大思政視野下高校思政教育實踐育人模式構(gòu)建

李 義

東北財經(jīng)大學(xué)，遼寧 大連 116025

習(xí)近平總書記在全國高校工作會議中提出：“高校作為培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地，要重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將理論知識與實踐相融合，落實到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)對人才的全方位培養(yǎng)，在大思政背景下努力開拓我國思政教育的全新局面”。這一重要思想的提出為我國高校思政教育指明方向，同時也提出更高的要求。要求高校思政教育工作要重視對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，不斷完善思政教育實踐不足的問題，構(gòu)建思政教育實踐育人模式，提升思政教育實效。只有思政教育融入學(xué)生的情感意識和實際行動，并轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)學(xué)生思想的內(nèi)在品質(zhì)，才更能有效的發(fā)揮實踐育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、構(gòu)建高效思政教育實踐育人模式的重要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展豐富當(dāng)代學(xué)生獲取信息的渠道，網(wǎng)絡(luò)中不良社會風(fēng)氣的盛行，對于正確思想觀念還未正確樹立的大學(xué)生而言，容易受到其影響而逐漸變得浮躁。部分思想不堅定的學(xué)生，為更好的凸顯自己的個性，還會盲目追求網(wǎng)絡(luò)中的異質(zhì)話語，并在校園中進(jìn)行傳播，動搖學(xué)生的信念與理想。針對這種問題，為更好的促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長，我國提出“大思想政治”概念，即為幫助學(xué)生了解更多的思政知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握在生活中踐行思政理論內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀念和正確的思想觀念，從而更加積極的面對未來的工作與生活。由此可見，在大思政背景下，高校構(gòu)建思政教育實踐育人模式是符合時代發(fā)展需求的模式，同時也是社會進(jìn)步的必然選擇，更是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要渠道。

（二）幫助學(xué)生完成校園到工作崗位的過渡

思想政治是傳遞正確思想、糾正學(xué)生思想問題的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。但在實際教學(xué)中，大部分高校的思政教育工作效率不高，還存在課程內(nèi)容無法滿足學(xué)生實際需求的問題。究其原因，主要是因為高校教師與學(xué)生對思政教育工作不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要目的是掌握更多的專業(yè)知識和技能，幫助其在日后順利完成就業(yè)。也是為了完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論知識與實踐相脫離的問題，利用實踐活動增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并幫助學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性。通過實踐操作學(xué)生完成校園到工作崗位的過渡，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、大思政視野下高校思政教育實踐育人模式的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)新思政教育的工作方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)階段高校思想政治課程主要采用理論知識傳授的方法，過于枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，高校大學(xué)生的課程參與程度明顯不高，學(xué)生對于思政知識的好奇心也同樣得不到滿足。為更好突出思政教育的育人作用，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，對傳統(tǒng)思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。并重視理論知識與實踐活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，幫助學(xué)生在實踐活動中完成對理論知識的轉(zhuǎn)化，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步與成長。為學(xué)生講述革命時期艱苦奮斗的歷程，通過實際案例來感化學(xué)生，完成對樸素思想的滲透。這種實踐教育模式，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與思政教育工作的積極性，從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索，以此來提升思政課程的效率。另一方面學(xué)習(xí)組織實踐活動來踐行思政教育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性，從而保障思政教育實踐育人模式的全面落實。

（二）拓展思政教育平臺，豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗

在大思政背景下，社會與企業(yè)中蘊(yùn)含著大量的思政教育資源，可為高校思政教育提供更多的理論參考，并在具體操作中豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的提升。高校思政實踐教育模式的構(gòu)建，要以學(xué)生為發(fā)展中心，在充分了解學(xué)生真實想法與內(nèi)心訴求的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外的教育資源，并開發(fā)相關(guān)企業(yè)與社會的協(xié)同育人功能。拓展思政教育的空間，搭建思政教育平臺，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的變化。例如學(xué)?？杉訌?qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，并與企業(yè)形成合作育人的關(guān)系。為幫助學(xué)生更好的就業(yè)，高?？啥ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀與實踐。這種合作育人的全新教育模式，不但能夠增加學(xué)生實踐經(jīng)驗，還能夠為考核和評價學(xué)生增添更為重要的指標(biāo)，全面提升教育評價的客觀性，以完成高素質(zhì)高能力的人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

總而言之，在大思政背景下探索思政教育實踐育人模式的構(gòu)建路徑，需要高校突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。通過開展豐富多樣的實踐活動，來增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的有效性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的同時，提升學(xué)生的實踐能力和知識轉(zhuǎn)化能力，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。