核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂的教學方式探析

唐思祺

昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學，江蘇 昆山 215300

一、核心素養(yǎng)及其在應用小學數(shù)學教學中的意義

核心素養(yǎng)，可以將其視為培育學生綜合發(fā)展的一種需求，它不僅要求學生要擁有扎實的文化基礎，還有具備一定的自我發(fā)展意識和能力等，并且要有社會實踐參與能力。

數(shù)學是一門重要學科，做好數(shù)學教育工作，可以培養(yǎng)學生的思維模式，還有就是可以強化學生素養(yǎng)。學生形成綜合素養(yǎng)，會讓課堂愈加開放化，孩子們在課堂上的表現(xiàn)也會變得十分積極和主動，在整個數(shù)學知識的學習中會不斷思考和探索發(fā)現(xiàn)，從而大幅度提升學習質(zhì)量和學習效率。

教師一方要做的就是要剔除傳統(tǒng)教育思想，一改往日應試教育手段，從實際角度出發(fā)，注重學生的核心素養(yǎng)培育，使得廣大小學生們都更好更優(yōu)的發(fā)展，慢慢的形成終身學習意識。

二、核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂的教學方式

（一）科學有效教學，核心素養(yǎng)落實

傳道授業(yè)解惑是教師的天職，而學生學習的重點則在于領悟知識，教師要教會學生學習的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴他們。小學數(shù)學教學中，務必要摒棄以往填鴨式教學模式，要為學生提供充裕的發(fā)展空間?；诤诵乃仞B(yǎng)的數(shù)學教育，需要將數(shù)學核心概念作為基準點，做好教學重心的轉(zhuǎn)移工作，從傳統(tǒng)教師講解—學生記憶，日漸轉(zhuǎn)換到學習探究—實踐應用的流程上來。推崇核心素養(yǎng)固然重要，但其間務必要以正確的角度和觀點去審視問題，核心素養(yǎng)培育務必要基于知識這個載體，在潛移默化中對學生進行滲透和培育。

“長方體的認識”教學過程中，“長方體有幾個面，長方體有幾個棱，每個面是什么形狀，它的棱有何特點？”這些都是主要問題，合理使用幾何來予以實操，組織團隊合作實踐模式，讓同學們親自上手觸摸和測量，教師要引導孩子們?nèi)ゲ粩嗟陌l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題，最后掌握長方體體征知識，在教學過程中適時滲透“直觀想象”這類素養(yǎng)。指引學生概括同一類事物共同點，之后在此基礎上形成完整數(shù)學核心概念，隨之實現(xiàn)概念遷移，有效處理各類現(xiàn)實問題，基于此，提升學生們的綜合能力，此為核心概念教學之奧義。

（二）關心愛護學生，融洽師生關系

通過數(shù)次調(diào)查和分析可看出，校內(nèi)關系是強化教學能效的重要因素，但因為小學生年齡尚小、心智不成熟，當前，師生之間交流溝通次數(shù)甚少，有的老師覺得小學生“幼稚”。顯然，這種觀點是錯誤的，產(chǎn)生的結(jié)果也可想而知，教師對學生的觀點和建議不予理睬，學生還是處在被動學習的角色中，師生矛盾在此時必會加深。

基于上述所言，教師若想獲取學生尊敬，就要堅持以生為本的教學原則，公平對待每一名學生，對待學生的想法要認可和贊揚，在課下要和學生們進行積極的溝通和交流，營造寬松、愉悅的教學氛圍，創(chuàng)建出民主、自由的教學環(huán)境，不單單看重學生成績是否提升，要從日常小事上去關心學生，只有這樣，學生才能感受到老師對自己的愛，師生關系便會得到進一步緩解，學生們會信任自己的老師、尊敬自己的老師。教師從身邊點滴小事入手，幫助學生處理問題，然后進行針對性教育，最終形成亦師亦友的和諧關系，趣味性教學的開展也會變得愈加順暢。

（三）注重數(shù)學閱讀，提升學科素養(yǎng)

核心素養(yǎng)體系中，文化底蘊的重要性首當其沖。身為小學數(shù)學教師，需要將數(shù)學文化融入到實踐教學活動里，然后慢慢進入學生心中，從而讓學生愛上數(shù)學知識的學習，久而久之，愛上數(shù)學這門學科。數(shù)學教學階段，教師需要引領廣大小學生進行仔細閱讀，通過閱讀故事組織和探索活動設置等，活躍課堂氣氛，讓數(shù)學教學得以深化，讓學生在課內(nèi)外都能感受到數(shù)學的存在，以此來激發(fā)出學生們的數(shù)學素養(yǎng)。

閱讀的重要性，不僅在于夯實知識、技能等基礎，重要的是積累活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學真諦和思想等。通過不斷的閱讀，我們知道了“以算籌區(qū)分正負數(shù)”的人是偉大的數(shù)學家劉徽；當物體兩個部分長度比符合0.618：1 的情況時，就會給人帶來一種優(yōu)美之感，因此大家稱之為這個比例為黃金比；祖沖之最早計算出圓周率前七位數(shù)，這項成果比西方國家早了1000 多年。讀書使人明智，通過閱讀，孩子們便會知道數(shù)學發(fā)展的軌跡，知道我國為數(shù)學發(fā)展做出的貢獻，體驗前人之偉大，而后不斷的傳承和發(fā)揚古人精神，以嚴謹、科學的態(tài)度去學習數(shù)學，用數(shù)學的眼光審視世界。

總之，數(shù)學教學和其他學科一樣，也要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，數(shù)學教師要將數(shù)學課堂作為核心素養(yǎng)培育的主陣地，需通過科學有效的教學去落實核心素養(yǎng)，通過關心愛護學生去融洽師生關系，通過數(shù)學閱讀強化去提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，全方位、多角度的提升教學質(zhì)量和教學效率，并有效推動學生長效發(fā)展和進步。