游戲活動在幼兒園開展的策略及必要性

楊秀敏

青海油田石化基地幼兒園，青海 格爾木 816000

幼兒由于年齡因素，在幼兒園中接受啟蒙教育，為今后的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜愛的活動。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師要以游戲為教學(xué)手段，使幼兒在快樂的游戲中獲得全面的發(fā)展。幼兒園以游戲教學(xué)的形式開展教育，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極的參與到學(xué)習(xí)中，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒自身素養(yǎng)的強化。

一、幼兒園開展游戲活動的必要性

游戲具有社會性，能夠反映幼兒周圍的社會生活。幼兒由于身心發(fā)展水平的制約，還不能參與到成人的活動中，這是幼兒階段心理發(fā)展上的主要問題，而游戲可以將這一問題有效解決。游戲適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展需要，幼兒愿意參與到游戲中，并且在游戲活動中滿足自身需求。游戲也是幼兒有意識主動參與的具有愉悅體驗的活動。幼兒開展游戲是在其假想的情境中，反映著成人的行為活動和相互關(guān)系。幼兒擬定游戲計劃，說明幼兒在游戲中有意識的通過思維與想象開展活動，有利于幼兒成長。

二、幼兒園開展游戲活動的策略

（一）營造寬松游戲氛圍

在幼兒教育中，教師要成為幼兒活動的合作者與引導(dǎo)者。教師在組織幼兒開展游戲活動時，要以游戲角色的身份主動加入到游戲中，成為幼兒游戲活動的合作伙伴，營造輕松自由的活動氛圍。只有當(dāng)幼兒處于輕松愉悅的環(huán)境中時，幼兒才能夠大膽主動的向教師提問，積極的與教師進(jìn)行互動，實現(xiàn)兩者之間心靈上的溝通和交流，這樣自然和諧的交流形式可以將幼兒的天性充分發(fā)揮，為幼兒搭建展示自己的平臺，促進(jìn)幼兒的各方面能力在游戲中獲得發(fā)展。

同時，在開展游戲活動的過程中，教師一定要以鼓勵為主，可以更好的促使幼兒加入游戲。教師要耐心的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要對幼兒嚴(yán)厲的指責(zé)，而是要認(rèn)識到幼兒正處于成長的初級階段，對于事物的認(rèn)知并不完全，教師要找到幼兒的優(yōu)點，對幼兒進(jìn)行鼓勵與夸獎，讓幼兒飽含熱情的投入到游戲活動中，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒能力的成長。

（二）尊重幼兒個體差異

每位幼兒都是來自于不同的家庭、不同的生活環(huán)境，接受不同的教育等，具有獨特個性。幼兒之間存在差異性［1］。在開展對幼兒的游戲活動時，教師要尊重幼兒的個性，以平等的態(tài)度對待每位幼兒，采取因材施教措施，讓每個幼兒都找到適合自己的游戲角色，讓幼兒在自己擔(dān)任的角色中不斷成長。教師要尊重幼兒的個體差異，幫助幼兒找到適合自己的角色，在有針對性的教學(xué)中實現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展。

（三）開展多樣游戲形式

在幼兒園教育中主要是以啟蒙為主。幼兒階段的孩子愛玩、活潑［2］。針對幼兒的特點，教師要深入的研究各種游戲活動，并在開展對幼兒的教學(xué)活動中開展各種趣味性游戲，使幼兒在游戲活動中不斷實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。部分教師在開展對幼兒的教學(xué)中，由于害怕幼兒在游戲過程中出現(xiàn)秩序紊亂的情況，無法有效的掌控課堂，而將游戲活動規(guī)避，在游戲的過程中只是讓幼兒在座位上簡單的唱兒歌就結(jié)束了游戲活動。教師這樣的教學(xué)形式對于幼兒的發(fā)展產(chǎn)生一定的制約。開展對幼兒啟蒙教育的核心是將幼兒的天性釋放，教師要不斷的嘗試以游戲活動提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的成長，也提高教師的教學(xué)效果。

（四）增加幼兒實踐機會

教師要關(guān)注幼兒實踐能力的培養(yǎng)。在開展游戲教學(xué)時，教師不能忽視對幼兒的實踐過程，讓幼兒親身的體會與實踐，這是幼兒進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，并且增長生活經(jīng)驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要注重啟蒙階段幼兒實踐能力的培養(yǎng)［3］。在游戲活動中，教師要主動的為幼兒提供實踐的機會，讓幼兒感受游戲的樂趣，也讓幼兒在真實的感受中深化自身能力。

例如，當(dāng)端午節(jié)到了，教師可以為幼兒準(zhǔn)備粽葉和江米，組織幼兒開展包粽子的活動。包粽子并不是一項簡單輕松的勞動，需要一定的技巧。教師組織幼兒開展包粽子這一活動，可以讓幼兒在親自的實踐中感受到父母在平時照顧自己的不容易，培養(yǎng)幼兒的感恩之心。

三、結(jié)論

在幼兒教育中，教師要善于運用游戲活動開展對幼兒的快樂教育，達(dá)成幼兒的健康成長。在幼兒園教學(xué)中，教師要為幼兒營造寬松的游戲氛圍，尊重幼兒的個體差異，開展多樣游戲形式，還要增加幼兒實踐機會，落實對幼兒的游戲教學(xué)。教師要認(rèn)識到游戲?qū)τ谟變旱闹匾獌r值，積極的將游戲應(yīng)用于幼兒教育的各個方面，使幼兒樂于在游戲中開展各類知識的學(xué)習(xí)，推動幼兒的不斷成長，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。