高中美術(shù)教學(xué)情感教育策略研究

（雄縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 雄縣 071800）

一、高中美術(shù)教育中融入情感教育的重要性

首先，在高中美術(shù)教育中加入情感教學(xué)能有效的發(fā)揮課堂功能。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和關(guān)鍵因素之一就是興趣，興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，我們在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中，積極主動地運用情感教學(xué)的策略，以此來充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感效應(yīng)。美術(shù)教學(xué)只有以學(xué)生體驗為主進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的向往和興趣。從而更高的提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。其次，美術(shù)教學(xué)中融入情感教育也是營造和諧教育氛圍必然需求。在高中美術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師不應(yīng)該再以老式的教育為主體，應(yīng)該努力緩解相對緊張的教學(xué)關(guān)系，盡力和學(xué)生們建立友好和諧的師長朋友關(guān)系，借此充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感效應(yīng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用；同時采用全新的授課理念，爭取把情感因素更多的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不再感到頭疼。因此，我們在高中美術(shù)教學(xué)中，教師非常有必要進(jìn)行感情教育，用美術(shù)的話語來表達(dá)作品當(dāng)中的靈魂，讓學(xué)子們能做到學(xué)習(xí)中感知生活，找到美術(shù)創(chuàng)作中的美。

二、情感教育在美術(shù)教育中可實現(xiàn)的教學(xué)作用

（一）情感教育可提升學(xué)生的審美能力

你想要在高中美術(shù)教育中運用情感教育提升學(xué)生對審美的能力，需要老師在對教學(xué)過程中合理的進(jìn)行內(nèi)容上的計劃和安排。首先我們在教學(xué)中，要讓學(xué)生盡可能的做到用內(nèi)心感知美。比如教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)是，大可以通過自然景物和繪畫相互結(jié)合，讓學(xué)生有更加具體化的對繪畫的理念認(rèn)知。學(xué)生通過觀察與體驗?zāi)茉鰪妼γ篮檬挛锏母兄J(rèn)識，長此以往，學(xué)生不但有了良好的觀察習(xí)慣，同時自身也會得到能力上的提升。其次的。教師應(yīng)該盡可能的讓讓學(xué)生用內(nèi)心感知美好。教師運用多媒體等多元化的教學(xué)手段，直接沖擊學(xué)生的感官，來激發(fā)對美術(shù)的欣賞和對美好事物的興趣。較后，教師可以多多的組織美術(shù)寫生類的活動，讓學(xué)生用內(nèi)心創(chuàng)造美。在提升學(xué)生的創(chuàng)造力方面，教師可以多組織一些畫報展覽、漫畫比賽等，刺激學(xué)生想要表現(xiàn)自己的欲望。

（二）情感教育能讓學(xué)生的想象力變得豐富

教師再刺激學(xué)生想象力的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該有效的實施情感教育的構(gòu)建。想要讓學(xué)生的想象力變得天馬行空不受局限，就得對學(xué)生實施發(fā)散性思維的擴展訓(xùn)練，尊重學(xué)生對美術(shù)作品的見解，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，思維不受局限，與教師之間和諧友好，這樣學(xué)生才能會想、敢想，打開了思維的枷鎖才敢于創(chuàng)造，老師應(yīng)該在書本上適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，并且做到與學(xué)生一起構(gòu)想，這樣請按教育才能讓學(xué)生的想象力變得豐富。

三、情感教育如何使高中美術(shù)教學(xué)提高效率

（一）高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略

在高中美術(shù)教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對美術(shù)家有更多的認(rèn)識和對美術(shù)作品更多的感悟，老師就需要與學(xué)生建立起情感效應(yīng)，以此來刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師們需要注重合理的運用多元化的教學(xué)力和豐富的教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)高中美術(shù)課本身的魅力。其次，高中生學(xué)習(xí)美術(shù)主要是注重對于學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行思考。想要強化學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知和間接，就必須要讓學(xué)生通過自己對美術(shù)創(chuàng)作的感悟、對比、想象和冷靜的分析來產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。再次，美術(shù)教育不應(yīng)該局限于課堂，應(yīng)該更多的開展寫生課，讓學(xué)生走出教師，擁抱大自然，體驗現(xiàn)實生活中的藝術(shù)美，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）情感教育可以營造和諧的教學(xué)氛圍

良好的和諧教育氛圍是通過情感的溝通和教育完成的，這樣的氣氛有利于提升教育教學(xué)的效果。因此在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該在營造和諧教育氛圍的構(gòu)建中起重要作用，以實現(xiàn)情感教育為主要目標(biāo)。在高中美術(shù)學(xué)習(xí)中，想要有這樣的良好氛圍，首先要做到亦師亦友。想要做到這點，教師首先必須盡可能的提升自身的修養(yǎng)素質(zhì)，其次教師必須要和學(xué)生之間進(jìn)行平等對話，放下自己的“架子”；實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中師生平等的關(guān)系。在舊式教學(xué)中，我們可以看到，學(xué)生在課堂上不敢言語，教師和學(xué)生沒有互動，更別提交流；死板嚴(yán)肅的老師在學(xué)生眼中往往是萬惡的地主老財，嚴(yán)厲的教師更是被學(xué)生深惡痛絕！這就導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，老師不愛教的惡性循環(huán)。如果在美術(shù)教學(xué)中，教師一感情教育為主題，設(shè)計有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行思考，就能營造出快樂和諧的教學(xué)氣氛。再次，教師應(yīng)該在教學(xué)中突出難易重點，結(jié)合運用，從而提高效率。

四、結(jié)束語

隨著人們對美術(shù)的追求和藝術(shù)多元化的影響力日益在擴大，高中美術(shù)教育已經(jīng)得到全面的普及并且正在逐漸成為一種非常具有影響力的視覺感官與藝術(shù)創(chuàng)作的教育科目專屬詞匯，甚至于很多學(xué)校將高中美術(shù)教育也列為主科。而從美術(shù)教育本身來說，就是一種教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，高中美術(shù)教育融入感情教育的策略不單單是激發(fā)了學(xué)生對這門課的熱情更是美術(shù)教育者在教學(xué)中的一種充實和豐富，使高中美術(shù)教育更加富含魅力和靈性。