淺議在中學英語教學中如何培養(yǎng)學生的積極情感

（河北省蔚縣代王城中學，河北 張家口 075700）

對情感理論進行研究分析，表明情感是教學活動中的重要組成部分，在語言學習和語言的教學過程中必須要重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)學者的研究表明，情感是影響學生學習效果的重要因素之一。因此，在中學英語的教學過程中，不僅需要培養(yǎng)學生的認知能力，還需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。在我國中學英語教學過程中，多數(shù)人對情感因素的忽視，造成了我國中學英語教學長期以來效果不夠好的現(xiàn)象，部分學生厭學的心理。在當今大力倡導素質(zhì)教學的環(huán)境下，急需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。

一、激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習積極性

在中學英語教學過程中，尤其需要注意培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性，同時，這也是新課標的要求。在教學的過程中如何激發(fā)學生學習的積極性，還需要根據(jù)學生的興趣特點以及教學內(nèi)容和目標等進行分析。根據(jù)心理學家對容易引起學生興趣的事物以及中學生學習興趣的特點進行分析研究，并結(jié)合中學英語教學的實際要求等，可以制定出相關(guān)培養(yǎng)學生學習積極性的措施。首先，針對學生的需求來激發(fā)學習興趣。人的興趣是建立在需求的基礎(chǔ)上的，并在活動中逐漸發(fā)展起來的。需求的對象也就是興趣的對象，由于人們對某些事物產(chǎn)生了一定的需求，就會對這些事物產(chǎn)生一定的興趣。因此，中學英語教學的時候教師需要明確學生的需求，并將學習英語的需求和目的告知學生，以便讓學生明白和理解學習英語的重要性和學好英語的必要性。正是由于社會的快速發(fā)展，全球化的趨勢越來越明顯，國際交流越來越頻繁，使得英語的需求越來越高。英語成為各種場合的交流語言，也成為國際科技交流的主要語言。教師可以通過廣州引進人才要提高對英語的要求、北京警察和出租車司機要拿到英語合格證等表明英語重要性的實例讓學生明白學習英語的重要性。同時，還可以給學生布置一篇有關(guān)“你認為英語重要嗎？為什么？”的作文，讓學生課外查找資料、上網(wǎng)收集等，寫成一篇議論文。在課堂上，教師組織學生進行討論，從而有效地提高學生學習英語的積極性。其次，通過多媒體教學提高學生學習英語的興趣。多媒體教學主要包括直觀的教具和電教設(shè)備等，其中直觀教具包括實物、圖片、卡片、模型等；電教設(shè)備包括幻燈機、投影機、電視機、錄像機等多媒體設(shè)備。通過多媒體教學，可以為學生提供各種教學情境和真實的交際畫面，可有效地營造出英語交流的環(huán)境，使學生能夠直接使用英語思維進行學習，并提高學生使用英語的效率。

二、激發(fā)并強化學生學習英語的動機

學習動機是推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，學習態(tài)度和學習的積極性是學習動機的具體表現(xiàn)。因此，教師需要了解并激發(fā)學生的學習動機，從而有效地提高教學水平。在激發(fā)學生學習動機的時候，可以從以下幾個方面考慮。首先，使用期望激勵的策略來激發(fā)學生學習的動機，其主要指的是教師對學生的期望所產(chǎn)生的自我表現(xiàn)的效應。期望是教師根據(jù)一定的經(jīng)驗和當前刺激對學生未來的預料。教師對學生的期望就會使得學生進行自我預言，并逐漸實現(xiàn)這一預言，從而讓學生朝著教師期望的方向發(fā)展。教師需要根據(jù)學生的差異性來制定出相關(guān)的期望，針對成績比較優(yōu)秀的學生，可以制定出更好的期望要求，讓學生在熟練課本知識的基礎(chǔ)上，還掌握一定的課外知識。針對學習成績一般的學生，需要學生打好扎實的基礎(chǔ)，熟練掌握基本知識。針對學習較差的學生，教師可以制定出簡單的期許，讓學生基本了解和掌握可課本中的基本知識。通過一系列的期望措施，讓學生在此基礎(chǔ)進一步提高自身的英語能力和水平。其次，評價激勵策略。評價不僅指的是對學生考試分數(shù)的評價，還包括對學生學習態(tài)度、學習方法、學習思維以及平常課堂表現(xiàn)的評價。其評價的方式包括口頭評價、書面評價。針對學生積極回答的問題，無論是對還是錯誤，首要的是對學生這種積極回答和參與教學活動的行為進行肯定，之后再對學生回答的問題進行評價。另外，針對學生課外作業(yè)、英語作文以及測驗等教學活動的評價不只是打分數(shù)而已，還需要對學生答題的情況、個性特點以及性別差異等進行適當?shù)脑u價，從而使學生能夠積極參與到學習活動中來，通過學習來不斷地獲取教師的表揚。同時，教師還需要適當?shù)剡\用批評和懲罰措施，尤其是針對比較優(yōu)秀的學生，在尊重學生自尊的基礎(chǔ)上進行適當?shù)呐u，避免讓學生感到自卑或自尊心受損。針對平時學習注意力比較渙散、懶散以及不夠努力的學生，需要避免批評和處罰，需要對學生的優(yōu)點進行適當?shù)墓膭?，多關(guān)心和鼓勵這類學生，以便有效地改善學生的不良習慣。

三、結(jié)束語

在英語的教學過程中，涉及學生和教師在理性以及情感方面的人際交流過程，情感態(tài)度在英語教學中具有重要的作用。通過對中學英語教學中學生積極情感的培養(yǎng)進行分析研究，并制定出相關(guān)的培養(yǎng)措施，可以有效地提高學生學習英語的積極性，從而有利于培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。