在自然拼讀中學(xué)會閱讀

付繼英

(江西省上饒市廣信區(qū)第五小學(xué),江西 上饒 334000)

小學(xué)英語是學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)的重要階段，在教育改革背景下，小學(xué)英語教學(xué)受到越來越多人的重視。只有在小學(xué)時期打好英語基礎(chǔ)，才能夠為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)提供保障。在許多時候，小學(xué)生經(jīng)常會認(rèn)為英語枯燥無味，并且學(xué)習(xí)較為困難，長久之后對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐漸降低。產(chǎn)生這一問題的主要原因是，學(xué)生在課堂中無法及時掌握老師講述的內(nèi)容。所以，為保證學(xué)生在英語課堂中能夠?qū)W習(xí)更多內(nèi)容與知識，需要將小學(xué)英語課堂教學(xué)與自然拼讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)英語。

一、自然拼讀的內(nèi)涵

隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語課程變得越來越重要。隨著自然拼讀法的引入和普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效提高，詞匯記憶也得到了深化。在學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中，學(xué)生能夠理解和掌握英語發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣和特點，總結(jié)自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，可以使用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語發(fā)音，這種方法已在國內(nèi)外教育領(lǐng)域得到普及。它對學(xué)生的英語語言的啟蒙起著非常重要的作用。它不僅能準(zhǔn)確地測試學(xué)生的發(fā)音，而且能幫助他們形成某種英語情感，可以使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和理解英語單詞，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，它可以大大提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英語單詞的理解，使英語單詞的字母和語音組合易于記憶，打破傳統(tǒng)的機(jī)械死記硬背的方式。

二、加強(qiáng)學(xué)生知識理解

小學(xué)生年齡相對較小，而且處于貪玩時期。在課堂中學(xué)生很難將注意力全部集中在老師身上，讓學(xué)生在課堂中安安靜靜聽課是一項較為困難的事情。所以，學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)時，通常掌握的都不怎么牢固。但是老師可以將英語自然拼讀應(yīng)用其中，引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知識，采用將音、形、義相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識內(nèi)容的理解。

如以小學(xué)英語Hello？為例。在學(xué)習(xí)該篇英語知識內(nèi)容時，老師可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“hi”這一單詞，然后讓學(xué)生對該單詞有基本了解基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“hello”“hello”就是將“hi”中的“i”轉(zhuǎn)換為“ello”但是兩個單詞的意思都相同，方便學(xué)生記憶。再如學(xué)習(xí)“bye”時，“bye”代表拜拜的意思，在“bye”前添加“good”也是代表拜拜的意思。通過相似詞語之間的相互轉(zhuǎn)化與學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對知識點的印象，同時幫助學(xué)生更好地利用該單詞，為學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、模仿語音，提高學(xué)生對于句型熟悉度

基于學(xué)生身心發(fā)展特征出發(fā)，在英語閱讀教學(xué)過程中，以自然拼讀為支持，教師可組織開展語音模仿和角色扮演等活動，為學(xué)生提供一個展示自我的空間，并在潛移默化中提高學(xué)生對于句型的熟悉度，這有助于提升學(xué)生的英語閱讀效率。比如在“My friends”教學(xué)過程中，可讓學(xué)生對錄音進(jìn)行跟讀，盡量模仿錄音中的語調(diào)，在熟悉語調(diào)之后演繹其中片段，此種方式下能夠確保學(xué)生對于特定句型的了解更為深入，在以后英語閱讀中若遇到此類句型，學(xué)生能夠熟練地閱讀，并有效解決閱讀中的相關(guān)問題，這對于學(xué)生英語閱讀能力強(qiáng)化是非常重要的。在語音模仿的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從常用句型入手，隨著句子情緒變化進(jìn)行有針對性地練習(xí)，從而加深學(xué)生對于英語知識的記憶。

四、家長幫助孩子學(xué)習(xí)自然拼讀的學(xué)習(xí)法

第一階段：為孩子創(chuàng)造一個良好的英語語言環(huán)境，多接觸多聽英語，從生活的各個方面著手，建立英語語音和實物圖像之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽懂簡單的生活用語和指令。能用英語表達(dá)簡單的需求。不斷擴(kuò)充聽力詞匯量。第二階段：在孩子能聽懂絕大部分生活用語，聽力詞匯量達(dá)到一定水平后，教孩子ABC 字母和PHONICS 英語讀音規(guī)則。同時不斷練習(xí)語言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能讀簡單的句子，聽和說的能力有進(jìn)一步的提高。第三階段：在孩子學(xué)會PHONICS 英語讀音規(guī)則后，開始找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。第四階段：逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量，廣泛接觸各個方面的英語。同時開始逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識和寫作能力。目標(biāo)是能閱讀簡單的故事，在聽，說，讀，寫上全面發(fā)展。以上的學(xué)習(xí)步驟需要按部就班地進(jìn)行。換句話說，第一步?jīng)]完成，就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。

五、營造良好學(xué)習(xí)氣氛

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，與英語自然拼音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。但是，如果長時間應(yīng)用，學(xué)生也會對英語學(xué)習(xí)失去熱情，為保證學(xué)生始終對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，需要保證課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)壓力也會得到緩解，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。所以，老師在課堂中可以采取競賽或者做游戲的方式。

如在學(xué)習(xí)“boy”“girl”“panda”“bird”等單詞時。老師在上課之前可以將不同單詞字母分解，并制作成卡片。然后在課堂中邀請幾名學(xué)生到講臺中進(jìn)行比賽，老師說出某個單詞的正確讀法，學(xué)生需要在最短時間內(nèi)根據(jù)老師的發(fā)音，將正確單詞進(jìn)行組合。采用該種游戲化的教學(xué)方式，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的好勝心。

總之，對于學(xué)生來說，自然拼讀與學(xué)生語言習(xí)慣和思維方式相符合，為學(xué)生參與英語閱讀搭建了橋梁，在學(xué)生自然拼讀的過程中，學(xué)生的英語素養(yǎng)得到強(qiáng)化，詞匯得到豐富，對于句型的熟悉程度也得到強(qiáng)化，這有助于提升學(xué)生英語閱讀能力，無形中增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的信息，為學(xué)生英語閱讀水平的提升打下良好的基礎(chǔ)，英語閱讀高效教學(xué)也得以順利實現(xiàn)。