淺談中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對(duì)策

（云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南 曲靖 655000）

學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃以及發(fā)展方向極大程度上取決于專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，教師的授課方法以及教學(xué)設(shè)備的配置要滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中時(shí)常會(huì)遇到阻礙，教師需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)的為學(xué)生制定出更貼切的教學(xué)方式。只有經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐，才能更加明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心思想，使學(xué)生對(duì)于機(jī)械加工這一專業(yè)掌握的更加透徹，為進(jìn)一步的教育事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)課題與學(xué)生學(xué)習(xí)需要不符

當(dāng)前一部分中職院校在沿用原先技工學(xué)校的教材，此教材的專業(yè)性，科學(xué)性以及系統(tǒng)性等方面都具有優(yōu)勢(shì)，該教材在內(nèi)容上十分注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能的的培訓(xùn)，但一些院校對(duì)于其機(jī)械加工的理論基礎(chǔ)以及技能學(xué)習(xí)重視程度不夠高，導(dǎo)致開設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課題的內(nèi)容單一，無(wú)法更上當(dāng)今時(shí)代更新信息的速度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)感到厭煩感?？菰餆o(wú)意義的課題無(wú)法使學(xué)生的關(guān)注度提升，學(xué)生將會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，教師的教學(xué)難度也隨之加大，教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期。

（二）教學(xué)條件制約實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展

教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，使用教學(xué)內(nèi)容所需的物品或工具，能夠使學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。但由于機(jī)械加工專業(yè)所需的實(shí)踐車床價(jià)格較為昂貴，部分學(xué)校的資源有限，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)并不多，而機(jī)械加工的專業(yè)性強(qiáng)，教材內(nèi)容也較為枯燥乏味，缺少了實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，很大程度上無(wú)法達(dá)到預(yù)期中的實(shí)訓(xùn)效果，造成了學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)度延誤的現(xiàn)象。

二、機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

（一）教師要明確教學(xué)方法，端正好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

教育事業(yè)正處于不斷創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生需要更加全面的學(xué)習(xí)。課題的設(shè)立成為了實(shí)踐教學(xué)重要組成部分之一，為了使教學(xué)方式滿足于社會(huì)的需求，教師需要將傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行更新及優(yōu)化，例如，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程前，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容列好教課提綱，端正教學(xué)態(tài)度，對(duì)自己嚴(yán)格要求，避免出現(xiàn)教學(xué)漏洞，耽誤教學(xué)進(jìn)程。教師的以身作則，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。在講解理論知識(shí)時(shí)，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行幽默風(fēng)趣的講解，與此同時(shí)，積極拓展學(xué)生們的思維空間，避免學(xué)生被約束于課程內(nèi)容的條條框框中，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的更加透徹，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)更加簡(jiǎn)易。教師在學(xué)生進(jìn)行操作簡(jiǎn)單的操作時(shí)，可以引導(dǎo)他們共同對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行回顧，使學(xué)生真實(shí)的做到學(xué)以致用。

（二）活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職教育是以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)的一種學(xué)歷教育形式，學(xué)生心理素質(zhì)尚未完全成熟，易被新事物所吸引，實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況，綜合學(xué)生知識(shí)水平及實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，添加新的課題內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，自覺(jué)主動(dòng)地加入到機(jī)械加工的實(shí)踐過(guò)程中。教師可以將學(xué)生放置在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，當(dāng)教師教導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)加工工件時(shí)，先為學(xué)生介紹生活中常見(jiàn)的加工件，使教學(xué)更加貼近于生活中，再令學(xué)生加上自我巧思，動(dòng)手設(shè)計(jì)新型加工件，進(jìn)行操作加工處理。學(xué)生對(duì)自己加工出的工件會(huì)產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，學(xué)生手腦相互運(yùn)作，一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）改善實(shí)訓(xùn)基地條件，提升學(xué)生的專業(yè)技能

中職學(xué)校在機(jī)械加工方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)橹?，依?jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為核心，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。目前許多中職學(xué)校都建設(shè)有實(shí)訓(xùn)基地，但所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地大多都存在一些問(wèn)題。受到學(xué)校條件的制約，實(shí)訓(xùn)基地中配置的設(shè)備較為落后，機(jī)械可能會(huì)在操作過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)作不正常的情況，這些情況都不利于實(shí)踐教學(xué)的開展。為了能使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，學(xué)校需要采取方法，例如企業(yè)合作，將實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模擴(kuò)大，更新機(jī)械設(shè)備，聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行按時(shí)的維護(hù)以及保養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)踐操作環(huán)境以及更加現(xiàn)實(shí)豐富的場(chǎng)景，使學(xué)生有更多機(jī)械加工技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，將自身的實(shí)踐技能與就業(yè)能力進(jìn)行銜接，為未來(lái)的良好就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（四）變化區(qū)域性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校，主要是為國(guó)家培養(yǎng)大批集理論，技能為一體的實(shí)用型人才。當(dāng)前中職院校教授的課程往往很難達(dá)到制造行業(yè)的需求，主要是由于師生對(duì)于新型機(jī)械產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)較少，要想使機(jī)械加工專業(yè)教師的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，采用校企聯(lián)合教學(xué)模式是有必要的，教師可以及時(shí)的與企業(yè)中擁有豐富操作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械加工技術(shù)人員進(jìn)行交流，彌補(bǔ)在專業(yè)操作技能上的缺陷。通過(guò)一定的校企互補(bǔ)教學(xué)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的區(qū)域擴(kuò)大，不再約束于校園之中，學(xué)生得到機(jī)會(huì)走出校園，進(jìn)入真正的企業(yè)車間，在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法完成的操作，可以在企業(yè)中得到機(jī)會(huì)，能夠?qū)嵉氐恼J(rèn)識(shí)以及操作加工工件，學(xué)生的視野得到開闊的同時(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐能力也能更好的得到銜接，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)的科技實(shí)力不斷迅猛的發(fā)展，部分企業(yè)對(duì)于實(shí)用型人才的需求越來(lái)越廣泛，制造領(lǐng)域內(nèi)，機(jī)械加工占據(jù)了十分重要的地位。中職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)人才資源重要組成中的一部分，教師要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用合適的教學(xué)對(duì)策，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于機(jī)械加工的學(xué)習(xí)興趣，挖掘出學(xué)生身上的潛能，使學(xué)生能夠不斷認(rèn)識(shí)及完善自身，未來(lái)有足夠的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到工作中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的人生價(jià)值，還能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力量。