幼兒園游戲化教學(xué)的意義及實施對策

魏晶晶

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣寶力鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧 鐵嶺 112500）

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

游戲化被廣泛運用在初級階段的教學(xué)中，特別是在幼兒階段，游戲化是指圍繞著既定的教學(xué)目標而展開的一系列具有教育意義的游戲，其游戲過程將教育與趣味充分結(jié)合，展現(xiàn)了寓教于樂的精神。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒的教育也越來越重視，游戲化被充分運用到了幼兒教學(xué)中，對幼兒的身心發(fā)展均具有非凡的意義。首先，游戲化的教學(xué)可以將學(xué)科知識和游戲結(jié)合起來，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在完成游戲的過程中，自然而然就能掌握學(xué)科知識。另一方面，通過游戲化的方式，可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓幼兒成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。再者，這種教學(xué)方式也能給幼兒創(chuàng)造一個生動、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒認識到學(xué)習(xí)是有趣味的、是能夠通過自己的努力解決問題的，從而為幼兒樹立信心，學(xué)習(xí)將不再是難題。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的實施對策

（一）挖掘游戲化教學(xué)的深層含義

教學(xué)方式多種多樣，但在一種嶄新的教學(xué)模式剛開展時，由于經(jīng)驗不足、缺乏實踐等方面原因，往往容易流于形式，不能很好地按照預(yù)期計劃發(fā)展。在幼兒園的游戲化教學(xué)推行過程中也是如此。例如在實際的課堂上，教師積極地開展了各種游戲活動，幼兒在課堂積極參與，然而在課后，幼兒卻并沒有從中學(xué)習(xí)到知識，整個課程只是走了形式，并沒有深度挖掘其中游戲化教學(xué)的意義。因此，教師在開展游戲化課堂之前，首先就要充分挖掘游戲化教學(xué)的深層次含義，做好充足的準備。教師應(yīng)該明確，單純的游戲活動和游戲化教學(xué)之間的區(qū)別，要明白，游戲化教學(xué)并不是單單開展游戲活動，一定要注意其開展的背景、教學(xué)的目標和形式、特點。其次，教師要注意游戲活動的設(shè)置是否合理，是否貼合了幼兒的實際生活，其中蘊含的學(xué)科知識是否能讓幼兒很好地理解、記憶，這些都是順利開展游戲化教學(xué)的重點。教師應(yīng)該注意，游戲化教學(xué)的重點不只在于游戲，同樣在于如何良好地將教學(xué)目標和游戲活動相結(jié)合，讓幼兒不僅是參與了，還要有意義地參與。

（二）營造良好的游戲化教學(xué)氛圍

幼兒園相當(dāng)于幼兒的小社會，對于身處其中的幼兒來說，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都會受到這個小社會的影響，在課堂上也是一樣。因此，教師在開展游戲化的教學(xué)課堂時，應(yīng)該著力于為幼兒構(gòu)建一個良好的游戲化教學(xué)氛圍，讓幼兒能夠身臨其境，進而全身心投入?yún)⑴c。首先，在選擇場地時，教師應(yīng)該充分考慮教學(xué)環(huán)境的安全性與舒適性，根據(jù)游戲活動的特點，來選擇合適的場地。一方面要注意保障幼兒活動的安全，另一方面也要保證活動能夠很好地施展開來。其次，針對不同階段的幼兒游戲活動，要選擇相對合適的教學(xué)環(huán)境。例如低年級的幼兒在進行繪畫活動、手工活動時，就要選擇較為安靜的教室，避免幼兒的注意力被轉(zhuǎn)移。最后，在開展游戲化課程時，要制訂一定的學(xué)習(xí)制度，規(guī)范幼兒們的行為，讓教師能夠順利地進行游戲化課堂。

（三）創(chuàng)造新型游戲化教學(xué)方式

游戲的形式是多種多樣的，教師在將游戲化運用到教學(xué)活動中來時，也要注意其多樣性。教師要能夠充分調(diào)動思維，開展各種新型的游戲化教學(xué)方式。例如在游戲化過程中，可以加入比賽性質(zhì)，讓幼兒們通過比賽形式來完成活動。相比常規(guī)的游戲模式，這種方式可以充分調(diào)動幼兒們學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒們能更加專注、更加積極地參與到活動中來。例如在認識數(shù)字的教學(xué)課堂中，教師們在教會幼兒本堂課應(yīng)該認識的數(shù)字后，就可以開展比賽活動，讓幼兒們舉出包含該數(shù)字的數(shù)，比較哪位幼兒舉出的更多。也可以開展“拾豆豆”游戲，教師說出數(shù)字，幼兒們拾出對應(yīng)數(shù)字的豆豆，比較哪位幼兒做得又快又好。同時，還可以在拾豆豆的過程中為幼兒們增加難度，例如在過程中，需要穿過一定的障礙物，才能拿到豆子，數(shù)出對應(yīng)的數(shù)字。類似游戲化活動形式多種多樣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，選擇合適的形式，創(chuàng)造出適合學(xué)生的新型課堂。當(dāng)然，在游戲完成后，教師還應(yīng)該對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒加以表揚，對表現(xiàn)不理想的幼兒加以鼓勵，避免過度苛責(zé)。讓所有幼兒都能學(xué)到知識的同時，還能樹立自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在幼兒階段的教學(xué)中，廣泛開展游戲化課堂模式是非常有必要的，不僅可以調(diào)動幼兒的積極性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能在游戲的過程中，讓幼兒輕松學(xué)習(xí)到知識，完成教學(xué)目標。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好充分的準備，針對不同幼兒的不同學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的、合適的游戲化活動，讓幼兒課堂更加有趣、有效，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。