初中信息技術(shù)課程激趣策略探究

陳輝

（福清市民樂初級(jí)中學(xué)，福建 福清 350300）

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”，如何讓中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率？關(guān)鍵要從學(xué)生的興趣出發(fā)，合理安排信息技術(shù)課程的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)課程安排的目的

信息技術(shù)課程作為素質(zhì)教育事業(yè)中的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。信息技術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生信息領(lǐng)域的素養(yǎng)。其目的是提高學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)與能力、對(duì)信息的反思和辨別能力，從而形成信息理念。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新知識(shí)庫的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性并激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，這不僅有利于教師完成高效的教學(xué)效率，也能學(xué)生建構(gòu)相對(duì)完整的知識(shí)體系，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)信息技術(shù)的理論知識(shí)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，信息技術(shù)課程是一門具有很強(qiáng)的科學(xué)性、應(yīng)用性與綜合性的學(xué)科。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效的結(jié)合，往往會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐操作相分離的狀態(tài)。很多同學(xué)對(duì)理論知識(shí)的記憶很牢固，但在實(shí)際操縱往往會(huì)錯(cuò)誤百出，逐漸喪失對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。這是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程提不起興趣的主要原因。另外，教師授課方式也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中過多運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，沒有考慮學(xué)生的接受程度。在實(shí)際操作課中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)引導(dǎo)，注重整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，輕視個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教學(xué)觀念拘于傳統(tǒng)。大部分學(xué)校雖然都開設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，但受應(yīng)試教育觀念的影響，對(duì)信息技術(shù)的考查機(jī)制不完善。大部分學(xué)校并未把信息技術(shù)列入考查范圍，所以學(xué)生都不愿意把時(shí)間花費(fèi)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)上。對(duì)于信息技術(shù)的重要性也不太關(guān)注3.專業(yè)教師匱乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的講解不深刻，而且教材在持續(xù)的變更,硬件和軟件都存在不足，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以信息技術(shù)教師必須提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，緊跟時(shí)代潮流,以自我的專業(yè)素養(yǎng)，打造多元課堂教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),為他們走入未來社會(huì)作好充分地準(zhǔn)備。

三、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)意愿是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件和心理起點(diǎn)。

（一）明確信息技術(shù)課程的重要性，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在一定程度上有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)起到良好的引導(dǎo)、維持、調(diào)控的作用。老師在上課之前，先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性，引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的重視。此外，老師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的，讓學(xué)生自我制定一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel 表格這一部分的知識(shí)時(shí)，老師可以以全班同學(xué)的成績(jī)?yōu)橐粋€(gè)例子，對(duì)凌亂復(fù)雜的成績(jī)進(jìn)行有序的排列,讓學(xué)生感受Excel 表格的強(qiáng)大。這樣一來學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)excel 方面的知識(shí)使目標(biāo)就更加明確了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為著自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

（二）建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)引導(dǎo)

中學(xué)生正處于青春期，十分注重自己的想法，因此作為老師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的心理出發(fā)，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系。例如，在上信息技術(shù)課程的中，老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛，不停留于講臺(tái)上獨(dú)自講解，應(yīng)該走下講壇和學(xué)生互動(dòng)，將學(xué)生的思維集中于課堂教學(xué)中。注重上課時(shí)的語言特色，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到無法解決的難題，老師不管學(xué)生的優(yōu)異與否，都應(yīng)及時(shí)予以回答，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)予以肯定與鼓勵(lì)，任何一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力都有可能來源于老師不經(jīng)意間的稱贊。一旦師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就會(huì)慢慢地喜歡上這門學(xué)科了。

（三）創(chuàng)新信息技術(shù)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

獨(dú)具特色的課程導(dǎo)入方式，能提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。以一個(gè)愉快和諧的起始場(chǎng)景為導(dǎo)入，能吸引學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力。例如：在講word 文字排版時(shí)，先向?qū)W生展示一個(gè)已經(jīng)排版好的文檔和一個(gè)沒有排版的文檔，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)word 文檔，感受兩個(gè)文檔之間的差別，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)word 文字排版的興趣。這時(shí)老師順著學(xué)生的興趣及時(shí)展開講解，就能進(jìn)一步讓學(xué)生感受到文字排版的好處。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的想法、方案和設(shè)想將化為灰燼?！痹诔踔行畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)過程中,教師基于學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，可以將信息技術(shù)課程的教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用相結(jié)合，創(chuàng)新信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)更加靈活多樣的教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,從而提高教學(xué)效率。

結(jié)束語：信息技術(shù)課程側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)踐，具有很強(qiáng)的綜合特征。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下,信息技術(shù)越來越受到重視，故而教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí),還要不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)、愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)、從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”型轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”型，做適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代中學(xué)生。