淺談信息化技術(shù)與初中地理教學的有效結(jié)合

李慧倩

（合肥市陽光中學，安徽 合肥 230000）

一、信息化技術(shù)與初中地理教學結(jié)合的優(yōu)勢

首先，信息化技術(shù)與初中地理教學工作的有效結(jié)合，可以豐富地理教學工作的內(nèi)容，加深教學的深度。其次，鮮活、生動的教學展示，有利于初中生學習興趣的激發(fā)以及理解難度的降低。最后，別開生面的教學方式，擺脫了傳統(tǒng)教學方式對學生的束縛，更有利于學生的全面發(fā)展。因此，初中地理教師應不斷地學習并熟練應用信息化技術(shù)，以保證信息化教學工作的成效。

二、信息化技術(shù)與初中地理教學的結(jié)合分析

（一）教師應樹立正確的教學觀念

信息化技術(shù)在初中地理教學工作中的應用，主要是為了解決傳統(tǒng)教學方式存在的弊端與不足，但也并非是全部課堂都需要用到信息技術(shù)，如若信息技術(shù)的應用不恰當，很可能會適得其反。就目前信息化技術(shù)在初中地理教學工作的現(xiàn)狀而言，仍舊存在較多“表面工作”的問題。很多教師只有在上公開課時，才會應用信息化技術(shù)進行教學，而平時仍舊沿用傳統(tǒng)、單一的教學方式。這是對信息化技術(shù)教學工作的一種錯誤理解。因此，初中地理教師樹立起正確的教學觀念，合理地應用信息技術(shù)于日常的教學工作之中，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造輕松、高效的課上教學氛圍，并以此來提升學生課上學習的效率與質(zhì)量。

（二）注重板書和信息技術(shù)的有效結(jié)合

對于傳統(tǒng)的板書教學方式來說，仍舊有其獨特的優(yōu)勢與特征，所以在應用信息技術(shù)進行教學工作時，教師理應注重板書與信息技術(shù)的有效結(jié)合。結(jié)合多位教師的教學經(jīng)驗，在開展課堂教學工作中，理應以板書或是板圖為主，并輔以信息技術(shù)的教學模式，可以明顯地提升課上教學的效果。換言之就是利用板書或是板圖來掌控整個教學的進度，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)出學生的學習興趣與熱情，并降低其對于生澀地理知識的理解難度，將原本繁瑣、復雜的內(nèi)容變得更加簡單且易于掌握。因此，合理地將板書、板圖以及信息技術(shù)結(jié)合起來，科學地進行組合，取長補短，才是提升初中地理教師課上教學質(zhì)量的根本。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

新時期背景下，學生的學習動力往往是來源于興趣和愛好，所以初中地理教師應抓住學生的個性特征，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)出學生對初中地理的學習熱情與興趣，從而使其全身心地投入課上的教學活動中。比如，教師在開展《地形和地勢》的教學時，由于課本的內(nèi)容大都離學生的實際生活較為遙遠，且時空跨度較大，所以學生在學習時通常表現(xiàn)得十分困惑、難以理解。同時，由于課上教學的時間限制，所以導致很多教師一味地講解條框與知識點，學生對這樣的教學方式并不感興趣，從而造成學生課上學習效率不佳的問題。因此，在正式教學開始前，教師可為學生準備一些關(guān)于獨特地形、地勢的小視頻或是圖片，如青藏高原等，并配上一些關(guān)于藏族的民歌，使學生在掌握青藏高原獨特地貌特征的同時，感受其人文風景。當學生觀看結(jié)束后，教師可向?qū)W生提出一些問題，如“有誰能講述一下視頻的內(nèi)容呢？”或是“有誰去過青藏高原嗎？可以給我們分享一下你的經(jīng)歷嗎？”等等。視頻的播放，可以創(chuàng)設(shè)鮮活的教學情境，提問的方式，可以激發(fā)出學生的興趣與求知欲，從而有利于教學工作的高效進行。

（四）注重應用信息技術(shù)突破教學中的難點與重點

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入推行，更加突出了學生在教育工作中的主體地位。對于初中地理的教學工作來說，每個階段的教學都有較多的重難點，如何突破這些重難點已成為教師的首要任務(wù)。信息技術(shù)的應用，不僅有利于教師解決教學中的重難點，更有助于學生自主學習能力的提升。比如，在進行《地球的運動》教學時，學生的學習難點在于公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化間關(guān)聯(lián)性。為了學生更好的理解并掌握其中的知識，教師可利用計算機制作出地球的公轉(zhuǎn)視頻，供學生觀看。同時，地理教師還可向?qū)W生提出一些問題，如地球公轉(zhuǎn)的周期、速度以及方向等等。通過視頻的觀看，雖然可以保證學生有著一些直觀的感受，有利于其對地理意義的掌握，但是也無法保證其完全構(gòu)建起清晰的空間認識，所以教師還應通過動手實踐的方式，幫助學生掌握公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系，如地球公轉(zhuǎn)模型的制作、公轉(zhuǎn)過程的模擬等等。通過這樣的方式，不僅幫助學生更好地掌握地理的相關(guān)知識，還有利于其抽象思維與空間想象能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，新時期背景下，信息化技術(shù)與初中地理教學的有效結(jié)合是教育發(fā)展的必然選擇。因此，初中地理教師應樹立起正確的教學觀念，注重信息技術(shù)在日常教學工作中的應用。同時，教師還應保證信息技術(shù)應用與課堂教學設(shè)計的合理性，增加多媒體技術(shù)的使用，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，突破教學工作中的重難點，并以此來提升初中地理教學工作的效率與質(zhì)量。