放手游戲，讓孩子主動學習

吳悅菲

【摘要】幼兒園階段，通過設計開放性、合作化、實踐性、趣味化等多種形式的游戲，可以激發(fā)幼兒參與游戲學習的積極性，全面提升孩子主動學習意識，使幼兒通過多樣性的數(shù)學游戲探索及理解多元化的知識和內容，從而促進提升孩子主動參與學習的積極性，促進完成核心素養(yǎng)發(fā)展目的。

【關鍵詞】游戲;創(chuàng)造;主動學習

游戲是孩子提升認知，發(fā)展綜合技能關鍵途徑，更是孩子十分感興趣的學習方法，較強的趣味性特點與豐富性元素可以全面激發(fā)孩子的參與意識，使其形成主動學習模式。通過開放性、合作化、實踐性、趣味化等多種形式的游戲創(chuàng)設方式對孩子進行引導，可以全面提升孩子主動學習意識，使其積極參與是綜合實踐學習模式中促進完成自主意識發(fā)展目標。

一、設計開放性游戲，激發(fā)孩子創(chuàng)造意識

主動學習意識是當前階段教育工作中的重點發(fā)展目標。在孩子具備較強的積極主動學習意識之后，其學習效率和學習質量將會有效被提升，同時可以充分體現(xiàn)愉快活躍的教學氛圍，促進提升孩子綜合學習效果。在幼兒游戲設計過程中，教師可以加強完善開放性的游戲形式，一方面為了充分體現(xiàn)游戲教學模式設計的多樣化特點，另一方面為了幫助孩子在開放性游戲參與過程中完成創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力的發(fā)展目標，避免孩子的思維方式與玩耍方法被局限化，以此促進發(fā)展幼兒的綜合學習水平。例如：在幼兒園教育工作語言課程《農場里的叫聲》教學過程中，為了幫助幼兒掌握不同動物叫聲同時使幼兒初步了解漢字的構成規(guī)律，提升幼兒漢字學習的興趣，教師可以通過開放性游戲設計方式激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識，使其在趣味性較強的語言游戲中觀察漢字并了解簡單漢字的認讀規(guī)律。比如教師可以為幼兒準備多種動物卡片，使幼兒根據(jù)卡片中所呈現(xiàn)的動物形象，自主分析小動物的叫聲，全面化發(fā)展幼兒的想象能力，并促使幼兒在象聲詞學習及練習過程中，對語言課程產(chǎn)生較強的興趣。此外，為了充分體現(xiàn)游戲設計的開放性與合理性特點，教師可以加強運用啟發(fā)式教學方法完成趣味游戲設計方式，以此達到發(fā)展幼兒主動學習意識的根本目標。

二、設計合作化游戲，發(fā)展孩子協(xié)助意識

幼兒游戲設計過程中發(fā)展其協(xié)作意識是非常重要的教育目標，更是幫助孩子探究自主學習方法的有效途徑。教師可以為幼兒設計合作化的游戲，引導其通過小組合作等形式完成游戲目標。一方面為了充分提升幼兒參與游戲的積極性使其完成自主學習發(fā)展目標，另一方面為了全面發(fā)展幼兒的協(xié)作意識與溝通能力，使其在互動交流的過程中探究掌握，更加高效的游戲方法培養(yǎng)幼兒解決問題能力。例如：在幼兒園科學課程《溶解》教學過程中，其中的主要教學目標為培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使其對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生較強的好奇心，對科學實驗產(chǎn)生一定的探索欲望。在本科教學過程中，幼兒教師可以為其準備多種實驗材料，引導幼兒以合作的方式進行實踐操作，使其分別針對糖、鹽、奶粉等多種物質進行溶解實驗。幼兒在合作實驗的過程中，可以充分體會不同物質的溶解過程和溶解方式，這不僅增強了幼兒的認知能力和學習經(jīng)驗，同時可以幫助其在互動、討論、交流的過程中完成思考及知識掌握的學習目標。另外，合作化游戲設計方案要體現(xiàn)在多項教學科目中，無論是幼兒體育或是數(shù)學等教學內容中均可全面滲透合作性的游戲方案，以此促進充分發(fā)展孩子的團隊協(xié)作意識，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展目標。

三、設計實踐性游戲，培養(yǎng)孩子實踐技能

實踐能力的培養(yǎng)，對于孩子而言是十分重要的發(fā)展方向，同時是強化孩子自主學習能力的重要途徑。雖然很多知識的獲取是需要通過課堂理論知識教學模式進行體現(xiàn)，但是對于幼兒而言，其認知和技能發(fā)展更多來源于實際生活與社會體驗。為幼兒設計實踐性的游戲，可以有效培養(yǎng)其實踐技能，發(fā)展孩子綜合學習能力，使其完成自主學習發(fā)展目標。例如：幼兒數(shù)學教學《百以內數(shù)的認識》課程，游戲設計過程中教師可以通過“旋轉的陀螺”作為本課主要游戲內容幫助幼兒在陀螺游戲中鞏固及練習看珠技術與看數(shù)計數(shù)的學習能力。在實踐性游戲設計過程中，教師可以與孩子一同參與至游戲過程中，以旋轉陀螺的方式作為游戲方法，當陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼取相應的數(shù)卡和珠卡。這種游戲形式的運用具有較強的實踐性特點，同時具備一定的趣味性特點，可以幫助孩子在實踐操作的過程中完成學習發(fā)展目標，推動強化孩子主動學習意識。

四、設計趣味化游戲，強化孩子參與興趣

游戲化教學方案設計過程中，孩子參與興趣將直接影響整體游戲設計效果。趣味性特點是游戲化教學方案設計過程中不可或缺的元素，更是激發(fā)孩子主動學習意識的主要方法。為了充分體現(xiàn)幼兒教育工作中游戲教學方案設計的趣味性特點，教師需要根據(jù)幼兒的實際需求進行分析，結合幼兒感興趣的內容完善區(qū)域化游戲設計方式，以此促進提升孩子參與游戲的興趣。例如：在幼兒園小班音樂課程教學過程中，以發(fā)展幼兒音樂傾聽能力與節(jié)奏感為核心目標的教學方案設計過程中，教師可以充分利用趣味化的音樂游戲《丟手絹兒》作為游戲教學方案使幼兒在趣味性較強的音樂游戲中大膽的進行游戲表演，培養(yǎng)幼兒音樂學習興趣，使其充分感受及體會音樂節(jié)奏的變化效果。

總結：

為了實現(xiàn)發(fā)展孩子主動學習意識的根本目標，在幼兒園階段教育過程中放手設計豐富性的游戲形式和游戲內容，激發(fā)幼兒參與游戲學習的積極性，使幼兒通過多樣性的數(shù)學游戲探索及理解多元化的知識和內容，從而促進提升孩子主動參與學習的積極性，促進完成核心素養(yǎng)發(fā)展目的。