談初中體育教學中游戲的運用

宋芳云

(江西省鄱陽縣樂豐中心學校,江西 上饒 333100)

初中階段的學生處在快速成長時期，體育課是初中生們進行戶外活動，提升身體素質最為主要的途徑，也是學生們最為喜歡的課程之一。在體育課堂上，體育教師的教學方法、教學模式等都會對學生的上課興趣和學習態(tài)度產生影響，因此，教師應當注重創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。體育游戲應用于體育課教學中，將有利于激發(fā)學生們的上課熱情，提升教學趣味性?；诖?，本文將對初中體育教學中體育游戲的應用進行探討，以期為體育教師提供一定參考。

一、體育游戲的應用價值

（一）鍛煉學生心理素質

學生在初中階段心智尚不成熟，所以，初中階段是學生增強心理素質、全面發(fā)展能力的重要階段。繁重的學習任務、老師的勸導、父母的期望都會給學生造成巨大的心理壓力。初中學生的心理素質不夠強大、心理承受能力較差，如果壓力不能及時排解，學生容易產生心理問題。如果能在體育教學中融入體育游戲，為學生營造輕松的學習氛圍，學生在鍛煉身體中緩解壓力，老師也可以在教學過程中通過做游戲來拉近與學生之間的距離，方便根據不同學生的個人情況因材施教對其做出正確的心理指導，健康的身體素質和心理素質為學生的文化課程學習打下了堅實的基礎。

（二）增強學生團隊合作能力

通常情況下，一場游戲的順利進行離不開每一個參與者的互相配合，團隊能更好地完成共同目標的前提是團隊成員具有良好的團隊合作意識。在集體參與體育游戲的過程中，學生為了完成同一個目標為了集體的利益共同奮進拼搏，這樣做不僅可以增強學生團隊合作能力，而且對于提高團隊成員的榮譽感及班級凝聚力起到了重要作用。

（三）激發(fā)學生體育學習興趣

體育游戲教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式具有良好的靈活性。在教學過程中學生通過游戲來釋放學習壓力，老師通過游戲來活躍班級氛圍。這種教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式更能激發(fā)學生的學習熱情和運動欲望。學生還會通過體育游戲養(yǎng)成良好的學習習慣，提高體育學習的自主性，鍛煉身體素質。

（四）培養(yǎng)學生體育創(chuàng)造力

第一個方面是學生面對沉重枯燥的教學模式時總是缺乏積極性，體育游戲這種新型的教學模式有效彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足。體育游戲可以為學生創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，使學生在鍛煉身體的同時掌握更多的體育知識和技能。第二個方面是體育游戲的獨特性吸引著學生的興趣和注意力。學生在進行多種多樣的游戲時不僅緩解了壓力，還增強了體育創(chuàng)造力及想象能力，這對學生的成長起了很重要的作用。

二、將體育游戲融入到初中體育導入環(huán)節(jié)

課堂導入環(huán)節(jié)是初中體育教學中的重要組成部分，科學合理的設計初中體育課堂導入環(huán)節(jié)，能夠調動學生體育學習積極性，引導學生做好充分的身體活動鍛煉，避免在不同體育技能練習中受傷。因此，新時期初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應對課堂導入環(huán)節(jié)的重要性產生深刻認知，還應將體育游戲合理融入到課堂導入環(huán)節(jié)教學當中，保障學生在這一學習活動中保持良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，為強化初中體育課堂教學效果奠定基礎。體育游戲本身具有一定趣味性，能夠激發(fā)學生參與體育學習的興趣和積極性。

以往，初中體育教師在課堂導入環(huán)節(jié)，通常以單一化、枯燥的肢體操、慢跑等形式引導學生展開準備活動，學生的參與積極性較低，同時也不利于營建輕松活躍的初中體育課堂氣氛，甚至會導致學生對體育學習產生厭學心理。而在對體育游戲進行充分應用的過程中，可以彌補傳統(tǒng)教學的缺陷。

例如，新時期初中體育教師在課堂導入環(huán)節(jié)教學活動中，應結合初中生的身體素質、學習積極性、興趣愛好等特點，有針對性引入多樣化準備活動形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，學生以小組的形式完成準備活動比賽，符合初中生好勝心強的特點，能夠強化熱身效果，同時還能夠有效培養(yǎng)學生參與體育運動學習的熱情。另外，初中體育教師還可以結合教學內容，利用多媒體教學設備，引導學生觀看經典運動比賽視頻，還可以針對歷史上著名運動員勵志的故事進行講解，從情感以及思想等多個角度出發(fā)，引導學生樹立良好的體育意識，從而積極主動參與到準備活動以及初中體育課堂學習活動中來，為從根本上強化初中體育課堂教學效果奠定基礎。

三、合理安排體育游戲的時間

體育課堂有固定的訓練任務，在課堂上應用體育游戲輔導練習需要合理安排開展時間和用時長短。一般選取以下三個時間開展游戲教學：課前熱身時間、課堂即將結束時、專項訓練進行中期。傳統(tǒng)的課前熱身一般為慢跑或體操，多為學生已熟知的形式，運動量固定，長時間沿用，在活躍學生方面效果了了，在不改變熱身時間的前提下，用體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身運動，如將慢跑改為奔跑性游戲，像喊號追人、蛇形跑、二人三足之類的游戲，不僅可以達到熱身效果，還可以大大提高學生的活躍度，使學生們的神經和肌肉處于興奮狀態(tài)，有利于下階段的訓練的高效進行。課堂即將結束時，長時間的運動造成大量的體力消耗，學生已由興奮轉為疲憊，此時開展一些簡單輕松趣味性較強的游戲，可以達到減緩疲憊振奮精神的效果。專項訓練進行中期，學生已對重復性訓練失去興趣，老師可以將學習的運動技巧貫徹于合適的游戲中，使鞏固復習在輕松的課堂氛圍下進行，既達到教學目的、提高教學質量，又可以活躍課堂氣氛。

體育游戲在放松學生身心的同時培養(yǎng)了學生的體育興趣，增進師生情誼，所以教師更要深入研究，嚴格設計，認真執(zhí)行體育游戲，從而充分實現(xiàn)初中體育教學更佳的效果。