探析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣小洪溝完小，寧夏 中衛(wèi) 755100）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合，能夠從根本上改變教師過(guò)于單一落后的教學(xué)理論，教師要意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性，避免出現(xiàn)形式化的教學(xué)活動(dòng)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中的作用

（一）有利于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行豐富。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，教師可以應(yīng)用的教學(xué)資源也會(huì)增多。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最為合適的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于提升教學(xué)有效性具有非常深遠(yuǎn)的影響。

（二）有利于對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行直觀展示。小學(xué)階段的學(xué)生由于受年齡、認(rèn)知等因素的影響，對(duì)數(shù)學(xué)中的抽象概念很難認(rèn)知和理解，這樣在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，也就很難保證教學(xué)的有效性。但是將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)具象化，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能得到顯著提升。

（三）有利于創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)方法。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，將視頻、音頻、圖像等現(xiàn)代新型教學(xué)模式以及教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相融合，教學(xué)有效性必然會(huì)得到較大的提升，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)這一目標(biāo)。

（四）有利于提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。除了傳統(tǒng)的多媒體信息化教學(xué)外，微課也成為現(xiàn)階段信息化技術(shù)在教育過(guò)程中的一種重要應(yīng)用形式。隨著微課的研發(fā)與應(yīng)用，課堂教學(xué)過(guò)程中的諸多局限性也逐漸被打破，這樣學(xué)生就可以在較大程度上提升對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則

（一）充分展示知識(shí)表征的多樣性原則。數(shù)學(xué)教育中的問(wèn)題是不同的，學(xué)生的理解也不同。例如，您可以將數(shù)形結(jié)合。相同的問(wèn)題可以用圖形表示。學(xué)生的基本思想是基于圖像。在發(fā)展學(xué)生的思維過(guò)程中，有必要加強(qiáng)表象和想象力的表達(dá)。因此，注意表征多樣性的表達(dá)也要注意表象多樣式的表達(dá)。在有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)踐也應(yīng)用到了表征原理?，F(xiàn)代信息技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)是表達(dá)方式的多樣性。

（二）注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。思維是由人主動(dòng)發(fā)出的，人們必須積極思考以解決問(wèn)題。思維教育要求學(xué)生反思和探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思考是最重要部分。教師為學(xué)生提供一種積極思考的環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)學(xué)老師可以為學(xué)生提供多種教學(xué)方式和多種演示方法。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效數(shù)字化課堂。要想運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建，首要的一項(xiàng)策略就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高校數(shù)字化課堂。在這一過(guò)程中，將傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)較輕、學(xué)生接受程度高且樂(lè)于參與其中的新型課堂，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；師應(yīng)積極地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并通過(guò)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，并以此為基礎(chǔ)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)地展現(xiàn)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升；教師待數(shù)字化課堂構(gòu)建完成之后，應(yīng)當(dāng)盡可能地以該教學(xué)形式為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種持久性的影響，對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著非常積極的作用。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成高效課堂創(chuàng)建。所謂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成高效課堂創(chuàng)建，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代新型教學(xué)模式和教學(xué)方法相結(jié)合。對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，現(xiàn)代信息技術(shù)不但可以有效地激發(fā)起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，還可以在較大程度上將學(xué)生作為教學(xué)主體開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提升教學(xué)有效性有著非常積極的意義。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與新型教學(xué)方法相結(jié)合，則可以更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂創(chuàng)建這一目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成自主探究。課堂轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力非常重要的黃金階段。自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育非常重視的一種能力，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性的提升。要想通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)完成高效課堂的構(gòu)建，必須重視通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用將已經(jīng)建立起的數(shù)字化課堂向自主探究式課堂轉(zhuǎn)變，最終建立起一個(gè)高效自主的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)情景。數(shù)學(xué)源于生活，并在生活中得到運(yùn)用。因此，學(xué)校的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)緊密相關(guān)。同時(shí)，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不斷總結(jié)和探索和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)并不是他們所生活的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中的獨(dú)立系統(tǒng)，而是數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)。并非所有學(xué)生都在學(xué)校接觸數(shù)學(xué)，也不是只有在學(xué)校才能接觸數(shù)學(xué)。在日常生活中，他們面臨一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并逐漸加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下通過(guò)聲音文字圖像創(chuàng)建情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。一起使用數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。將課堂上教授的數(shù)學(xué)變成學(xué)生從事活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生可以在其中積極參與各種活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高效課堂構(gòu)建對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升都具有非常積極的意義。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建具有非常積極的影響，能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。