優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

王占軍

（淮南市毛集社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)毛集鎮(zhèn)河口學(xué)校，安徽 淮南 232000）

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

（一）適應(yīng)新課程改革需求

新課程改革的提出既順應(yīng)新時(shí)代的需求，也能夠更好地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。新課程改革提出了新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，這就意味著要從這兩個(gè)主要的方面來進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念相對(duì)落后，認(rèn)為數(shù)學(xué)僅僅是一門抽象的而又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，從教師到學(xué)生都冠以這樣的認(rèn)知，所以課堂教學(xué)也是比較嚴(yán)肅的“一言堂”形式，即以教師“講”為主的模式。而當(dāng)前新課程改革中恰恰要改變這一認(rèn)知，首先要以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生開展，通過有趣的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、交流，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，這些教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)都依賴于教學(xué)的有效性。一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂需要教師認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備，也需要給學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，通過一些先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合的需求

雖然目前在教學(xué)方面已經(jīng)進(jìn)行了很多嘗試性的改革，但是教學(xué)始終還是很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合。尤其是小學(xué)階段，很多時(shí)候課上教師講的數(shù)學(xué)知識(shí)并不能很好地讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問題。究其原因就是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，只注重理論知識(shí)的傳授，使得小學(xué)生無法深入了解所學(xué)知識(shí)。所以，要想提高小學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我們必須要提高教學(xué)的有效性，促使學(xué)生通過實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)更好地內(nèi)化于心。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性存在的問題

（一）教師教學(xué)方法單一，教學(xué)思想落后

很多小學(xué)現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是教學(xué)課堂極其簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備落后，教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)低，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程掌握不深刻，課堂教學(xué)的方式單調(diào)。教師在教學(xué)過程中側(cè)重于數(shù)學(xué)結(jié)果，忽視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生做題缺少步驟，缺少正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。由于教師的教學(xué)方式不足，思想落后，做不到與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，教師沒能將學(xué)生放在主體地位，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定，但是很多小學(xué)，由于數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和水平有限，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過高或者過淺，教學(xué)目標(biāo)過高會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)過低又會(huì)達(dá)不到檢驗(yàn)教學(xué)效果的目的。很多時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師都是“一刀切”，考慮不到學(xué)生基礎(chǔ)的差異和能力的差異，使得想要拔高的同學(xué)得不到提升，而基礎(chǔ)相對(duì)較弱的同學(xué)又失去自信心，最終失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不利于教學(xué)的開展。

（三）老師對(duì)課后安排不合理，不能合理利用課堂有效時(shí)間

很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為小學(xué)不需要做大量的習(xí)題鞏固，所以在講課中很少布置課后作業(yè)，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生惰性，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將長期繼續(xù)下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低，數(shù)學(xué)思維減退。還有一些老師，不能夠很好地利用課堂有效時(shí)間，將課堂上的問題轉(zhuǎn)移到課下解決，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也給老師的批改任務(wù)量增多，使得老師和學(xué)生都是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，達(dá)不到教學(xué)的真正意義。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如果花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感心理，不僅成績得不到提高，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)，多利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，改變單一的課堂模式，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以利用多媒體展示一些圖片，其中要有軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生們依據(jù)圖形找出規(guī)律，然后找到圖形之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。老師在這基礎(chǔ)上，才能更好的將新知識(shí)傳授給學(xué)生們，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要了解班里的每一名同學(xué)，要提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每一名同學(xué)都能夠得到提升。按照學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況制定可行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要難度適中，讓大多數(shù)同學(xué)都能夠完成和接受，其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活，便于學(xué)生們理解。例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時(shí)，老師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生們實(shí)際操作，在課堂中模擬超市情景，讓學(xué)生們?cè)谫I東西中熟悉小數(shù)的計(jì)算，很容易的理解運(yùn)算的含義。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，教師要進(jìn)行教學(xué)反思

學(xué)校要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的能力培養(yǎng)，大力引進(jìn)知識(shí)水平先進(jìn)的優(yōu)秀教師，擴(kuò)大教師團(tuán)隊(duì)，能夠更好的完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)后要及時(shí)進(jìn)行反思，找出教學(xué)過程中存在的問題，通過教師自評(píng)和教師互評(píng)的方式對(duì)教學(xué)過程反省和思考，不斷更新教學(xué)理念，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資建設(shè)是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，同時(shí)也有利于學(xué)校的自身發(fā)展，打響學(xué)校的知名度，促進(jìn)教育事業(yè)的前進(jìn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要完善教育思想，提升教師的專業(yè)技能，設(shè)置活躍的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的課后訓(xùn)練和課前預(yù)習(xí)，要以學(xué)生為主體，重視素質(zhì)教育，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，同時(shí)有助于提高教學(xué)效率。