提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)的課堂實(shí)施策略探討

（重慶市統(tǒng)景職業(yè)中學(xué)，重慶 401120）

一、為什么要喚醒中職學(xué)生的人文素養(yǎng)

（一）中職生現(xiàn)狀問題呈現(xiàn)

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的大力投入，中等職業(yè)教育在表面上迎來了了陽光明媚的“春天”，呈現(xiàn)出一片片欣欣向榮的景象。普職相當(dāng)，培養(yǎng)技能，解決就業(yè)，破除用工慌等等。但是從生源特點(diǎn)上來看，又似乎會給這美好的景象留下遺憾。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生要么是在學(xué)習(xí)成績上不如人意，要么就是在行為品德上難以管束，處處低人一等。社會上有人對此送上了一個(gè)概括性極強(qiáng)的名字--雙差生。具體表現(xiàn)如下：一是文化基礎(chǔ)差。中職學(xué)生中很大一部分人士因?yàn)槲幕煽兊投黄胀ǜ咧芯苤T外。二是情趣庸俗，格調(diào)低下。三是公德意識差。公共場所大聲喧嘩，隨地吐痰。四是誠信出現(xiàn)危機(jī)。五是感情淡漠。他們漠視同學(xué)，不尊重老師、家長、自我意識膨脹。六是上網(wǎng)成癮。七是心理不健康。主要表現(xiàn)為敏感、多疑、逆反、孤獨(dú)、抑郁等。在這些現(xiàn)象中，折射出一個(gè)不折不扣的尷尬事實(shí)---學(xué)生人文素養(yǎng)缺失。

（二）社會對中職生的要求

由于市場經(jīng)濟(jì)的日漸完善和快速發(fā)展，社會上對中職人才的需求也在不斷的加大，對中職生文化素質(zhì)的要求也在不斷的提升。要把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國，將國家的綜合競爭能力提升上去，是離不開管理、服務(wù)與生產(chǎn)的高素質(zhì)勞動者的，而中等職業(yè)教育就承載著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)和職責(zé)。轉(zhuǎn)而言之中職生也是全面提高國民技能和素質(zhì)、轉(zhuǎn)化人口為人力資源的重要職責(zé)的生力軍。只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠(yuǎn)充滿希望。另外，《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中學(xué)德育工作的通知》中曾指出：“中學(xué)教育階段是青年長身體、長知識的時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德和人文素養(yǎng)情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成定型教育的最佳時(shí)期?！币虼?，引導(dǎo)中職生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，學(xué)會生活，已成為職業(yè)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，亦是時(shí)代的吶喊。

二、在課堂教學(xué)中，怎么喚醒中職學(xué)生的人文素養(yǎng)

課堂是對學(xué)生宣講人文，滲透人文，培養(yǎng)人文的主陣地。那么，教師如何在課堂教學(xué)中，喚醒學(xué)生的人文呢？

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是推動個(gè)體獲得學(xué)習(xí)成功的原動力，它有如機(jī)車的發(fā)動機(jī)，有了足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)，就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“機(jī)車”就能飛馳。為此，教師應(yīng)做到：1.發(fā)揮教師自身的導(dǎo)向作用，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義。2.面向全體學(xué)生，及時(shí)有力地幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)障礙。為此，教師應(yīng)全面了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，及時(shí)給予輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)上和心理上的疑難問題。3.使學(xué)生不斷地自我激勵,不斷地提出需要學(xué)生努力而又有可能成功的問題。為此，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)成敗歸因。4.保護(hù)學(xué)生的“好奇心”。這“好奇心”乃是青少年的天性，是他們探索未知世界的內(nèi)在驅(qū)動力，它既是最重要的科學(xué)精神，也是一種人文精神，因?yàn)槿祟愐蕾囘@種精神而得到發(fā)展和完善。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識事物和探求知識的心理傾向。興趣是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。因此，要學(xué)好各科知識，光知道這門學(xué)科知識的重要性還不行，還要有興趣，興趣就是感情，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量做到：1.抓好基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力。2.熱愛學(xué)生。教師的愛心是成功教育的原動力,愛學(xué)生就要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界；愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生；愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。3.讓學(xué)生盡情地享受成功的歡樂。失敗是成功之母，成功更是成功之母，成功可以誘導(dǎo)成功。4.充分挖掘知識自身的魅力?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。雖然有些學(xué)科內(nèi)容是抽象的，但表達(dá)它們的方式以及它們的實(shí)際應(yīng)用又是豐富多彩的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)正直的品質(zhì)

知識的學(xué)習(xí)，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，容不得半點(diǎn)虛假。一切結(jié)論都必須有根有據(jù)，經(jīng)得起反復(fù)推敲和檢驗(yàn)，可謂“言必有據(jù)，理必縝密”。在計(jì)算、推理和證明中，一點(diǎn)差錯或疏忽，往往造成“差之毫厘，謬之千里”的大錯。比如數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。法國哲學(xué)家伽森狄就曾說說：“誰能從小受數(shù)學(xué)的熏陶到那樣一種程度，即已經(jīng)習(xí)慣于數(shù)學(xué)的那種不容置辯的證明，誰就能養(yǎng)成認(rèn)識真理的能力，從而不會輕易放過虛偽和假象?！睌?shù)學(xué)最講究以理服人，它只信奉邏輯推理的結(jié)果而不屈從任何權(quán)威。實(shí)實(shí)在在，實(shí)事求是?？梢哉f，數(shù)學(xué)知識或解題本身就蘊(yùn)含著豐富的人文精神。但是，現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)和考試中，常有弄虛作假的事例，這是與數(shù)學(xué)精神背道而馳的。我們做教師的要進(jìn)行正面的說理教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的科學(xué)道德，獨(dú)立完成作業(yè)和考試，從而培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)正直的品質(zhì)。教育學(xué)生，老實(shí)人最終是不會吃虧的，而投機(jī)取巧最后都得不到好結(jié)果。

（四）發(fā)揮好科學(xué)家的奮斗故事和科學(xué)史的作用

科學(xué)家的奮斗故事，是一個(gè)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不屈不撓、激流勇進(jìn)的故事，也是一個(gè)獻(xiàn)身精神、敬業(yè)精神的故事，更是熱愛祖國、造福人類的故事。實(shí)踐證明，學(xué)生對科學(xué)史和科學(xué)家的奮斗故事是非常感興趣的。這是滲透人文素質(zhì)教育的極好途徑。另外，在課堂教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，還關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。現(xiàn)代教育對教師提出了新要求—人文素質(zhì)的提高，知識結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步合理化，有較強(qiáng)的自我深造能力以及分析問題、解決問題的能力。而我們的有些教師，上了幾千節(jié)課，教了幾十年書，送走了幾代人，就本學(xué)科而教本學(xué)科，從沒有意識到其他學(xué)科對教學(xué)的作用，教學(xué)一般化就可想而知了。