淺談“比賽教學(xué)法”在高校排球選項課教學(xué)中的應(yīng)用

昝 旺

沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110112

中國女排，在參加世界級比賽中，多次為我國贏得榮譽。但其在高校的體育教學(xué)中，開展的并不順利，在教學(xué)過程當(dāng)中仍處在初期研究階段。在教學(xué)過程當(dāng)中，可通過比賽式教學(xué)的方法，提高學(xué)生對排球運動的了解，在排球運動訓(xùn)練過程當(dāng)中，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、比賽教學(xué)法在排球教學(xué)中的優(yōu)勢

體育課程教學(xué)方式與文化課的教學(xué)方式的不同之處在于，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是以學(xué)生模仿教師的動作，教師再對其進行糾錯；而比賽教學(xué)法則不同，以排球為例，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行分組并了解基本的技術(shù)動作，再通過比賽熟練的掌握動作要領(lǐng)，這種教學(xué)方法非常受學(xué)生的歡迎。

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師要在基礎(chǔ)練習(xí)的過程當(dāng)中，要想更好的掌握這項運動技術(shù)就要進行枯燥乏味的反復(fù)練習(xí)，這就使得很多沒有耐性的學(xué)生，在練習(xí)過程當(dāng)中，漸漸對其失去興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。例如：教師在課上教授學(xué)生傳球動作，學(xué)生對這一個動作進行反復(fù)的練習(xí)，時間一長，就會使學(xué)生感覺這項體育十分的乏味。就會產(chǎn)生厭學(xué)，嚴(yán)重的可能會對“排球”這個詞感覺厭倦。不利于教師培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣愛好。而比賽教學(xué)法則不同，在學(xué)生對排球運動的基本動作進行一定的掌握后，以比賽的方式使學(xué)生參與到排球運動當(dāng)中去，在比賽中加強對動作要領(lǐng)的掌握，減少了學(xué)生對技術(shù)練習(xí)的枯燥感。教師可在比賽過程當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生參與排球運動的積極性，體會到排球這項體育項目帶來的快樂。

（二）教師對學(xué)生排球運動技能的培養(yǎng)

作為一項隔網(wǎng)對抗運動比賽類項目，排球的趣味性、排球的多變性與排球的團隊協(xié)作性在比賽當(dāng)中體現(xiàn)的淋漓盡致。教師如果想對學(xué)生進行進一步的培養(yǎng)，可從這幾點入手。經(jīng)過實踐證明，比賽教學(xué)法更能適應(yīng)現(xiàn)代高校的教學(xué)理念，可在戰(zhàn)術(shù)運用過程中，對學(xué)生的反應(yīng)能力、耐性、毅力與體育精神都有所提升。對日后的學(xué)習(xí)與工作都有益處。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

排球運動的團隊意識可在比賽教學(xué)法中充分展現(xiàn)出來。因此，可在這一過程當(dāng)中對學(xué)生的集體榮譽感進行更好的培養(yǎng)，而且在比賽過程當(dāng)中，為了取得勝利，隊友之間的相互包容、相互鼓勵與技術(shù)能力通過互相指導(dǎo)而不斷提升的這一過程，也為學(xué)生將來步入社會參加工作后，各門部的協(xié)調(diào)工作有很大的幫助。排球比賽要想在場上贏得勝利，六名隊員不能存有私心，要進行共同的團結(jié)協(xié)作，并具有一定的奉獻(xiàn)精神，所以說排球運動是一項集體運動，比賽結(jié)果跟團隊中的每一位球員在場上的表現(xiàn)都有直接關(guān)聯(lián)。在場上進行比賽時，隊友間要進行相互鼓勵，互相幫助這樣才能完成整場比賽。在場上，發(fā)揮好的隊員，要加大進攻與防守范圍，以彌補當(dāng)天場上發(fā)揮不好的隊員所產(chǎn)生的漏洞，發(fā)揮不好的隊員，也要在課后進行自我評估，并加緊練習(xí)，加強自己的技術(shù)能力。譬如：2016 年在里約舉辦的奧動會中，我國女排因配合不夠充分，曾以五分差落后于巴西隊。

二、高校排球比賽教學(xué)法的含義與意義

高校排球比賽教學(xué)法的含義是在高校的排球教學(xué)過程當(dāng)中，教師在新的教學(xué)要求下，對學(xué)生進行不斷的引導(dǎo)，并要求學(xué)生在競爭的環(huán)境中，在一定時間內(nèi)對排球技術(shù)動作進行掌握，使學(xué)生完成老師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的過程。

高校排球比賽教學(xué)法的意義，是以學(xué)生在短時間內(nèi)對排球技能進行最大限度的掌握為目的，通過排球比賽的方式培養(yǎng)學(xué)生對排球的愛好，在排球比賽這項運動中得到快樂，使學(xué)生能夠自己積極主動的參與到比賽當(dāng)中去，讓學(xué)生在高校期間就能體會到體育項目所帶來的魅力。

三、科學(xué)的劃分排球教學(xué)階段

在對運動技能的學(xué)習(xí)中，以生理學(xué)理論為基礎(chǔ)，可對排球教學(xué)進行階段性劃分，主要可劃分為：排球教學(xué)的泛化階段、排球教學(xué)的分化階段和鞏固階段、排球教學(xué)的自動化階段。排球的教學(xué)是一個循序漸進的過程，在對排球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)進行學(xué)習(xí)前，要進行對學(xué)生球感的訓(xùn)練與基本技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。還可以依據(jù)排球的教學(xué)特點，將其劃分成為對排球運動的初級教學(xué)階段、排球運動的意識形成階段與排球運動的經(jīng)驗積累教學(xué)階段。

四、結(jié)束語

在高校排球選項教學(xué)中強化比賽教學(xué)法，通過實踐驗證，有助于提高學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的積極性和主動性，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的動機和興趣，也是學(xué)校排球運動為學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校體育和終身體育有機統(tǒng)一的有效手段。在排球選項課教學(xué)比賽法的實踐應(yīng)用，突顯了以學(xué)生為主體的新教改思想，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到了“以賽促改、以賽促優(yōu)”的目標(biāo)。