社會(huì)少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)存在的問題及策略

徐悅心

（常熟市文化館，江蘇 蘇州 215500）

人類通過語言與外界進(jìn)行溝通、交流，表達(dá)自己的思想及感受。良好的語言表達(dá)能力不僅可以提升孩子的表達(dá)能力及溝通能力，有助于提升孩子的自信心，還可以使孩子準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受及思想，有利于孩子健康的成長。研究表明，少兒時(shí)期兒童自身的性格與口語表達(dá)能力可以通過播音主持方面的學(xué)習(xí)得到有效提升。

一、社會(huì)少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)及機(jī)構(gòu)教師

（一）社會(huì)少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)

社會(huì)少兒播音主持可以提升兒童的語言表達(dá)能力及發(fā)音技巧，可以鍛煉孩子的自信心，讓孩子在舞臺上從容不迫的表達(dá)，還可以教會(huì)孩子一定的社交禮儀，讓孩子在日常生活及重要場合都做得得體。社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)要以兒童心理學(xué)為前提、以語言學(xué)和播音學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)前教育和小學(xué)教學(xué)為手段進(jìn)行設(shè)計(jì)。社會(huì)少兒播音主持具有多學(xué)科復(fù)合式的特點(diǎn)，因此，在培訓(xùn)過程中要做到以下幾點(diǎn)：

1.充分了解每個(gè)年齡段兒童的心理特點(diǎn)及性格發(fā)展特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆訑[脫膽怯心理，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在幫助少兒建立起自信心以后，再逐步提升少兒的表達(dá)技巧，這個(gè)階段的教學(xué)要注重播音學(xué)專業(yè)知識的講解，教會(huì)少兒正確發(fā)音、了解自身發(fā)音特點(diǎn)、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏和預(yù)期，學(xué)會(huì)靈活地調(diào)動(dòng)內(nèi)心情感，使文字變得生動(dòng)，從而提升語言表現(xiàn)力。

3.專業(yè)的播音主持培訓(xùn)也要注重基本禮儀的教學(xué)，幫助孩子把握說話的分寸，從而讓少兒在舞臺上表現(xiàn)的更加得體。

（二）社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師組成

一般來說，社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由以下幾部分組成：

1.具有專業(yè)資格的幼兒教師

具有幼兒教師資格證的教師在從事少兒播音主持培訓(xùn)的時(shí)候有很大的優(yōu)勢，他們一般多才多藝、能歌善舞，喜歡孩子、親和力強(qiáng)，而且有普通話證書普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。雖然他們哪個(gè)方面都了解一點(diǎn)但是都不夠精，這部分教師經(jīng)過播音主持方面的專業(yè)培訓(xùn)可以成為不錯(cuò)的少兒播音主持教師。

2.播音主持專業(yè)的在校生

有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了節(jié)省開支會(huì)聘請一些播音主持專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行執(zhí)教，這類教師有一定的專業(yè)素養(yǎng)，但是對兒童了解較少，缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之在管理兒童方面沒有經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)效果無法得到保障。

3.專業(yè)主持人任教

電臺及電視臺主持人有多年的主持經(jīng)驗(yàn)，以此，他們教出的孩子專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)效果很好。但是他們對于兒童特點(diǎn)了解不夠，因此，他們需要一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來摸索孩子每個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)及理解能力，將自身專業(yè)知識用孩子喜歡的方式教授給他們，不要過于死板的教學(xué)，注意理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

二、當(dāng)前社會(huì)少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)存在的問題

（一）社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)教師隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊

隨著家長對孩子播音主持方面的重視，越來越多的少兒播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，因此，播音主持教師的需求量迅速增加。但教師的質(zhì)量卻令人堪憂，如教師隊(duì)伍來源五花八門，有幼兒教師、有播音主持專業(yè)在校生、有曾經(jīng)的小學(xué)語文教師還有電視臺主持人等等，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于教師隊(duì)伍的學(xué)歷及專業(yè)資質(zhì)都沒有統(tǒng)一的要求，而且缺少統(tǒng)一的管理，導(dǎo)致教師隊(duì)伍較為混亂。

（二）社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)缺少規(guī)范、統(tǒng)一的教材

當(dāng)前，少兒播音主持培訓(xùn)教材多種多樣，基本每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的一套教材，涉及內(nèi)容及難度也各有不同，影響教學(xué)效果。而規(guī)范、統(tǒng)一的教材對少兒播音主持的專業(yè)培訓(xùn)起著舉足輕重的作用。

（三）社會(huì)少兒播音主持培訓(xùn)缺乏科學(xué)性

對于年齡較小的兒童可能發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)過程中涉及的發(fā)聲訓(xùn)練孩子很容易表現(xiàn)不好，此時(shí)，教師如果不能使用科學(xué)的、適合該年齡段孩子的教學(xué)方法，極有可能影響兒童的心理及生理發(fā)育。

三、優(yōu)化社會(huì)少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的有效策略

（一）建立一支完善、專業(yè)的師資隊(duì)伍

少兒播音主持專業(yè)教師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識及較高的業(yè)務(wù)能力，要具備良好的綜合素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握兒童的心理及生理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注重創(chuàng)新。若想培訓(xùn)這樣高素質(zhì)的專業(yè)教師，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，在高校開設(shè)少兒播音主持專業(yè)教師培養(yǎng)課程；第二，招聘具有專業(yè)素質(zhì)的一線教師進(jìn)行教學(xué)；第三，相關(guān)機(jī)構(gòu)成立專業(yè)委員會(huì)，對合格教師頒發(fā)證書。

（二）把握少兒心理特點(diǎn)及發(fā)育規(guī)律，提升培養(yǎng)效果

教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及專業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響課堂教學(xué)的效果，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中要注重把握兒童的心理特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容以少兒感興趣的方式進(jìn)行教授，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)及參與興趣，從而提升教學(xué)效果。

（三）整合教材，制定統(tǒng)一教材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方式之一，因此，面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各種各樣的教材，首先要將其進(jìn)行整合。首先，教材的編寫人員必須是業(yè)內(nèi)知名權(quán)威專家、教育學(xué)科專家或長時(shí)間從事少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的一線教師，他們有專業(yè)的理論知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，教材的內(nèi)容要具有啟發(fā)性及思考性，要遵循兒童的生長、發(fā)育特點(diǎn)，能夠反映教育心理學(xué)及教學(xué)理論的最新成果，體現(xiàn)心的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。再次，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理的整合教學(xué)內(nèi)容。最后，教材要與時(shí)俱進(jìn)，用于創(chuàng)新，符合社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

四、結(jié)語

良好的表達(dá)能力可以幫助孩子在未來有更好的發(fā)展，也是當(dāng)前每個(gè)人都要具備的重要能力，語言帶給人們的力量是無窮無盡的。因此，要注重少兒播音主持專業(yè)的培訓(xùn)，其未來的發(fā)展前景必然十分樂觀。