工程教育的守護(hù)與創(chuàng)新
——金龍教授祝賀石家莊鐵道大學(xué)建校70周年訪(fǎng)談

楊繼成

（石家莊鐵道大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，河北 石家莊 050043）

被訪(fǎng)談?wù)吆?jiǎn)介：金龍，男，1967年7月出生，中共黨員，1993—2015年在石家莊鐵道大學(xué)工作，2006年獲得教授職稱(chēng)。曾任石家莊鐵道大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)、高專(zhuān)學(xué)院副院長(zhǎng)、研究生學(xué)院副院長(zhǎng)、圖書(shū)館館長(zhǎng)、交通運(yùn)輸學(xué)院院長(zhǎng)。曾獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、河北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2015年調(diào)入國(guó)家鐵路局裝備技術(shù)中心工作，現(xiàn)任高速鐵路技術(shù)研究所所長(zhǎng)。

楊繼成：金教授您好！謝謝您接受我們的訪(fǎng)談。今年是石家莊鐵道大學(xué)建校70周年，學(xué)校將舉行一系列的慶祝活動(dòng)并開(kāi)展豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)。您曾在學(xué)校工作多年，對(duì)學(xué)校有很深的感情，歡迎您校慶期間回學(xué)校參加活動(dòng)，也期待您對(duì)學(xué)校發(fā)展提出意見(jiàn)建議。

金教授：謝謝楊主編！我1993年研究生畢業(yè)后就到石家莊鐵道學(xué)院工作，2015年工作調(diào)入國(guó)家鐵路局裝備技術(shù)中心工作，在學(xué)校工作了22年。這22年里，我曾在隧道教研室、教務(wù)處、高專(zhuān)學(xué)院、研究生學(xué)院、圖書(shū)館和交通運(yùn)輸學(xué)院工作，在每一個(gè)工作崗位上我都遇到了給我教誨、幫助和支持的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事和朋友，結(jié)下了深深的友誼，值得我終身珍惜。這22年，應(yīng)當(dāng)也是我職業(yè)生涯最年富力強(qiáng)的時(shí)期，我見(jiàn)證和參與了學(xué)校轉(zhuǎn)制、專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展、增碩爭(zhēng)博、教學(xué)評(píng)估、大學(xué)更名等學(xué)校發(fā)展歷史上的重大事件，這是學(xué)校的壯大，也記錄著我個(gè)人的成長(zhǎng)和走過(guò)的人生道路，值得我銘記和驕傲，當(dāng)然更值得我終身感恩。在學(xué)校建校70周年校慶來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我向?qū)W校致以熱烈祝賀！

學(xué)校在“十三五”期間變化巨大，取得了輝煌的辦學(xué)成績(jī)，我為學(xué)校感到高興！學(xué)校發(fā)展是個(gè)宏大的命題，涉及到硬件軟件，涉及到政策制度，涉及到教師學(xué)生，我只是從教育的視角，從守護(hù)與創(chuàng)新的關(guān)系方面談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)作為參考。

大學(xué)是知識(shí)文化守護(hù)的堡壘，也是創(chuàng)新的前沿。傳承、保存、堅(jiān)持，這屬于守護(hù)的范疇，而探索、開(kāi)拓、創(chuàng)造這屬于創(chuàng)新的范疇。守護(hù)和創(chuàng)新是一對(duì)矛盾。韓愈說(shuō)，不破不立、不塞不流、不止不行。矛盾是一切事物發(fā)展的動(dòng)力，所以說(shuō)大學(xué)的發(fā)展就是靠守護(hù)和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有創(chuàng)新開(kāi)拓，就只能故步自封，沒(méi)有守護(hù)堅(jiān)持，就會(huì)得此失彼。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，處理好守護(hù)和創(chuàng)新的關(guān)系是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。在涉及學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念和特色、服務(wù)面向和領(lǐng)域、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)涵等問(wèn)題上，什么東西需要守護(hù)、什么東西需要?jiǎng)?chuàng)新，什么時(shí)候需要守護(hù)、什么時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新？往往需要審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，正確運(yùn)用矛盾論的基本理論，具體問(wèn)題具體分析。這可能是一個(gè)非常艱難的選擇，但要求我們辦學(xué)者必須時(shí)刻保持清晰的認(rèn)知。前段時(shí)間，我得知學(xué)校的科技部門(mén)認(rèn)真梳理學(xué)校的科研資源，提出了“做有組織的科研”這樣一個(gè)概念，我很受教育啟發(fā)。所謂有組織，一方面是建立團(tuán)隊(duì)，提高效率；另一方面應(yīng)是加強(qiáng)引導(dǎo)，指明方向。在引導(dǎo)、指明方向的問(wèn)題上，他們一方面認(rèn)為應(yīng)當(dāng)守護(hù)好自己獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和技術(shù)實(shí)力，在最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域繼續(xù)做精做強(qiáng)，另一方面也是引導(dǎo)大家不斷開(kāi)拓新的科研領(lǐng)域，積累新的科技資源，壯大我們的科研實(shí)力，這應(yīng)當(dāng)是對(duì)守護(hù)和創(chuàng)新關(guān)系正確的處理和運(yùn)用，符合矛盾論和實(shí)踐論。

楊繼成：石家莊鐵道大學(xué)是一所特色鮮明的學(xué)校，特色發(fā)展也是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)始終堅(jiān)持的強(qiáng)校戰(zhàn)略，您如何看待學(xué)校的辦學(xué)特色和特色辦學(xué)的戰(zhàn)略？

金教授：辦學(xué)特色是我們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的辦學(xué)理念，是我們師生員工區(qū)別于其他學(xué)校的行為方式和價(jià)值觀(guān)念，這是學(xué)校長(zhǎng)期積淀形成的，短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生快速劇烈的變化，應(yīng)以堅(jiān)持和守護(hù)為主。

學(xué)校有34年的鐵道兵軍校生涯，為學(xué)校留下了“志在四方，艱苦創(chuàng)業(yè)”的鐵道兵軍魂文化；有16年鐵路行業(yè)辦學(xué)的歷史，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家鐵路建設(shè)實(shí)際需要，“教書(shū)育人，面向施工生產(chǎn)第一線(xiàn)”，把學(xué)研產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，形成了“校企結(jié)合”的工程教育特色；學(xué)校轉(zhuǎn)制河北省后，進(jìn)一步服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，為學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)、提升綜合實(shí)力打開(kāi)了空間，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累的“軍魂永駐，校企結(jié)合，育艱苦創(chuàng)業(yè)人”的辦學(xué)特色非常鮮明，這是學(xué)校差異化發(fā)展，特色取勝很重要的因素，學(xué)校也因此形成了自身的優(yōu)勢(shì)，形成了自身的特色辦學(xué)理念。這個(gè)辦學(xué)理念學(xué)校也有過(guò)進(jìn)一步的概括、提煉和闡述，應(yīng)該就是“質(zhì)量第一，內(nèi)涵發(fā)展，特色取勝，追求卓越。育人為本，德育為先，志在四方，艱苦創(chuàng)業(yè)。德才雙馨，率先垂范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心育人”。它涵蓋了學(xué)校辦學(xué)、育人、為師的價(jià)值取向，是師生員工行動(dòng)的先導(dǎo)。堅(jiān)持和守護(hù)我們的辦學(xué)理念，就是通過(guò)價(jià)值取向的入心入腦，轉(zhuǎn)化成每一個(gè)鐵大人的行動(dòng)自覺(jué)，轉(zhuǎn)化成為每一個(gè)鐵大人的精神品格。

最近20年來(lái)，學(xué)校一邊服務(wù)鐵路行業(yè)，一邊在服務(wù)河北、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的領(lǐng)域不斷開(kāi)拓，在這個(gè)過(guò)程中總要不斷進(jìn)入新的領(lǐng)域，接觸新的文化，融入新的理念，但是特色要做到“移步而不變形”，特色辦學(xué)、特色取勝的戰(zhàn)略不應(yīng)動(dòng)搖。

楊繼成：服務(wù)鐵路行業(yè)是石家莊鐵道大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校目前也是河北省、教育部、國(guó)家鐵路局共建高校，在服務(wù)鐵路行業(yè)方面上我們?cè)趺刺幚硎刈o(hù)和創(chuàng)新的關(guān)系？

金教授：首先是做好辦學(xué)傳統(tǒng)的守護(hù)。石家莊鐵道大學(xué)前身是中國(guó)人民解放軍鐵道兵工程學(xué)院。學(xué)校長(zhǎng)期服務(wù)國(guó)家及地方重大工程需要，尤其是鐵路建設(shè)工程需要，打下了自己堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校在工程施工理論與技術(shù)開(kāi)發(fā)方面形成的“重大工程施工技術(shù)、重大項(xiàng)目管理技術(shù)、重大結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)、重大裝備制造技術(shù)、重大災(zāi)害防治技術(shù)”等學(xué)科和科研技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，在鐵路建設(shè)和國(guó)防交通設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域也占據(jù)了自己的一席之地，這是學(xué)校發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，必須守護(hù)好，保持好，不能有辦學(xué)陣地失守的苗頭和現(xiàn)象。

再就是不斷創(chuàng)新，拓展新的辦學(xué)領(lǐng)域和服務(wù)面向。鐵路是一個(gè)包含了規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、裝備制造、運(yùn)營(yíng)管理、安全監(jiān)管的大產(chǎn)業(yè)鏈條，僅是鐵路運(yùn)輸企業(yè)也是一個(gè)包含了線(xiàn)路車(chē)站、通信信號(hào)、機(jī)車(chē)車(chē)輛、牽引供電、客運(yùn)貨運(yùn)、運(yùn)輸調(diào)度的大的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，鐵路又是綜合交通體系的骨干，并融入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)中承擔(dān)大動(dòng)脈角色，因此對(duì)鐵路行業(yè)的教育服務(wù)和科研服務(wù)的空間是廣闊的，我們僅僅站穩(wěn)鐵路工程建設(shè)領(lǐng)域還不夠，應(yīng)該跟進(jìn)鐵路運(yùn)輸、裝備制造、物流運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的科技創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展辦學(xué)和服務(wù)的空間。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，過(guò)去我們?cè)趨⑴c學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃時(shí)也常說(shuō)“對(duì)于鐵路，我們線(xiàn)下還行，線(xiàn)上還不行”，“全面介入綜合交通體系還面臨困難”等，說(shuō)明我們?cè)谶@方面是早有認(rèn)識(shí)的，這些年雖然也取得了不少新的突破，但相對(duì)于鐵路行業(yè)的發(fā)展和需求，應(yīng)該說(shuō)還不夠。

楊繼成：在進(jìn)一步服務(wù)鐵路行業(yè)，拓展新的辦學(xué)領(lǐng)域方面您有什么更具體的建議？

金教授：首先，應(yīng)當(dāng)始終保持對(duì)市場(chǎng)需求的敏感。結(jié)合鐵路運(yùn)輸企業(yè)技術(shù)發(fā)展需求和人才需求，可以從以下幾個(gè)方面探索、跟蹤、推進(jìn)、引領(lǐng)。一是在基礎(chǔ)和前沿理論方面，主要包括傳統(tǒng)“輪軌關(guān)系、弓網(wǎng)關(guān)系、流固關(guān)系”三大關(guān)系的深化研究，電磁兼容、減振降噪等基礎(chǔ)理論的研究，新材料、新工藝、尤其是新技術(shù)如北斗、區(qū)塊鏈、量子通信、5G等新技術(shù)在鐵路領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)展；二是在應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新方面，主要包括如何深化勘察設(shè)計(jì)、施工建造、客站建設(shè)等技術(shù)創(chuàng)新，提高鐵路工程建設(shè)水平；如何深化高鐵運(yùn)維、安全保障、應(yīng)急救援、運(yùn)輸組織和服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、防災(zāi)減災(zāi)等關(guān)鍵技術(shù)研究攻關(guān)，不斷提高鐵路運(yùn)營(yíng)管理水平；如何推進(jìn)鐵路關(guān)鍵技術(shù)裝備自主研制，包括新一代復(fù)興號(hào)高速列車(chē)、新型機(jī)車(chē)車(chē)輛、高速列車(chē)輕型化技術(shù)、新一代列車(chē)運(yùn)行控制技術(shù)、新一代通信技術(shù)、牽引供電技術(shù)的研發(fā)等；如何結(jié)合我國(guó)鐵路建設(shè)運(yùn)營(yíng)及創(chuàng)新實(shí)踐，持續(xù)完善鐵路技術(shù)保障體系和鐵路安全保障體系等。三是新一代信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全的保障方面，主要包括新一代鐵路信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用；鐵路信息化運(yùn)維管理水平的提升；鐵路各領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息的采集、傳輸、存儲(chǔ)、挖掘、展示、利用等；鐵路網(wǎng)絡(luò)安全和災(zāi)備、風(fēng)險(xiǎn)防控和監(jiān)督檢查等。

其次，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校的特色學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)要積極融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并帶動(dòng)其它學(xué)科專(zhuān)業(yè)介入、滲透，要防止學(xué)、研孤島現(xiàn)象。產(chǎn)學(xué)研合作是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校曾經(jīng)與中國(guó)鐵建、中國(guó)中鐵等大型企業(yè)集團(tuán)建立過(guò)密切的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，這個(gè)在工程領(lǐng)域的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)到鐵路運(yùn)輸企業(yè)、鐵路裝備制造企業(yè)乃至鐵路安全監(jiān)管部門(mén)。鐵路政企分開(kāi)后，撤銷(xiāo)鐵道部，組建了國(guó)家鐵路局和國(guó)家鐵路集團(tuán)。國(guó)家鐵路局作為鐵路行業(yè)監(jiān)管部門(mén)，不直接經(jīng)營(yíng)和管理鐵路運(yùn)輸任務(wù)，而是主要負(fù)責(zé)鐵路監(jiān)督管理的法律法規(guī)、規(guī)章草案及鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的擬定，鐵路安全生產(chǎn)監(jiān)督、鐵路運(yùn)輸安全、工程質(zhì)量安全和設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)督管理，運(yùn)輸和工程市場(chǎng)秩序、鐵路的政府間交流與合作等。這幾年，學(xué)校和國(guó)家鐵路局在法律研究與法規(guī)制定、標(biāo)準(zhǔn)翻譯、工程安全監(jiān)管、運(yùn)輸安全監(jiān)管、行政許可工作配合等方面做了不少工作。

石家莊鐵道大學(xué)除了工科以外，還有文理經(jīng)管法教等學(xué)科，而鐵路作為行業(yè)，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)都可以找到在這個(gè)行業(yè)技術(shù)服務(wù)和科技創(chuàng)新的領(lǐng)域和舞臺(tái)，如鐵路文化與藝術(shù)發(fā)展、職工教育與培訓(xùn)、鐵路公司制改革和股份制改造，鐵路走出去等問(wèn)題，也都是我們開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的很好命題和切入點(diǎn)。

第三，要有辦開(kāi)放大學(xué)的理念。高校既是一個(gè)實(shí)體組織，更是一個(gè)平臺(tái)組織、網(wǎng)絡(luò)組織、開(kāi)放組織。信息時(shí)代是小世界時(shí)代，而且世界會(huì)越來(lái)越小，5G的時(shí)代更是天涯比鄰的時(shí)代，尤其是隨著信息采集、傳輸、存儲(chǔ)、挖掘、展示技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)、視聽(tīng)穿戴設(shè)備的進(jìn)步，人與人的距離界限會(huì)更加縮小，組織界限進(jìn)一步模糊，“你的所見(jiàn)就是我的所見(jiàn)，你的所得就是我的所得”。我們應(yīng)該有那種“無(wú)窮的遠(yuǎn)方和無(wú)盡的人們，都和我有關(guān)”的胸懷視野，將學(xué)校打造成一個(gè)沒(méi)有邊界的開(kāi)放性平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)思想的充分融通及與外部世界的相互聯(lián)通，讓每個(gè)人都可以圍繞學(xué)校的使命去參與價(jià)值創(chuàng)造。我注意到最近學(xué)校成立了外聯(lián)處，一是有組織有意識(shí)地增加和外部的聯(lián)絡(luò)對(duì)接，同時(shí)也是搭建一個(gè)發(fā)揮校友力量并進(jìn)一步服務(wù)校友的平臺(tái)，這是學(xué)校延伸辦學(xué)影響很重要的舉措，也是開(kāi)拓創(chuàng)新的體現(xiàn)，應(yīng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

楊繼成：目前學(xué)校在教育教學(xué)方面不斷推進(jìn)新工科建設(shè)，在工程教育的問(wèn)題上如何處理守護(hù)與創(chuàng)新的關(guān)系？

金教授：創(chuàng)新應(yīng)是主旋律，尤其是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至教學(xué)模式的改革上，沒(méi)有一勞永逸，幾乎是常動(dòng)常新。工程教育是學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，工程教育也是隨著時(shí)代變革而不斷創(chuàng)新的。我們知道工程教育發(fā)端于18世紀(jì)初法國(guó)興辦的軍事與工程學(xué)校，是工業(yè)革命和工程實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物。在300余年的歷史進(jìn)程中，工程教育根植于工程實(shí)踐的土壤，以科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，與各國(guó)的工程實(shí)踐形態(tài)相結(jié)合，隨著時(shí)代的推進(jìn)不斷分化與豐富，轉(zhuǎn)向與回歸，改革和演進(jìn)，這就是一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程。今天，在第四次工業(yè)革命的推動(dòng)下，大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)取得突破性進(jìn)展，社會(huì)變革速度進(jìn)一步加快，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革又對(duì)工程教育提出了新的要求，新工科教育范式應(yīng)運(yùn)而生，正當(dāng)其時(shí)。正所謂“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，這是工程教育對(duì)時(shí)代發(fā)展的回應(yīng)，也是開(kāi)拓創(chuàng)新的體現(xiàn)。

矛盾存在于一切事物并貫穿事物發(fā)展的始終，不斷改革創(chuàng)新、推陳出新是推進(jìn)工程教育改革，培養(yǎng)卓越工程人才過(guò)程中面臨的主要矛盾或者矛盾的主要方面。當(dāng)然創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄而不是對(duì)傳統(tǒng)的全面否定和徹底消滅。揚(yáng)棄是指事物在新陳代謝過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)舊事物中積極因素，拋棄舊事物中的消極因素；創(chuàng)新也從來(lái)不是空穴來(lái)風(fēng)，無(wú)本之末，而是需要前人科學(xué)基礎(chǔ)和積淀，它總是站在前人的基礎(chǔ)和肩膀之上，不能割裂歷史和聯(lián)系；創(chuàng)新還必須有理有據(jù)、實(shí)事求是，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。

工科有自己的獨(dú)特的職業(yè)文化素質(zhì)要求和精神品質(zhì)要求，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的同時(shí)也要堅(jiān)守體現(xiàn)工科職業(yè)特點(diǎn)的執(zhí)著、專(zhuān)注、精益求精的品質(zhì)素質(zhì)。這是守護(hù)與創(chuàng)新矛盾的統(tǒng)一性（也叫同一性）問(wèn)題。在創(chuàng)新中守護(hù)，在守護(hù)中創(chuàng)新，才能做到守正出新。在新工科教育的實(shí)踐中，我們應(yīng)把創(chuàng)新精神和工匠精神融為一體，我們每個(gè)人都應(yīng)成為具有創(chuàng)新精神的工匠，同時(shí)應(yīng)當(dāng)成為具有工匠精神的創(chuàng)新創(chuàng)造者。

楊繼成：近年來(lái)，“大國(guó)工匠”和“工匠精神”成為各界關(guān)注的熱點(diǎn)，“工匠精神”也為鐵路行業(yè)大力倡導(dǎo)，您怎么理解“工匠精神”？

金教授：“工匠”是一個(gè)古老的名詞，它是經(jīng)過(guò)社會(huì)分工，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中脫離出來(lái)的手工業(yè)者，所以從“狹義”概念上來(lái)說(shuō)，工匠就是指有工藝專(zhuān)長(zhǎng)的匠人。在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)主要依靠手工業(yè)者的技術(shù)或手藝，這是工匠謀生的依靠。產(chǎn)品質(zhì)量好，才會(huì)有市場(chǎng)，有需求，受人歡迎，工匠的產(chǎn)品才能立住腳，工匠自身的生活品質(zhì)也才能提高。因此，掌握好技術(shù)、練就好手藝，成為工匠們永無(wú)止境的追求。他們以精工細(xì)作的態(tài)度意識(shí)，對(duì)其產(chǎn)品和服務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)都精心打磨，做到極致；他們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程?！肮そ尘瘛本褪菍?duì)工匠這種執(zhí)著、專(zhuān)注、精益求精的職業(yè)特點(diǎn)的概括。有人認(rèn)為它是一種傳承守護(hù)，也有人認(rèn)為“工匠精神”也是創(chuàng)新精神，并賦予與時(shí)俱進(jìn)的符合時(shí)代特色的理論品格和實(shí)踐品格，我覺(jué)得這是人類(lèi)精神文化“守護(hù)”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一。

“工匠精神”與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)并行不悖?！肮そ尘瘛睆?qiáng)調(diào)執(zhí)著、堅(jiān)持、專(zhuān)注甚至是陶醉、癡迷，但絕不等同于因循守舊、拘泥一格的“匠氣”或“一根筋”，其中包括著追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)，既要對(duì)職業(yè)有敬畏、對(duì)質(zhì)量夠精準(zhǔn)，又要富有追求突破、追求革新的創(chuàng)新活力。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是時(shí)代強(qiáng)音，也是國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，生產(chǎn)力的提高離不開(kāi)科技創(chuàng)新，社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)制度創(chuàng)新，文明的進(jìn)步離不開(kāi)人們文化生活的創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，也是“工匠精神”的時(shí)代內(nèi)涵之一。

“工匠精神”與戰(zhàn)略思維并行不悖。戰(zhàn)略思維是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的思維方式。它是指對(duì)關(guān)系全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性重大問(wèn)題的分析、綜合、判斷、預(yù)見(jiàn)的理性思維過(guò)程，是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的思考與把握，也是一個(gè)人思維能力、思維水平、思維成果的高度體現(xiàn)。在模擬技術(shù)時(shí)代，產(chǎn)品和工藝上精益求精的工匠精神也許是致勝的關(guān)鍵，而在數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，模式創(chuàng)新和戰(zhàn)略思維有時(shí)要比產(chǎn)品和工藝上的精益求精更重要，弘揚(yáng)“工匠精神”，既強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則、制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程的執(zhí)著堅(jiān)守和對(duì)規(guī)則、制度的敬畏，更強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)規(guī)律的尊崇和順應(yīng)科學(xué)規(guī)律的戰(zhàn)略把握。

楊繼成：您認(rèn)為“工匠精神”對(duì)我們教育教學(xué)和人才培養(yǎng)有什么借鑒意義？

金教授：弘揚(yáng)“工匠精神”對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是提升中國(guó)職業(yè)文化、進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，也是推動(dòng)民族復(fù)興的需要，這對(duì)學(xué)校辦學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有很強(qiáng)也很及時(shí)的借鑒意義。

弘揚(yáng)“工匠精神”，首先體現(xiàn)為不斷提升國(guó)家人力資源水平，我們作為高校的教育工作者，也要把專(zhuān)注、精益的職業(yè)品格內(nèi)化為執(zhí)著于信念、規(guī)則和秩序、追求極致的民族性格，外化為廣大教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的工作習(xí)慣，并形成一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的軟實(shí)力。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，提高包括廣大勞動(dòng)者在內(nèi)的全民族文明素質(zhì)，是民族發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我們要始終高度重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)大軍。勞動(dòng)者的知識(shí)和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大，國(guó)家和民族才越發(fā)強(qiáng)盛。

弘揚(yáng)“工匠精神”，也體現(xiàn)為不斷提高產(chǎn)品品質(zhì)，也就意味著不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。不斷去推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史告訴我們，人的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的核心，但是人的現(xiàn)代化總是滯后于物的現(xiàn)代化?！肮び破涫?，必先利其器”，但僅有“利器”，未必能“善事”，想要“善事”，關(guān)鍵還在于用“利器”的人?！叭恕笔怯绊懳覈?guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵因素，這就更需要弘揚(yáng)“工匠精神”，用“精益求精、追求卓越”的工作品格和生活態(tài)度去推進(jìn)人的現(xiàn)代化，去培育善用“利器”的人。

石家莊鐵道大學(xué)是一所有工匠傳統(tǒng)的學(xué)校。在校企合作和卓越工程師培養(yǎng)的過(guò)程中，積累了一批具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷、滿(mǎn)足工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的高水平教師隊(duì)伍。他們?cè)诠I(yè)和工程建設(shè)第一線(xiàn)，在幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)受工程實(shí)踐的訓(xùn)練，增強(qiáng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了教師的工程背景，解決了教師的非工程化問(wèn)題，為培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才提供了師資保證，也是學(xué)校很重要的師資財(cái)富。離開(kāi)學(xué)校的這幾年，因?yàn)楣ぷ髟?，我又接觸了不少母校其它專(zhuān)業(yè)的老師，他們往往沒(méi)有非常大的名氣光環(huán)，但是在工作中的那種匠心獨(dú)運(yùn)，常常給我鐵大人物美價(jià)廉的感動(dòng)。說(shuō)到這里，我想起了機(jī)械學(xué)院的汪西應(yīng)老師，我在學(xué)校教務(wù)處工作時(shí)和他認(rèn)識(shí)，他給我勤勤懇懇任勞任怨但是低調(diào)內(nèi)斂的印象，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同，我們?cè)趯W(xué)校打交道不多。2016年9月，我曾經(jīng)和他一塊去參加一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)鋼軌鋪軌機(jī)設(shè)計(jì)研制的研討會(huì)，在會(huì)上，有北京其他高校的專(zhuān)家，也有鐵路運(yùn)輸企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，在研討鋪軌機(jī)的施工工藝和安全分析時(shí)，他條理清晰，侃侃而談，大有“舌戰(zhàn)群儒”的諸葛之風(fēng)，在一些關(guān)鍵問(wèn)題上起到一錘定音的作用，充分展現(xiàn)了鐵大人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力，讓我這個(gè)曾經(jīng)的鐵大人都感到驕傲自豪！他們是鐵大的脊梁，常給我最多的感動(dòng)。非常震驚也非常遺憾他英年早逝，實(shí)在可惜，我對(duì)他表示深深的哀悼！愿每一個(gè)鐵大人在弘揚(yáng)“工匠精神”的時(shí)候，不僅把“工匠精神”當(dāng)做一種技藝之善用，也要努力把對(duì)技藝完美的追求和對(duì)生活完美的追求匹配在一起，每個(gè)人都能“讓事業(yè)陪伴終身，做出彩中國(guó)人”，同時(shí)也享有高質(zhì)量的生活和幸?？鞓?lè)的人生。

楊繼成：謝謝金教授。最后能不能介紹一下您目前的工作情況，如何進(jìn)一步推進(jìn)和學(xué)校的合作？

金教授：我現(xiàn)在國(guó)家鐵路局裝備技術(shù)中心工作。根據(jù)職責(zé)分工，裝備技術(shù)中心目前承擔(dān)9項(xiàng)具體任務(wù)，主要包括鐵路專(zhuān)用設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全監(jiān)管體系研究工作，鐵路專(zhuān)用設(shè)備科技發(fā)展動(dòng)態(tài)跟蹤分析工作，鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛許可和基礎(chǔ)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)審批等相關(guān)技術(shù)支持工作，鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛駕駛?cè)藛T資格考試組織、考點(diǎn)評(píng)價(jià)等相關(guān)工作，鐵路無(wú)線(xiàn)電許可和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作，鐵路專(zhuān)用設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)、技術(shù)鑒定、缺陷產(chǎn)品召回實(shí)施等相關(guān)工作，鐵路運(yùn)輸安全檢測(cè)、監(jiān)控、防護(hù)設(shè)施設(shè)備技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和安全監(jiān)管手段方法的研究工作，鐵路專(zhuān)用設(shè)備方面的舉報(bào)、投訴受理工作及國(guó)家鐵路局委托的其他工作。

在承擔(dān)這些履職工作的同時(shí)，我們立足鐵路裝備行業(yè)，統(tǒng)籌資源力量，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)資源賦能鐵路裝備行業(yè)監(jiān)管與發(fā)展為切入點(diǎn)，努力打造鐵路裝備行業(yè)智庫(kù)。一方面圍繞鐵路裝備現(xiàn)代化、鐵路設(shè)備監(jiān)管制度體系、鐵路設(shè)備產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、鐵路設(shè)備產(chǎn)品檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、鐵路與新型軌道交通發(fā)展與安全等方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)科技動(dòng)態(tài)，不斷積累并形成知識(shí)資源庫(kù)；另一方面圍繞鐵路專(zhuān)用設(shè)備產(chǎn)品行政許可、行政許可企業(yè)監(jiān)督檢查、鐵路專(zhuān)用設(shè)備產(chǎn)品監(jiān)督抽查和質(zhì)量抽查整理信息數(shù)據(jù)，打好鐵路專(zhuān)用設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理的數(shù)字化基礎(chǔ)，構(gòu)建鐵路專(zhuān)用設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督管理體系。

目前，我單位和學(xué)校有一些合作，但還不夠。我期待和學(xué)校形成產(chǎn)學(xué)研全面合作局面，共同打造智庫(kù)品牌，服務(wù)交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為推進(jìn)國(guó)家在鐵路裝備行業(yè)治理體系與治理能力的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

七秩春寒桃李艷，明朝再把宏圖展！再一次祝愿學(xué)校發(fā)展前程似錦，再創(chuàng)輝煌！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事和朋友工作順利、身體健康、生活幸福！友誼地久天長(zhǎng)！

（致謝：石家莊鐵道大學(xué)張學(xué)軍教授百忙之中審閱此稿，并提出寶貴意見(jiàn)，在此謹(jǐn)表謝忱。）