淺析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體與客體

嚴(yán)盼盼

延安大學(xué)，陜西 延安 716000

思政教育在發(fā)展過程中，相關(guān)教育主客體問題，在與思政有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育工作發(fā)展過程中，一直是教育學(xué)界研究的熱點問題，明確其教育的主客體相關(guān)關(guān)系，才能最大化的提升相關(guān)工作的時效性。

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體與客體之間的關(guān)系現(xiàn)狀

在新時代背景下，很多學(xué)校加強網(wǎng)絡(luò)思政教育，并且將網(wǎng)絡(luò)思政教育方式廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思想政治教育相比，其教育空間和教學(xué)方式變得更加多元化，這也使得思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中的主客體之間的堅固關(guān)系發(fā)生變化，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育，效果不夠理想。一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育主客體之間發(fā)生主體“客體化”現(xiàn)象，打破以往思政教育主體占據(jù)工作主導(dǎo)的地位，使得學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，都能通過網(wǎng)絡(luò)讓主客體之間“平等地”獲取信息，難以更好區(qū)分主客體之間的內(nèi)容，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育主體內(nèi)容與傳統(tǒng)教育時期主體內(nèi)容相比，其功能和作用有所減弱。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)信息開放的時代背景下，隨著思政教育內(nèi)容變得豐富多彩，使得客體參與教學(xué)的自由權(quán)上升，假如網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中，主體教育內(nèi)容缺乏吸引力，那么很難通過相應(yīng)的主體內(nèi)容來吸引受眾和學(xué)習(xí)者對相關(guān)主體內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致與網(wǎng)絡(luò)思政教育有關(guān)的主體被減弱。還有一方面，思政教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，其主客體呈現(xiàn)出客體“主體化”教育特征，在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)活動中，海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源，使得受教育者在接受知識的過程中，難以正確識別，正確的思政教育內(nèi)容以及思政教育主體內(nèi)容，這就使得思想政治教育的客體自我作用漸漸提高，甚至出現(xiàn)思政教育在進行網(wǎng)絡(luò)上授課時，客體與主體之間關(guān)系變得不清楚和趨于平等，進而很難更好突出思政教育在網(wǎng)絡(luò)教育中的主體作用，導(dǎo)致其教育的主體，不能更好地通過網(wǎng)絡(luò)來維系“話語主導(dǎo)權(quán)”，影響其教育效果的提高。

二、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育客體的主體性策略

（一）樹立正確的主體性理念

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，網(wǎng)上授課的思政教育主體與客體之間關(guān)系變得不清楚和趨于平等，同時，也使得網(wǎng)絡(luò)思政教育主客體之間固定關(guān)系變得松動。為進一步促進網(wǎng)上授課的思政教育有效性的提高，需要積極提高網(wǎng)上授課的思政教育客體的主體性，樹立正確的主體性理念，促進思想政治教育主客體之間的全面發(fā)展。首先，在進行網(wǎng)上思政教育的過程中，要堅持思政教育主客體，兩者分立為前提，在教育教學(xué)過程中，不僅要注重網(wǎng)絡(luò)上思政教育工作的主體內(nèi)容，還要結(jié)合馬克思主義思想理論和思想政治教育的實質(zhì)內(nèi)容，提高對教育客體的重視。轉(zhuǎn)變以往網(wǎng)絡(luò)思政教育工作重視主體教學(xué)現(xiàn)象。其次，在教學(xué)過程中，要積極對網(wǎng)絡(luò)上思政教育相關(guān)理論知識以及與主體性有關(guān)的理論進行創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)者的實際學(xué)習(xí)需求方面出發(fā)，從主體性的角度來對客體進行教育。最后，為防止與思政教育有關(guān)的主體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“客體化”，則需要在教學(xué)過程中，加強思想政治教育主客體內(nèi)容的有機結(jié)合，充分將思政教育工作內(nèi)容的核心價值凸顯出來，最大化的將相關(guān)教育教學(xué)工作落實到位，促進其教學(xué)效率的提高。

（二）堅持主客體教育平等原則

在新時代背景下，思政教育在開展網(wǎng)上工作時，是自由和民主教育，但是，在區(qū)分網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)關(guān)系時，需要堅持主客體教育，平等性原則，兩者之間平等教學(xué)，才能更好為促進其教育教學(xué)工作效率的提升奠定基礎(chǔ)。在進行網(wǎng)絡(luò)上的思政教育教學(xué)中，相關(guān)教育工作者可以結(jié)合新媒體、信息化技術(shù)，推動思政教育相互關(guān)系之間雙向互動，在教育理論和教育內(nèi)容上有機結(jié)合，同時，還要將新時代思想政治教育理念融入其中，轉(zhuǎn)變以往網(wǎng)上思政教育教學(xué)，單向灌輸主體內(nèi)容，而忽視客體內(nèi)容的現(xiàn)象。除此之外，在堅持主客體教育平等原則方面，還要積極實現(xiàn)兩者之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助和共同進步，提高其網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)價值。

（三）加強思政教學(xué)客體的主體意識

在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，大眾通過信息技術(shù)平臺來選擇思政教學(xué)內(nèi)容時，需要將思政教學(xué)客體的主體意識提升，不斷提高自我在思想政治學(xué)習(xí)工作中的思想覺悟和政治素質(zhì)。同時，在提高主體意識過程中，需要充分將客體的主體地位發(fā)揮出來，不斷將思想教育的客體在思想政治教學(xué)中的地位和價值提高，進一步促進思政教育網(wǎng)上授課時，相關(guān)教學(xué)客體自身主體能力的提升。除此之外，在思政教學(xué)工作當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)人員要不斷將自己的綜合能力、素質(zhì)以及思想政治教育能力進行提高，從而更好地為思政教育網(wǎng)絡(luò)上授課的主客體之間有機結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，在新時期背景下，思政教學(xué)工作主體與客體之間擁有同等重要的價值，所以，在思政教育教學(xué)工作中，為更好滿足教育工作需求，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的時代發(fā)展特性，促進主客體之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。