新時(shí)期初中音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)淺談

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林高中，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

前言：學(xué)生們不但很好的掌握了音樂(lè)，還充分意識(shí)到保護(hù)我們生活的家園、創(chuàng)造出極好的生態(tài)環(huán)境，來(lái)促進(jìn)生態(tài)平衡的意義與價(jià)值，進(jìn)而很好的達(dá)到進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育的成效。因此，以下筆者先是簡(jiǎn)要的闡述初中音樂(lè)教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義與價(jià)值，而后著重就初中音樂(lè)教育與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑進(jìn)行探析。

一、初中音樂(lè)教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義與價(jià)值

在先前的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，卻忽視了要基于音樂(lè)來(lái)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育。因此，在完成音樂(lè)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們知識(shí)對(duì)節(jié)拍與旋律有著大致的了解，但是對(duì)于歌詞的含義理解并不到位，并不能很好的引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，并且學(xué)生們也沒(méi)有充分意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，自然就沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。對(duì)于這種教學(xué)情況，初中音樂(lè)教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)過(guò)程中，需要基于素質(zhì)教育的相關(guān)要求，來(lái)主動(dòng)積極播放很多與生態(tài)環(huán)境有著密切關(guān)聯(lián)的歌曲，而后再詳細(xì)具體的講解出歌詞含義與音樂(lè)的寓意，從而讓學(xué)生們知道在生態(tài)環(huán)境失衡以及環(huán)境污染下，會(huì)極易很多的自然災(zāi)害的發(fā)生，并且還會(huì)使得很多生物變得稀有甚至嚴(yán)重的還會(huì)滅絕，同時(shí)還會(huì)滋生出很多病菌，會(huì)直接一項(xiàng)到人們的身體健康。

在通過(guò)將音樂(lè)教學(xué)與生態(tài)教育充分融合的教學(xué)方式，會(huì)逐漸提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且在實(shí)際生活中，會(huì)以身作則，來(lái)主動(dòng)分類投放垃圾，并且還會(huì)在學(xué)校有意識(shí)的掌控好自身的行為，不會(huì)出現(xiàn)亂扔垃圾、隨地吐痰等文明現(xiàn)象，這些都很好的反映出學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，學(xué)生們?cè)诮邮芤魳?lè)的熏染，以及聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，便會(huì)充分感受到歌詞中所抒發(fā)的情感以及傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的思想，便能在潛移默化下進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，使得學(xué)生們知道自己不文明的行為習(xí)慣會(huì)破壞環(huán)境，進(jìn)而更加自覺(jué)的規(guī)范好自身行為行為，并且主動(dòng)從小事做起，來(lái)保護(hù)好自己身邊的環(huán)境。因此，從這里看出，在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育是十分有價(jià)值與必要的。

二、初中音樂(lè)教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析

（一）將自然環(huán)境音樂(lè)與生態(tài)教育相融合

如今，在進(jìn)行初中音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，教師可以將歌曲與生態(tài)環(huán)境很好的融合起來(lái)，并且有針對(duì)性的講解出對(duì)應(yīng)音樂(lè)作品中所表達(dá)的思想感情及其滲透的含義，從而讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠更加全面的理解好歌詞的具體含義，從而充分意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，就能夠很好的維護(hù)好生態(tài)平衡，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍環(huán)境能夠得到改善，同時(shí)還能讓學(xué)生們?cè)跐撘颇吗B(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

比如，教師便可以播放美國(guó)流行天王邁克爾杰克遜的保護(hù)環(huán)境的一首歌曲，就是《地球之歌》，而后引導(dǎo)學(xué)生們先去聆聽(tīng)音樂(lè)，而后讓學(xué)生們表述歌詞所表達(dá)寓意，同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真聽(tīng)歌，來(lái)積極歸納出這首歌的內(nèi)容以及架構(gòu)。即以“地球”的角度來(lái)唱的，并且歌詞以設(shè)問(wèn)的形式來(lái)展開(kāi)，比如“日出呢？雨呢？”，當(dāng)學(xué)生們看到這些歌詞后，便會(huì)讓學(xué)生們陷入沉思，反思自身的平時(shí)破壞環(huán)境的不當(dāng)行為。另外，教師還可以播放這首歌的MV,因?yàn)檫@首歌曲的MV 是十分震撼人心的，里面拍攝出的環(huán)境蕭條的鏡頭，能夠讓學(xué)生們更加直觀的看到環(huán)境污染的危害。從而讓學(xué)生們得到啟發(fā)，促使學(xué)生們能夠從自身做起，自覺(jué)保護(hù)好自己身邊的環(huán)境。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趹敉庥瓮鏁r(shí)，學(xué)生們便會(huì)十分自覺(jué)的帶走身邊的垃圾，繼而使得學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性與主動(dòng)性能夠得到有很好的的提高。

（二）引入環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育

在注重音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師若想要生態(tài)環(huán)境有著很好的效果，便可以在課堂上引入與環(huán)境相關(guān)的歌曲，來(lái)講解歌曲種滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生們更好的清楚維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從而促使學(xué)生們能夠在學(xué)校以及其他場(chǎng)所自覺(jué)主動(dòng)的撿起垃圾到相對(duì)應(yīng)垃圾桶內(nèi)，并且還能帶動(dòng)其他學(xué)生們共同愛(ài)護(hù)好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出極好的學(xué)校環(huán)境，來(lái)為我國(guó)進(jìn)行生態(tài)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的那一份力量。同時(shí)，教師很可以講解歌曲中的寓意，來(lái)讓學(xué)生們傳輸保護(hù)環(huán)境的思想觀念，從而促使學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠充分感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，才能使得我們賴以生活的環(huán)境不會(huì)遭到破壞，進(jìn)而最大限度保護(hù)好僅有的能源等。

比如，便可以向?qū)W生引進(jìn)周杰倫的《梯田》，一邊進(jìn)行一邊來(lái)很好的引導(dǎo)學(xué)生們自考歌曲中滲透的含義，從而逐步對(duì)學(xué)生們開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育，從而讓學(xué)生更具體的知道該怎樣保護(hù)好環(huán)境，使得學(xué)生們能夠在生活中能夠自覺(jué)約束好自身行為舉止，并且養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，以及做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，并且時(shí)刻保護(hù)以及愛(ài)護(hù)好環(huán)境，從而達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，來(lái)與新課標(biāo)改革中國(guó)提出的要求更好的契合。

（三）講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂(lè)，滲透生態(tài)教育

在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要想更好的讓初中音樂(lè)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育相融合，便可以詳盡的詮釋與生態(tài)環(huán)境有關(guān)聯(lián)的音樂(lè)。例如，《夢(mèng)開(kāi)始的地方》，教師可以先進(jìn)行這首歌曲的播放，讓學(xué)生們能夠充分感受到這首歌的旋律十分動(dòng)聽(tīng)，便能促使其主動(dòng)記性的分析歌詞中所抒發(fā)的思想及其寓意，從而逐步了解到歌曲中所描繪出的美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能保證空氣清新、江河清澈，并且還能引起學(xué)生們進(jìn)行思考，倘若我們?cè)俨槐Ｗo(hù)好環(huán)境，勢(shì)必會(huì)使得生態(tài)環(huán)境失衡，從而知道需要保護(hù)以及愛(ài)護(hù)好環(huán)境，才能達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教師要基于素質(zhì)教育的相關(guān)要求，并且運(yùn)用好教材來(lái)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育。在實(shí)際教育過(guò)程中，教師可以播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的歌曲，來(lái)引起學(xué)生們進(jìn)行反思自身的行為，從而促使其在實(shí)際生活匯總，能夠自覺(jué)保護(hù)好自己周圍的環(huán)境，并且養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這樣使得音樂(lè)教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合的意義與價(jià)值。