初中道德與法治教育之我見

牟清俊

（甘肅省廣河縣第一中學，甘肅 臨夏回族自治州 731300）

一、初中道德與法治教學存在的問題

（一）缺乏專業(yè)的教師資源

受應試教育的影響，很多學校不重視道德與法治的課程教學，學校師資力量單薄，教師的專業(yè)能力低下，教學中教師照本宣科現(xiàn)象嚴重，缺乏探究精神，甚至有些學校的任職教師對道德法治的教學內(nèi)容不熟悉，無法為學生詳細的講解相關的法律知識，不能回答學生的問題。無法及時滿足學生的學習需求，幫助學生形成健康的道德觀念與正確的法治意識。

（二）對道德與法治教育的關注度不夠

雖然道德與法治的課程在各個學校里都有開設，但是大多數(shù)都只是以走形式、完成教學內(nèi)容為主，學校、教師、家長都沒有對道德與法治課程予以重視，他們?nèi)匀粚W生學習的重點放在數(shù)語外上。道德是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，法律是生活規(guī)范的標準，只有在道德與法治穩(wěn)定的情況下，社會、國家才能和諧的發(fā)展，青少年是祖國未來的希望，他們更應該有良好的道德品質和規(guī)范的法律意識。學校沒有對道德與法治教育提高重視，導致學生也認為這門課程不重要，不主動對道德與法治有更多的了解，沒有學習的熱情和動力，無法培養(yǎng)學生的道德品質與法律意識，無法實現(xiàn)青少年全面健康成長。

（三）教學資源落后

我國的道德與法治教育起步較晚，再加上社會對這門課程沒有足夠的重視，致使教學資源不夠充實，也沒有及時進行更新，信息技術的使用未得到普及，教學效率滯后。道德與法治教育意在樹立學生正確的道德法治觀念，隨著我國的不斷發(fā)展和經(jīng)濟文化全球化的現(xiàn)象沖擊，越來越多元化的價值觀念出現(xiàn)在青少年的視野中，如果不加以正確的引導，很可能導致他們的思想觀念出現(xiàn)偏差。因此，只有科學運用信息技術，將教學內(nèi)容與時事相結合，才能符合當今學生的求知欲，才能使教學真正滿足教育需要。

二、進行生命教學，樹立學生的生命觀念

（一）學會珍愛生命

生命是大自然的奇跡，生命是短暫和不可逆的，《莊子·知北游》中的“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已”，說明了人生匆匆，告訴我們要珍愛生命。在講授“我們?yōu)槭裁匆鋹凵边@一課時，教師要結合一些生命故事，啟發(fā)學生認識生命的真諦，要學會敬畏生命，在天災人禍面前，生命是脆弱的，但生命又是堅強有力量的，我們對生命要懷有敬畏之心，同樣，推己及人，也要學會珍愛他人的生命。

（二）學會尊重生命

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個人都是唯一的，都有自己的閃光點。俗話說，“人無完人，金無足赤”，面對自己的缺點或者不完美，要正確認識和對待。中學生在生活和學習中會面對各種挫折和不如意，有的人能夠理智對待，不斷完善，超越自我；有的則茫然無措，自暴自棄。教師在道德與法治課教學中要穿插生命教育，如在“怎樣全面認識自己”這一課中，教師要在教學中引導學生接納和欣賞自己，通過開展自我評價，對自己形成客觀、完整和清晰的認識，學會揚長避短，主動改正缺點，完善自我，讓他們在今后生活中飛得更高、更遠。

（三）學會熱愛生命

生活是美好的，生命是無價的，中學生如冉冉升起的朝陽，前途光明，教師在課堂中要和學生一起探究生命的意義，如在講解“怎樣理解生命的意義”這一課時，要引導學生思考人為什么活著？怎樣的一生是有價值的？通過雷鋒和保爾·柯察金的故事啟發(fā)學生理解生命，熱愛生命，面對生命的艱難不易，要不放棄，不懈怠，用心對待自己和他人，用真誠、善良、勤勞、堅持書寫自己的生命價值，活出自己的精彩。

三、設計合理的教學計劃，引導教學與生活相結合

在設計初中德育與法治教學學習計劃時，教師應嚴格遵循“一小時學習計劃”的詳細標準，使學生能夠系統(tǒng)，全面地學習知識。在教學活動開始之前，教師應留出足夠的時間讓學生獨立預習，以便他們能夠準確把握課程的學習目標。其次，教師希望黑板寫作教學目標在學生明確定義學習目標和教學目標后，在課程內(nèi)容的指導下實現(xiàn)“雙目標”學習。同時，教師應學習案例教學在困難點上也要明確說明，引導學生有目的和有針對性的學習，提高學生的學習效率和課堂教學效率。道德和法治教科書中的許多內(nèi)容和知識點與學生的日常生活密切相關。因此，在教學過程中，教師必須把握這一特點，引導學生將道德和法治教科書的內(nèi)容與日常生活有機地聯(lián)系起來。

例如，在學習燦爛的中國文化的過程中，教師可以首先鼓勵和引導學生探索自己生活中的場景，回顧“勇敢和足智多謀”的案例，分析“智慧”的文化內(nèi)涵。在中國文化。然后，通過回顧一些“仁慈的父母”案例，分析中國文化中“孝”的文化內(nèi)涵。使用這種將生活融入道德和法治的教學方法，將使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這種教學方式，學生不僅可以傳授道德知識和法治知識，還可以營造健康良好的教學環(huán)境和氛圍。因此，教師應鼓勵學生將日常生活中的場景和知識結合起來，找到并解決問題。讓學生通過教學道德和法治本身來學習，觀察正常的日常生活，積極參與教學過程，提高教學效率和質量，提高學生的生活能力。

四、加強與家長的溝通，建立家校聯(lián)合的教學

現(xiàn)代化的教育當中，學生家長越來越在意學生的教育情況，學生家長和教師的聯(lián)系也越來越密切。教師可以借助微信、qq、微博等平臺和家長進行聯(lián)系，教師可以了解學生們在課下的生活中的信息，并且能夠引導學生家長和學生家長進行相關話題的討論，了解學生在當前成長中的心里問題，進而教師可以在學校進行相關的道德和法制知識的宣傳，也可以適當?shù)刈寣W生家長普及相關的法律，道德方面的知識，讓學生們的生活中充滿法律和道德，使教學內(nèi)容和實際生活緊密的融合起來，做到全面實現(xiàn)初中與法制的生活化。

初中道德與法治教學工作中，教師要積極地采用新理念、新方法，加強教學工作的有效性。引導學生展開合作學習，讓學生能夠在自主學習當中實現(xiàn)對知識點的理解，更好地在道德與法治能力上得到成長，有效提高學習能力。