初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

彭鵬

【摘要】在“立德樹人”教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，對學(xué)生的德育教育刻不容緩、勢在必行。體育課程是我國初中教育體系中的重要課程，對學(xué)生的個(gè)人成長和學(xué)校德育水平的提高具有一定的輔助作用。教師應(yīng)當(dāng)重視從多個(gè)方面，運(yùn)用行之有效的手段，實(shí)施對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)良品格，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué);德育工作;結(jié)合;思考。

一、依據(jù)教材內(nèi)容，強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育

總體而言，初中體育教材中，與德育教育相關(guān)的內(nèi)容較為豐富，是對學(xué)生實(shí)施德育教育的重要資源。例如田徑跑中的長距離跑，就能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格、吃苦耐勞的精神、勇往直前的思想態(tài)度[1];球類項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，以及勝不驕、敗不餒的品質(zhì);器械類的項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、勇于挑戰(zhàn)困難的優(yōu)良品質(zhì)，等等?？傊?，在初中體育教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)重視從教材內(nèi)容入手，實(shí)施德育教育，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地完善這種德育教育，讓德育教育的效果能夠最大化發(fā)揮。例如，在田徑長距離跑教學(xué)中，教師除了應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳授科學(xué)的跑步技巧外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的跑步注意事項(xiàng)講解，例如在跑步練習(xí)中可能出現(xiàn)的生理反應(yīng)，等等，在這一過程中鼓勵學(xué)生在自己身體能夠承受的情況下，勇敢地克服、挑戰(zhàn)練習(xí)過程中的各種困難，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)?？傊?，教師應(yīng)重視立足于教材，有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生，保證德育教育效果。

二、將德育教育貫穿于體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

（一）保證課堂教學(xué)的善始善終

“良好的開端是成功的一半”。對于每一節(jié)初中體育課，教師都應(yīng)當(dāng)做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n、周密的安排，以此保證課堂教學(xué)的善始善終。例如，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)提出明確的要求，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有明確的目標(biāo)與方向，進(jìn)而消除學(xué)生散漫自由的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠在體育練習(xí)中，既掌握扎實(shí)的體育技巧，又形成了一定的完成體育鍛煉任務(wù)的信心與勇氣。在課堂結(jié)束前，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)，提高學(xué)生對本節(jié)課的自我認(rèn)知。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視自身課堂講評語言的具體性，用形象化的語言，加上規(guī)范性的動作示范，保證學(xué)生能夠在課堂中，準(zhǔn)確地找到自己在思想、態(tài)度、意識層面的不足。例如對于隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，由于這一教學(xué)內(nèi)容一般較為枯燥，學(xué)生的興趣不足，教師就可在課堂中引入我國解放軍在閱兵儀式上走出鏗鏘穩(wěn)健、整齊劃一的步伐的例子，分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中的不足，指出學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

（二）采取科學(xué)合理的教學(xué)手段

教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑。因此，在體育課堂中實(shí)施德育教育，教師還應(yīng)當(dāng)重視自身所用教學(xué)手段的得當(dāng)性。例如，針對部分學(xué)生參與體育鍛煉信心不足、存在畏難情緒的情況，教師就可加強(qiáng)運(yùn)用鼓勵語言，鼓勵學(xué)生以頑強(qiáng)的拼搏意志，完成體育鍛煉;針對學(xué)生的球類競技比賽，教師可運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，肯定獲勝組在比賽過程中，展現(xiàn)的高超的技巧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，向失敗的小組傳達(dá)勝不驕敗不餒的精神，并肯定他們在其他方面展現(xiàn)的優(yōu)良品格，例如團(tuán)結(jié)協(xié)作、對體育器材的擺放等。

（三）嚴(yán)格組織課堂教學(xué)的紀(jì)律

在體育課堂中，嚴(yán)格組織學(xué)生遵守課堂的紀(jì)律，也是實(shí)施德育教育的重要手段。例如，在進(jìn)行整隊(duì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生迅速、整齊地完成整隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行、嚴(yán)守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng);組織學(xué)生對場地、器材展開布置，在運(yùn)動完畢后及時(shí)收拾器材，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的優(yōu)良品格、行為習(xí)慣[2];在學(xué)生運(yùn)動時(shí)，教師可培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品格，等等。通過這一系列的措施，教師不僅能夠保證學(xué)生順利完成各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)與特點(diǎn)，因材施教

總體而言，即使是在一個(gè)班集體的初中生，在個(gè)人性格、體能素質(zhì)、心理素質(zhì)上也有著較為突出的差異。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視把握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教地展開德育教學(xué)，這也能夠強(qiáng)化學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行接力賽跑時(shí)，有的學(xué)生跌倒了就不跑了，有的學(xué)生會迅速爬起來接著跑，有的學(xué)生慢慢爬起來堅(jiān)持跑，這都能夠反映學(xué)生的性格、體能素質(zhì)、心理素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)重視把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，因勢利導(dǎo)，通過與學(xué)生及時(shí)溝通、課堂小結(jié)講評等方式，將學(xué)生的思想向著更加正向的方向引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德、積極的精神面貌，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

四、嚴(yán)格要求，循循善誘

為強(qiáng)化初中體育課堂中實(shí)施德育教育的效果，教師還應(yīng)當(dāng)重視向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，提升學(xué)生的德育水平。但這種嚴(yán)格要求并非是一種強(qiáng)制，教師還是應(yīng)當(dāng)重視循循善誘、以理服人，耐心細(xì)致地進(jìn)行德育工作，通過啟發(fā)性的語言提升學(xué)生的德育水平。

（一）要嚴(yán)在體育練習(xí)的次數(shù)、強(qiáng)度上

教師應(yīng)當(dāng)對每一項(xiàng)體育練習(xí)任務(wù)，都要求學(xué)生保質(zhì)、保量地努力完成，以此保證學(xué)生能夠在課堂中達(dá)到一定的生理負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志力。

（二）要嚴(yán)在傳授基本技術(shù)上

教師首先應(yīng)當(dāng)重視提升自身示范動作教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，其次應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格地按照規(guī)定完成練習(xí)，以此讓學(xué)生能夠逐漸掌握科學(xué)的鍛煉方法，形成一定的體育鍛煉習(xí)慣，形成堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏挫折的品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，在初中體育課堂中實(shí)施德育教育，教師應(yīng)當(dāng)重視立足于教材，將德育教育滲透到課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)，還應(yīng)當(dāng)重視依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與特點(diǎn)，因材施教，對學(xué)生嚴(yán)格要求、循循善誘，全方位、多層次地開展德育教育，發(fā)揮體育科目的育人功能，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的真正提升。

參考文獻(xiàn)

[1]薛愛國.如何在初中體育課堂中滲透德育教育工作[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（13）：105-106.

[2]劉凌浩.探析初中體育學(xué)生思想觀念培養(yǎng)的途徑[J].文體用品與科技，2021（13）：152-153.