小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究

（河北省淶水縣永陽學(xué)區(qū)南橋頭小學(xué)，河北 保定 074199）

小學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的初始階段，是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，同時也是培養(yǎng)小學(xué)生良好性格和行為習(xí)慣的重要階段，可以說，小學(xué)階段的教育直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展，甚至影響其一生。但是，小學(xué)生由于年齡小、身心等各方面還不成熟、認知能力差、貪玩等，加上現(xiàn)在大多小學(xué)生都是家中的獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，家長過于寵愛甚至溺愛，導(dǎo)致很多孩子的行為習(xí)慣差，這不僅不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且容易導(dǎo)致他們誤入歧途，給家庭和社會帶來不良的影響。因此，加強小學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育尤為重要。

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標

小學(xué)教育階段是兒童長身體、長知識、長智慧的重要時期，也是對他們進行品質(zhì)、道德、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金時期。而小學(xué)生年齡小、明辨是非的能力差，而且貪玩、模仿能力強，他們更容易沾染上社會上的不良風(fēng)氣，從而影響其身心健康發(fā)展?；诖耍鳛閱⒚呻A段的小學(xué)教育將培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容勢在必行。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標主要有以下幾點：（1）禮貌待人。我國是禮儀之邦，真誠、禮貌待人、尊老愛幼是我國始終遵循的傳統(tǒng)美德。小學(xué)是學(xué)生形成高尚的道德情操和品德規(guī)范的啟蒙階段，教師應(yīng)加強對學(xué)生進行品德、品質(zhì)教育，要求學(xué)生尊重、愛護、樂于助人、理解他人；（2）文明守紀。學(xué)校是社會這個大圈子中的一個小圈子，學(xué)校師生眾多，若是沒有一定的紀律那么勢必會引起混亂。良好的紀律是促進良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生發(fā)展的重要保證。小學(xué)生貪玩、活潑、自律性差，教師要培養(yǎng)他們自覺遵守相關(guān)的紀律，聽從教師的教導(dǎo)；（3）熱愛勞動。熱愛勞動也是中華民族的傳統(tǒng)美德。由于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，很多小學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是玩，家長一般很少讓學(xué)生參加勞動，因此學(xué)生也就沒有熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。作為素質(zhì)教育的一部分，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，多幫家人分擔力所能及的家務(wù)事，從而學(xué)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活；（4）自主學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育的影響，很多小學(xué)生都處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分不利。新課改明確指出要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)真正的主人。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

（一）加強家校聯(lián)系和合作

家庭、學(xué)校和社會是影響學(xué)生行為習(xí)慣的三大因素。其中，家庭和學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上具有重要的作用。小學(xué)生步入學(xué)堂前，家庭是其最長待的地方，家庭的生活習(xí)慣、作風(fēng)、品德及思想等都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，孩子的品行是否端正、誠實、禮貌與否基本都是受父母潛移默化的影響；而步入學(xué)堂后，學(xué)校占據(jù)了學(xué)生大部分的生活，學(xué)生思想及行為的形成主要取決于教師及學(xué)校的教育?；诖耍瑢W(xué)校要加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系，多溝通學(xué)生成長、生活及習(xí)慣上存在的一些問題，并商量出有效的對策，在家庭和學(xué)校的共同努力和合作下，幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，從而促進其健康的發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮教師的楷模作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，大多數(shù)學(xué)生都是對老師充滿了崇拜，認為教師的所有都是自己模仿的對象，老師就是自己的榜樣，是教科書一樣的存在。因此，教師的一舉一動、一言一行都會在潛移默化中給學(xué)生帶來巨大的影響，甚至影響、改變學(xué)生的一生?；诖?，教師必須規(guī)范自己的行為舉止，以身作則，充分發(fā)揮楷模作用，為學(xué)生樹立一個正確的榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先一定要做到，從一切點滴的小事做起，言傳身教，以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）關(guān)注學(xué)生的品行

良好的行為習(xí)慣并非是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它必須經(jīng)過長時間的教育、實踐。小學(xué)生雖然年齡小，但卻十分聰明，他們往往在教師和家長面前都很乖巧、懂事，但是跟同齡人群和同學(xué)在一起時就原形畢露，久而久之，不僅不利于家長或教師對其展開良好的教育，影響其身心健康的發(fā)展，而且還會對其他學(xué)生造成影響。因此，教師要多關(guān)注學(xué)生的品行，多觀察學(xué)生的活動，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為，從而讓學(xué)生知道教師在時刻關(guān)注和注視著自己，進而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（四）充分應(yīng)用激勵約束機制

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。小學(xué)生自我約束力差，教師要制定合理、科學(xué)的管理制度去約束小學(xué)生的行為習(xí)慣，隨時提醒、督促學(xué)生，并建立激勵機制。小學(xué)生好勝心強，他們渴望得到他人的肯定和表揚，尤其是老師的表揚。教師要充分抓住小學(xué)生的這一特點，按照相關(guān)的規(guī)章制度，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵和公開表揚，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣，以激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標，從而向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生日后成才的重要條件。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，一定要重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，加強家校聯(lián)系和合作、充分發(fā)揮教師的楷模作用、多關(guān)注學(xué)生的品行，并充分應(yīng)用激勵約束機制，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。