初中政治生活化教學(xué)模式初探

張雪威

（遼寧省鞍山市海城市西柳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，遼寧 鞍山 114200）

將生活化教學(xué)融入到初中政治教學(xué)中，便于學(xué)生對(duì)政治書本內(nèi)容的理解。政治理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，可以使教學(xué)更加生動(dòng)形象化，這樣輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更通俗易懂的接受政治教科書上的內(nèi)容。初中政治生活化教學(xué)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生提高生活能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，更是對(duì)政治教學(xué)質(zhì)量的提高提供了基礎(chǔ)。

一、初中政治生活化教學(xué)內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的“填鴨式”初中政治教學(xué)模式中，教師以教材為主體，忽視了學(xué)生的需求，政治教育教學(xué)的目的也無法真正達(dá)成。教育是為生活服務(wù)的。隨著新課改的不斷深化，教學(xué)生活化模式被政治課堂教學(xué)所采用，促使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，科學(xué)地選取生活化的教學(xué)案例，促使學(xué)生在政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)能夠與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合。初中政治課堂教學(xué)生活化，能夠著眼于從學(xué)生的終身發(fā)展，要求教師在充分領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還要求教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活中所蘊(yùn)含的政治知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)政治理論知識(shí)分析、解決生活中遇到的問題。

二、初中政治生活化教學(xué)的意義

對(duì)中學(xué)生開展思想素質(zhì)教學(xué)可以提高他們的思想品質(zhì)，這樣不僅有利于他們?cè)谌蘸蟮某砷L(zhǎng)中不偏離科學(xué)的軌跡，而且也能將其培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需求的全面型人才，而不是只會(huì)讀書的那種書呆子。實(shí)行中學(xué)生思想素質(zhì)教學(xué)生活化可以很好地提高中學(xué)生思想素質(zhì)教學(xué)的效率，將思想素質(zhì)教育貫徹到中學(xué)生的日常生活之中，可以逐漸地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行影響和滲透，從而逐漸改變他們的觀念和思想。

三、初中政治生活化教學(xué)的主要策略

（一）制定生活化教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是其中最為重要的環(huán)節(jié)，是整節(jié)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，直接決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。在生活化教學(xué)模式下，教師必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行生活化。首先，確保知識(shí)目標(biāo)生活化。生活是理論知識(shí)的來源，學(xué)生所有的理論知識(shí)均來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此教師在制定教學(xué)知識(shí)目標(biāo)的過程中，必須要結(jié)合實(shí)際生活設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，使得理論知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后的實(shí)際生活進(jìn)行服務(wù)；其次，確保能力目標(biāo)生活化。在生活化教學(xué)模式下，教師在確定能力目標(biāo)過程中，必須要以學(xué)生實(shí)際生活作為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的問題和分析能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用這種能力對(duì)今后遇到的問題進(jìn)行分析；最后，情感態(tài)度和情感目標(biāo)生活化。在生活化教學(xué)模式下，教師必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的素材，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，并形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而為日后的生活所服務(wù)。

（二）挖掘初中政治教材內(nèi)容中的生活素材

政治學(xué)科教材具有一定的抽象性，為了使學(xué)生更易于把握，就要在教材內(nèi)容中有意識(shí)地增加一些生活內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要具備挖掘教材中生活素材的能力，靈活運(yùn)用教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要想使教材的內(nèi)容更具生活化，教師就要將思路打開，不能夠僅僅局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)該努力對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究加工，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的素材完善和補(bǔ)充，不斷提升教材內(nèi)容的資源價(jià)值，讓教材的作用發(fā)揮到最大。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行挖掘整合，并針對(duì)不同類型的學(xué)生，選取對(duì)應(yīng)的切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)計(jì)，使教材得到活學(xué)活用。

（三）利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，還原社會(huì)真實(shí)場(chǎng)景，創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓教師教學(xué)模式不斷生活化，用已感受到的實(shí)際生活去理解書本中所包含的政治概念，能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)創(chuàng)造出來的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，促使學(xué)生將書本上的知識(shí)完全變成屬于自己的寶貴財(cái)富。值得一提的是，教師在教學(xué)過程中，不僅要把書本上的內(nèi)容教授給學(xué)生，也要解決學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的問題，靈活的使用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得更好的思想政治學(xué)習(xí)效果。

（四）在政治教學(xué)中融入時(shí)事

政治課程中一些內(nèi)容具有一定的時(shí)間性，其在不同的時(shí)間段在學(xué)生生活中展現(xiàn)出的特點(diǎn)也有一定的區(qū)別，因此教師需要將時(shí)事融入教學(xué)中，使學(xué)生可以理解政治與生活之間的關(guān)系，避免盲目及過多應(yīng)用時(shí)事內(nèi)容，從而忽略了理論知識(shí)的教學(xué)。

（五）組織生活化的課外實(shí)踐

以往，在初中政治教學(xué)模式下，教師在課后均是采用作業(yè)的方式開展教學(xué)，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，沒有真正實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)的價(jià)值?；诖?，在生活化教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)活動(dòng)中，可采用組織生活化課后實(shí)踐的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過實(shí)踐的形式，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中，不斷鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并不斷提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力等。

結(jié)語

總而言之，初中政治生活化教學(xué)模式是在新課程改革下的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升課堂教學(xué)效果具有十分重要的作用。因此，教師在開展初中政治教學(xué)過程中，必須將實(shí)際生活中的素材與政治內(nèi)容相結(jié)合，全面加強(qiáng)初中政治的生活化教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。