如何提高職業(yè)教育的吸引力

（陜西航空技師學(xué)院，陜西 漢中 723000）

職業(yè)教育在中國(guó)的教育發(fā)展中,一方面似乎處于雞肋的位置,食之無味,棄之可惜。另一方面,則是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的匱乏已影響到中國(guó)制造業(yè)大國(guó)的地位,目前中國(guó)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力里有三分之二的人沒有任何技能證書。

國(guó)家高度重視職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院多次提出要把職業(yè)教育當(dāng)作今后教育的工作重點(diǎn)來抓。習(xí)近平總書記曾專門對(duì)職業(yè)教育工作做出重要指示，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，李克強(qiáng)總理接見會(huì)議代表并發(fā)表重要講話。會(huì)前，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。這一系列部署，都體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育工作的高度重視。

隨著中職免費(fèi)政策的實(shí)施，一些地區(qū)中職學(xué)生不僅不用交學(xué)費(fèi)，還給生活費(fèi)，上學(xué)能“掙錢”。盡管如此，學(xué)生上職業(yè)學(xué)校的積極性依然不高，依然有很多職業(yè)院校存在招生難的問題。

那么，是什么原因造成了我國(guó)目前職業(yè)教育吸引力不足呢？

一、造成職業(yè)教育吸引力不足的原因

造成職業(yè)教育吸引力不足的原因，既有傳統(tǒng)陳舊觀念的影響，又有目前社會(huì)用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生待遇不高等新問題。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不高

人們大眾潛意識(shí)里對(duì)職業(yè)教育不認(rèn)可，認(rèn)為職業(yè)教育不重要。社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀認(rèn)為，職業(yè)教育不如普通教育，職業(yè)教育是在普通教育中學(xué)不好的學(xué)生最后的選擇，職業(yè)教育地位低于普通教育，職業(yè)教育是“次等教育”。這就使得職業(yè)教育在學(xué)生、家長(zhǎng)中不受歡迎，用人單位不重視，社會(huì)認(rèn)可度地，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校招生難，招優(yōu)等生更難，制約了職業(yè)院校的良性發(fā)展。

（二）職業(yè)院校畢業(yè)生待遇不高

我國(guó)目前用人單位的工資制度大部分是和學(xué)歷掛鉤的。根據(jù)學(xué)高低來確定工資標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷越高工資越高，以此來增強(qiáng)企業(yè)的勞動(dòng)力成本意識(shí)。這就導(dǎo)致了職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，工資水平不盡如人意，因而也就導(dǎo)致了學(xué)生不愿進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

（三）職業(yè)院校自身軟硬件條件不高

職業(yè)院校師資補(bǔ)充渠道存在困難。師范類院校無法勝任培養(yǎng)職業(yè)院校教師的任務(wù)，非師范類院校畢業(yè)生從事教師職業(yè)本身就不夠?qū)I(yè)。同時(shí)師資力量薄弱，教師缺乏到企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操指導(dǎo)。

職業(yè)院校與普通院校相比較，由于受條件所限，其基礎(chǔ)辦學(xué)能力比較薄弱。職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模、實(shí)習(xí)條件、教學(xué)制度等，都無法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。

如何使職業(yè)院校走出困境，提高其吸引力，成了我們每一位職教人員需要去深思的一個(gè)問題。為了提高職業(yè)教育吸引力，我們到底需要做些什么？

二、提升職業(yè)教育吸引力的建議

（一）轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

最近幾年來，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和上層對(duì)職業(yè)教育越來越重視，曾在多種場(chǎng)合、以多種方式強(qiáng)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育的意義，也采取了多種措施強(qiáng)化職業(yè)教育。然而，還是有很多學(xué)生和家長(zhǎng)看不起職業(yè)教育，不愿意到高職院校就讀。那么如何才能轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.教師端正思想，灌輸正確理念

目前社會(huì)廣泛認(rèn)可“初中——高中——大學(xué)” 的成才模式，不少人不把職業(yè)教育當(dāng)成正規(guī)教育。要改變這種觀念，可從義務(wù)教育開始，教師端正思想.不要灌輸“不好好學(xué)習(xí)，將來就去讀職業(yè)學(xué)?！?這種理論，要讓學(xué)生明白職業(yè)教育也是成才的一種模式。

2.發(fā)揮政策的導(dǎo)向性作用

政府要出臺(tái)有利于職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策。給予職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，一方面讓想上職校的農(nóng)村學(xué)牛能上得起，另一方面引導(dǎo)城市初中生向職校流動(dòng)。

3.改善人事制度

取消學(xué)歷門檻，提高職校畢業(yè)生的工資和福利待遇，改善他們的就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)他們的自信心。

4.改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，加大管理力度

既要為學(xué)生提供良好的硬件環(huán)境，又要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)到過硬的技能。

5.要加大對(duì)職業(yè)教育的正面宣傳

相比學(xué)校自身的宣傳，政府的宣傳更能使群眾信服，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性。促進(jìn)普通教育和職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）提高辦學(xué)質(zhì)量

職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。如果老百姓付出了精力、時(shí)間、金錢，卻學(xué)不到足以使其安身立命的技能和本領(lǐng)，那么，要讓他們對(duì)高職教育趨之若鶩，充滿高期望只能是幻想。因此，高職院校贏得社會(huì)青睞的根本出路在于提高辦學(xué)質(zhì)量。從這個(gè)角度來看，質(zhì)量立校和“就業(yè)導(dǎo)向”是一致的，抓住了這一點(diǎn)也就抓住了高等職業(yè)教育與教學(xué)的“根”。

（三）改變培養(yǎng)模式，實(shí)行校企融合

職業(yè)院?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行深度融合。一方面安排專業(yè)教師到企業(yè)蹲點(diǎn)，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)緊密結(jié)合起來，通過產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在“全真環(huán)境”中實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，縮短學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期；另一方面，通過與企業(yè)的橫向聯(lián)系，共同合作研發(fā)，解決企業(yè)遇到的技術(shù)難題，從而實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

（四）改善師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)“雙師”隊(duì)伍

師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定專業(yè)建設(shè)水平。職業(yè)學(xué)校要制定和實(shí)施有效的教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，形成促進(jìn)教師積極向上、不斷學(xué)習(xí)和探索的激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干青年教師，大力提高師資隊(duì)伍的整體水平。要拓寬渠道，廣開門路，加強(qiáng)新師資的培養(yǎng)，并制定優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任專兼職教師，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，解決短線緊缺專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的不足問題。要更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)和提高工作，在職教師的培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，要安排專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)服務(wù)一線崗位鍛煉，加快培養(yǎng)“雙師型” 專業(yè)師資隊(duì)伍。

三、結(jié)語

我相信，通過多方面的努力，職業(yè)教育的吸引力將會(huì)得到增強(qiáng)，會(huì)有越來越多的人愿意接受職業(yè)教育，職業(yè)教育終會(huì)迎來美好的明天！