少年養(yǎng)正研學路，道法自然傳文明

林炳紅 張淳

【摘要】人的一生是一個整體，人與家庭是一個整體，人與自然是一個整體，人與國家、民族、社會也是一個整體。人生六階段的教育都必須為學生的終身負責。在整體育人觀的指引下，回歸本源，回歸樸素，嚴格依照生命成長的內(nèi)在規(guī)律，進行“大德育、大健康”的研學旅行，有效落實立德樹人根本任務。

【關鍵詞】少年養(yǎng)正;大德育;大健康;道法自然;研學旅行

讀萬卷書，行萬里路。研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿等方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，本著以學生為本、服務學生、發(fā)展學生的宗旨，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

一、研學旅行要注重少年養(yǎng)正，為學生終身成長負責

人的一生是一個整體，人與家庭是一個整體，人與自然是一個整體，人與國家、民族、社會也是一個整體。人生六階段的教育：胎嬰養(yǎng)虛、幼兒養(yǎng)性、少年養(yǎng)正、青年養(yǎng)志、中年養(yǎng)德、老年養(yǎng)福，它們也是一個整體，每個階段的教育都必須為孩子的終身負責，為每個孩子的百年負責。

小學生正處在少年養(yǎng)正的關鍵時期，在整體育人觀的指引下，回歸本源，回歸樸素，嚴格依照生命成長的內(nèi)在規(guī)律，根據(jù)不同年級段精心組織“大德育、大健康”的研學旅行，有效落實立德樹人根本任務，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，提高社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，助力學生身心健康成長，培君子之風，養(yǎng)浩然正氣。

二、研學旅行要注重知行合一，從文化源頭汲取智慧

大德育觀就是指全過程、全方位、多維度地把整個人類群體當作一個人來進行教育。家庭教育是進行個體教育，學校教育是集中學習，社會教育難以“對癥教育”，研學旅行則是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，能有效落實大德育觀。

1.研學旅行要高度重視德育活動的內(nèi)涵、目標、內(nèi)容、手段、措施。結(jié)合地方特色，如，基于“東江文化”的小學研學旅行可以按惠州歷史人文、惠州紅色文化、惠州民俗文化分類組織活動，通過活動育人、課程育人、環(huán)境育人，達到德育成效。

2.研學旅行要把德的能量性作為統(tǒng)帥，慧、智、體、美、勞并舉。全方位、浸泡式的育人模式，讓更多的人受大德育的影響成長起來。在探索式研學旅行過程中不斷培養(yǎng)知識積累經(jīng)驗、探索知識方法、生存能力等;在游覽式研學旅行過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣;在體驗式研學旅行過程中學會換位思考，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，增強體魄，磨煉意志。

3.研學旅行要引導學生處理好人與人的關系、人與自然的關系。研學旅行可以走向十字街頭，讓學生通過與人交流、調(diào)查了解當?shù)氐拿袼罪L情，訓練學生與人交際的能力。考驗學生團隊合作的能力，學習互相幫助，關愛弱小。

4.研學旅行活動時大德育是貫穿始終的。研學旅行活動結(jié)束后要及時進行活動總結(jié)，引導學生寫調(diào)研報告、做手抄報、進行自評互評，將大德育落到實處，做到內(nèi)化于心，外化于行，達到知行合一。

三、研學旅行要注重道法自然，以健康身心守護家國

在中國的傳統(tǒng)文化中，健康和教育是社會育人的兩大范疇，相信道法自然，尊重自然規(guī)律。在學校教育中大健康觀的定位和實施，上善治水、天人合一、道法自然、中醫(yī)藥文化、“治未病”思想、保護自然生態(tài)環(huán)境等都不是在教室里能弄懂想透的。

1.研學旅行可以走進羅浮山

在二十一世紀的今天，在中醫(yī)藥文明重回中國人的信仰的背景下帶學生走進羅浮山研學旅行，就是把學生帶進天然中草藥基地。讓學生在大自然中認識中草藥、采摘中草藥、了解各種中草藥的藥效、尋找葛洪的“足跡”，學會簡單的野外生存方法和自救自護技巧，明“上善治水”之理法，體“天人合一”之境界，悟“道法自然”之思想。

2.研學旅行可以走進中藥館

把學生帶到中藥館，看中藥柜的排列，觀醫(yī)者抓中藥、稱中藥、包中藥的過程，從中國傳統(tǒng)的健康養(yǎng)生觀出發(fā)，了解中醫(yī)“治未病”原理，明“失之毫厘，差之千里”之道，學“醫(yī)者仁心仁術”之德。明白健康的維護存在有為而治和無為而治兩種方式，兩種方式的有機結(jié)合都會對心理的健康和身體的健康起到保障作用，使得健康的實效性大大加強。學會關心自己，關愛家人，體貼身邊人。

3.研學旅行可以走進中醫(yī)院

帶領學生到中醫(yī)院實地學習，通過醫(yī)護人員的解說了解人體七經(jīng)八脈，進行筋骨力道、肺活量、身體靈活性等訓練，動作可觀、效果可顯，能夠很直接認識到運動的程度、頻率與作用效果內(nèi)在的生理原理，從而“認識”自己、學會觀察自己、懂得只有健康的體魄才是一切的保證。

4.研學旅行可以走進體育館

毛澤東曾說：“文明其精神，野蠻其體魄。”把學生帶進體育館進行調(diào)研式和體驗式相結(jié)合的研學旅行，學會幾項體育運動，了解幾項體育比賽，參加幾項體育活動，讓學生了解體育運動可以帶來全民健康，帶動周邊的人運動起來，告別亞健康，促進全民健身的發(fā)展。

5.研學旅行可以走進工業(yè)區(qū)

現(xiàn)代工業(yè)為生活帶來了很多方便，創(chuàng)造了很多經(jīng)濟價值，同時也產(chǎn)生了很多廢氣、污染物。而過度的利用自然資源，對人體的傷害日益加重，全球變暖導致冰川融化，長期下去后果不堪設想。帶領學生走進工業(yè)區(qū)進行調(diào)研式研學旅行，進行數(shù)據(jù)化分析，了解自然資源是有限的，讓學生能為自身健康關注自然，提高責任擔當，自覺保護自然環(huán)境。

6.研學旅行可以走進博物館

研學旅行可以與“自然的恩典”活動相結(jié)合，帶學生徒步行至博物館，了解當?shù)貧v史人文、民俗風情，帶學生用雙腳丈量一座城市的歷史深度，用雙眼品讀一方水土的文化厚度，培養(yǎng)家國情懷，愛一方水土。立志傳播文化，傳承文明，道傳中華，德播世界，共同守護人類命運共同體。

少年強則國強，少年獨立則國獨立。在整體育人觀的統(tǒng)領下，進行“大德育、大健康”的研學旅行，寓教于樂，學游并重，研有所思，行有所獲。學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。促進身心健康、體魄強健、意志堅強，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成長為德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年。

[本文系惠州市教育科研2019年度教育科研一般項目“基于‘東江文化的小學研學旅行課程開發(fā)與研究”（項目編號：2019hzkt027）研究成果]

參考文獻：

[1]教育部等11部門.關于推進中小學生研學旅行的意見[OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.