初中體育教學中消極型行為現(xiàn)象及“快樂體育”推廣

（甘肅省隴南市文縣堡子壩中學，甘肅 隴南 746405）

一、消極行為現(xiàn)象的一般表現(xiàn)

這一類學生學習目的不明確，態(tài)度不端正，對于掌握體育技能缺乏興趣。這些消極行為的學生，有的是一貫的，有的是間斷性的，或局限于某些教材與運動項目的。屬于一貫性的是少數(shù)中的少數(shù)，屬于間斷性和項目針對性的則相對較多。

二、消極型行為現(xiàn)象的成因

造成這一現(xiàn)象有多方面因素：

（一）社會因素

有一部分人以升學率高低為衡量學校教學水平的唯一標準，忽視了體育教學也是展示辦學成就的一個重要窗口，這對學生造成消極影響。

（二）學校因素

有些學校體育設施陳舊，場地濕滑、坑洼，器材臟亂、生銹、搖動，某些鍛煉方式枯燥、單調(diào)，教學方法簡單、呆板。

（三）學生自身素質(zhì)因素

有些學生畏苦怕累、緊張被動、缺乏興趣。

（四）教師因素

有的體育老師上課組織紀律性不強，對學生缺乏責任心。有些體育老師甚至沒上過理論課，這是學生對體育鍛煉學習目的不明確的直接原因。

三、消極型行為現(xiàn)象的不良影響

消極型行為現(xiàn)象存在于少數(shù)學生中，但直接影響著整個班級的課堂秩序。消極型行為現(xiàn)象最直接的惡果是影響中考成績，此類學生由于未能堅持訓練難以達到體育考試要求，一開始就在中考中處于劣勢。

四、對消極型行為現(xiàn)象的若干對策

（一）當務之急是加強思想教育，從根本上解決認識問題。向?qū)W生講明體育教學“育德、促智、健體、立美”的四大意義，讓學生樹立體育教學與專業(yè)知識學習相輔相成、不可忽視的觀念；講解體育課對學生人格發(fā)展的積極作用。磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的品格，加強組織紀律性等等。

（二）改進體育設施，改善教學條件，創(chuàng)造有利教學的有利環(huán)境，改進單調(diào)的教學方法，如利用體育歌謠、舞蹈、雜技等手段穿插于訓練活動中，活躍課堂氣氛，提高學生的參與興趣。

（三）教育誘導同約束強制相結(jié)合：采取評先創(chuàng)優(yōu)的鼓勵機制，讓對體育教學認識深刻、學業(yè)優(yōu)秀、健康活潑的學生現(xiàn)身說法，并利用傳、幫、帶等手段達到人人進步；同時采取必要的強制手段，通過對某項練習定時、定量、定負荷的方法，使學生獲得約束并在達標時逐漸取得成功感，激發(fā)競爭意識。完善課前課后點名、請?。ㄊ拢┘僦贫取?/p>

（四）體育教師要和消極型行為的學生廣交朋友，建立感情，并從生活上幫助他們解決實際困難，使其真正感到教師的熱愛和關(guān)心，增進對體育教師的信任感、熱愛感。

（五）體育教學不搞單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)。應爭取校方支持；各級班主任也要積極配合，加強這方面的思想教育的引導。四方合作，群策群力。校方對體育教師執(zhí)行組織紀律應予以鼓勵、支持。

為此，我們有必要在整個初中的體育教學中推廣“快樂體育”的教學模式。

在眾多新的體育教育學思想中，產(chǎn)生較多爭議的就是“決樂體育”的教學思想。如何更好地在體育教學中實施“快樂體育”課堂教學，提高體育教學效果呢?本文試圖從認識論的角度對愉快教育中的“快樂體育”作了概要的總結(jié)，并提出了個人的幾點看法。

五、“快樂體育”教學思想的內(nèi)涵及其特點

（一）思想內(nèi)涵，日本學者認為：愉快教學是重視每一個人不同運動所具有的獨特樂趣，并可以愉快地從事運動學習的這樣一種體育，并強調(diào)在現(xiàn)代體育教學中，應將快樂的學習情緒貫穿于學習的各種身體練習中，培養(yǎng)學生學習體育的快樂感，喜悅感，以此達到讓學生熱愛體育，自覺學習體育，充分發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。多年來，我國許多學校的體育專家和學者在繼承和發(fā)揚我國學校體育教學優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上注意吸收一些較為先進的教學思想和方法.在我國，快樂教育從根本上改變了單調(diào)、呆板，教師單向控制教學的局面，對學生熱愛體育運動，主動學習動機的激發(fā)，更有效地發(fā)展個性和培養(yǎng)能力無疑具有積極的作用。

（二）特點：“快樂體育”把體育學習建立在自身愿望需求與社會責任感相結(jié)合的基礎上，它的內(nèi)在樂趣和豐富的情感被視為學習的內(nèi)容與追求的目標。學生能以濃厚的興趣，持久的意志力調(diào)整自己的學習與練身行為；且學生的個性受到尊重，并能及時充分的發(fā)展，在整個學活動中保持良好情緒，并能不斷獲得快樂的運動體驗與快樂的成功體驗。

六、“快樂體育”的概念

所謂的“快樂體育”是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，身體教育為目標的一種體育教育思想，它的核心是把全面育人視為體育教學的出發(fā)點和歸宿，把終身體育視為自身的目標，強調(diào)教師“樂教”，學生“樂學”為中心，達成學生體育教育的主動學習。它的含義從某種意義上講可以認為是“寓教于樂”，這是教育藝術(shù)的最高境界，而以苦為樂，樂此不疲則包括教育在內(nèi)的一切事情能持之以恒，進而及以走向成功的必然性。必須考慮的三個重要因素：一是體育教師在體育教育思想，方法選擇上應具有新穎性、趣味性；二是學生必須具有良好的思想培養(yǎng)，及一定的身體條件；三是必須具備一定的器材和場地條件。

七、教學特點

新課程改革強調(diào)以學生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生的自主學習和探究學習，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的化學學習興趣尤為重要。