提高民辦高校提升社會服務(wù)能力的關(guān)鍵，就是圍繞地方經(jīng)濟(jì)、貼近社會需求設(shè)置專業(yè)。這樣，技能保障學(xué)生就業(yè)有了“源頭活水”，還能使地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才問題和經(jīng)營中的難題得到更好的解決。所以，在對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計的過程中，要對學(xué)生社會服務(wù)能力和創(chuàng)新能力著重進(jìn)行培養(yǎng)。明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對課程體系設(shè)置進(jìn)行完善。根據(jù)產(chǎn)教融合所需人才培養(yǎng)模式，對教學(xué)的實踐性進(jìn)行突出。

4、加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

民辦高校要不斷創(chuàng)新人才聘用政策，將自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。大力引進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的高層次人才，利用多渠道對雙師雙能型教師進(jìn)行引進(jìn)和培養(yǎng)。同時，對師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，引進(jìn)和培養(yǎng)有實際工作經(jīng)驗的教師，這樣能及時向?qū)W生講授相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識，由此促進(jìn)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)能力的不斷提高。同時，對于專職骨干教師的隊伍高度重視，通過多渠道招聘、培訓(xùn)、有組織地掛職鍛煉等措施，促進(jìn)專職骨干教師增強(qiáng)服務(wù)社會能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

總結(jié)：

在供給側(cè)改革的背景之下，南昌民辦高校服務(wù)要通過改善課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)等措施，提高自身服務(wù)社會的能力。

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