以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐研究

（云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南 曲靖 655000）

引言：數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在我國不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已改變了現(xiàn)代人的生活方式，也革新了社會(huì)生產(chǎn)的方方面面。隨著互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)、對社會(huì)的改變越來越深入，越來越多的就業(yè)機(jī)會(huì)都需要應(yīng)征者具備比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。中職教育的畢業(yè)生們，很多都會(huì)接觸到這樣的工作，中職學(xué)校自然也應(yīng)該讓學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育，更加貼近實(shí)際、更加符合就業(yè)的需求。這樣既可以提高中職學(xué)生的就業(yè)率，還可以促進(jìn)中職學(xué)校提高自身的辦學(xué)質(zhì)量。具體該如何把以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育付諸實(shí)際，下文將進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的含義

中職計(jì)算機(jī)教育，自然是指中等職業(yè)學(xué)校中與計(jì)算機(jī)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育，顧名思義，是指對中職學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更側(cè)重于就業(yè)，讓學(xué)生具備比較務(wù)實(shí)的操作計(jì)算機(jī)的能力。時(shí)下，用人單位針對一些需要比較可靠的計(jì)算機(jī)操作能力的崗位，進(jìn)行招聘時(shí)，對學(xué)歷的考慮并不是很重，更注重的恰恰是應(yīng)聘人員的實(shí)際能力能否勝任，這就為中職學(xué)生提供了大量的機(jī)會(huì)。也就是說，以計(jì)算機(jī)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育，本質(zhì)上，就是使中職學(xué)生接受的計(jì)算機(jī)教育，能更好的幫助他們就業(yè)。

二、中職計(jì)算機(jī)教育存在的問題

第一，師資力量薄弱。中職學(xué)校的規(guī)模都比較小，專職教師的數(shù)量也比較少，計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)素養(yǎng)比較高的教師，數(shù)量就更少了。這些從事中職計(jì)算機(jī)教育的教師們，自身的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)也不是很高，能講授給學(xué)生的知識(shí)，自然也有限。所以說，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育存在師資水平比較差的問題。

第二，中職學(xué)校的辦學(xué)條件比較差。中職學(xué)?？梢杂捎谫Y金匱乏，導(dǎo)致教學(xué)的硬件設(shè)備長時(shí)間得不到更新，教學(xué)的內(nèi)容也與工作用到的實(shí)際操作不太符合。中職學(xué)校的社會(huì)資源也很有限，學(xué)生很少有得心應(yīng)手的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，很多學(xué)生甚至沒有得到過實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)自然是不太能符合以就業(yè)為導(dǎo)向的要求的。

第三，中職學(xué)生的學(xué)力有限。很多中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解不深入，對計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)也不很感興趣。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，也只是為了掌握一定的操作技能，為了能夠拓寬就業(yè)的渠道。還有一些學(xué)生，接受中職教育，還是利用閑暇時(shí)間，并非全日制學(xué)生。所以說，中職學(xué)生能夠投入計(jì)算機(jī)教育的精力有限。

三、使中職計(jì)算機(jī)教育更加與就業(yè)為導(dǎo)向的具體措施

第一、很多中職學(xué)校，都是私人辦學(xué)，并不是公立學(xué)校。學(xué)校的管理者，完全可以把績效管理制度，引入到教師的管理制度中去，對教學(xué)效果不好的教師，應(yīng)該做出調(diào)整。教師的教學(xué)效果怎么樣，只有學(xué)生知道。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與接受計(jì)算機(jī)教育的學(xué)生，取得聯(lián)系。通過學(xué)生，調(diào)查教師的教學(xué)情況。學(xué)校還可以派遣一些行政管理人員，或者是其他的教師，到講授計(jì)算機(jī)內(nèi)容的教師的課堂上去聽課，了解教師講課的效果。利用績效考核制度，對教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，把教學(xué)效率低，教學(xué)存在許多嚴(yán)重問題的教師撤換下來，或做出其他的調(diào)整。這樣可以在一定程度上，保證計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量，為把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整得更以就業(yè)為導(dǎo)向，打下良好的基礎(chǔ)。

第二,學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。前文提到,很多中職學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的目的,都是為了拓展就業(yè)的途徑，而市場上的很多企業(yè)在招聘這方面的人員時(shí)，都需要應(yīng)聘者對具體的軟件具備比較熟練的操作能力。對此中職學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)使計(jì)算機(jī)教育變得更以就業(yè)為導(dǎo)向這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新應(yīng)用成果，了解市場上，具體需要哪些方面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。具體可能是，會(huì)使用Java、C 語言等計(jì)算機(jī)語言的，或是電子商務(wù)方面的等等。學(xué)校的應(yīng)當(dāng)聘請，在這些方面的，專業(yè)能力比較強(qiáng)的教師進(jìn)行教學(xué)，把市場需求量大的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，也就是需要教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際。這樣既可以實(shí)現(xiàn)使計(jì)算機(jī)教育更加以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，還可以提高學(xué)校整體的教學(xué)水平，吸納更多的學(xué)生，促進(jìn)中職學(xué)校自身的發(fā)展，可謂是一舉兩得。

第三，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡力尋求更多的，同社會(huì)上的企業(yè)，進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，學(xué)校可以利用這樣的合作機(jī)會(huì)，為校內(nèi)的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就可以在從事相關(guān)的工作前，提前接觸到與工作有關(guān)的內(nèi)容。一方面這樣的行動(dòng)可以檢驗(yàn)學(xué)生是否有，從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作的興趣，另一方面學(xué)生還可以把在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，同工作實(shí)際結(jié)合起來，積累工作的經(jīng)驗(yàn)。在日后面臨擇業(yè)時(shí)，就業(yè)方向性就會(huì)比較強(qiáng)，工作起來也比較容易進(jìn)入狀態(tài)。具體的，學(xué)校可以與一些用人單位簽訂合作協(xié)議或合同，確定學(xué)校每年可以為企業(yè)提供多少的實(shí)習(xí)生，確定好實(shí)習(xí)生的薪資待遇等條件。這樣教學(xué)內(nèi)容，就可以更加貼近實(shí)際，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育就可以更加以就業(yè)為導(dǎo)向。

結(jié)語

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。用人單位對，能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的人才的需求量，也變得越來越大，而接受中職教育的學(xué)生在畢業(yè)后，很多都要接觸這樣的工作。在這種情況下，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育就有必要，把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整得更加注重就業(yè)的實(shí)際情況。所以說，中職學(xué)校有必要更新教師隊(duì)伍、改善自身的辦學(xué)條件、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。這樣，一方面可以解決市場對人才的需求，另一方面還可以在一定程度上，解決中職學(xué)生就業(yè)困難的問題，促進(jìn)中職學(xué)校自身的發(fā)展。