淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

摘 要：推動素質教育的方法有很多，對于初中美術教學而言，利用情感滲透教育方法就是其中的一種。美術教學的過程中，教師運用情感教育，能夠培養(yǎng)學生的藝術情操。本文主要針對初中美術教學中情感教育的內(nèi)容和對學生學習的幫助進行了說明，然后分析了當前美術教學在這方面的一些不足，并提出了相關的建議和處理方法，以使教學達到更好的效果。

關鍵詞：情感教育;初中美術教學;滲透方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.080

情感教育是一種新型的教育教學形式，對于學生的全面發(fā)展有著十分關鍵的作用。為了讓初中學生能夠更好地學習美術，教師可以利用滲透情感教育的方法進行授課。教師在上課時要根據(jù)美術教材選擇相應的教學方法，以達到科學有效的教學效果，還需要注重提升自身的美術素養(yǎng)，并通過精彩的教學過程讓學生能夠快速掌握美術專業(yè)知識，并能夠認識到美術教材中蘊涵的深層意義，以充分發(fā)揮美術教學的最大作用。在引導學生欣賞一些作品時，教師要能夠體驗到其內(nèi)在的價值，同時在美術課上還應結合情感教育進行教學。這種方法可以在提高學生學習效率的同時，使學生有更加全面的收獲。

一、在初中美術教學中融入情感教育的必要性

情感教育對于初中學生美術學習來說，其意義是非常重要的，這里主要從三方面進行說明。

第一，教師要通過這種融合的教學方式，讓學生體驗到不同的社會情感，具體實施方式是，教師在進行美術教學時，需要結合情感進行形象的引導，以此來吸引學生去主動學習，間接地對學生進行思想品德教育，從而讓學生建立良好的品德，找到自己正確的發(fā)展方向，教師還要通過這種教育方式，進一步為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

第二，美術教學融入情感教育的方式，對于初中美術的教學也起著非常重要的作用。教師在初中美術教學中為了達到一定的教學效果，教師可以通過情感教育的方式進行美術實用性教學。在平時的教學過程中，教師要做到對待每一位學生都是平等、公正的，對于學生的意見、建議和需求，更是要給予充分的肯定和理解，并且要通過這種和諧的相處方式，與學生建立起一種良好、融洽的師生關系，并幫助他們培養(yǎng)積極、樂觀、向上的心態(tài)，進一步引導學生用心去感受社會、感悟世界，并懷著一顆感恩的心去理解事物存在的意義。

第三，美術創(chuàng)作需要從生活中獲得靈感，而生活的豐富色彩更加需要美術來呈現(xiàn)，二者是緊密聯(lián)系、相輔相成的。因此，教師要通過這種教育方式，盡量讓學生各方面都能得到提升。

另外，教師要通過運用各種豐富的情感素材進一步促進學生思維的開發(fā)，從而使得學生建立良好的思想品質。在美術教學過程中滲透情感教育增加了美術知識的情感色彩，可以讓學生更容易理解這些抽象的專業(yè)知識。教師在情感教育理念方面需要加大重視力度，可以開展一些帶有情感教育的美術活動，如以“積極樂觀”為主題開辦一些校內(nèi)美術比賽等，這些都有利于培養(yǎng)學生良好的思想情懷和思想品質，進而提高美術學習的綜合素質。

二、當前初中美術情感教育方面所面臨的問題分析

（一）部分教師的情感教育意識淡薄

新課改對初中美術教學提出了更高的要求，但部分初中美術教師并沒有引起足夠的重視。許多初中美術教師在教學過程中只是側重于教學生相關的美術繪畫技巧和理論知識，忽視了運用情感教育，這種教學方式在作品創(chuàng)作和繪畫方面，能夠讓初中學生快速掌握技巧，但也存在著很多的不足之處，如學生的美術素養(yǎng)和欣賞能力無法得到充分挖掘。而且，采用這種方式教學形式和內(nèi)容較為單一，內(nèi)容也是單純的繪畫，會讓學生感到枯燥、乏味。甚至有的教師采用的教學方式更加單一，他們僅僅進行相應的演示，讓學生跟著教師的方法進行練習，這種教學方式太過單一，不僅成效低，而且會讓學生失去學習美術的興趣。

（二）部分教師對于情感教育理解不夠充分

當前，隨著美術教學方法的不斷發(fā)展，很多初中美術教師也意識到了傳統(tǒng)美術教學方式中存在的不足，在美術教學中也實行了情感教育，但是其取得的成效卻是十分有限的。我們分析這種現(xiàn)象的原因不難發(fā)現(xiàn)，最根本的原因就是在于這些教師并沒有真正理解情感教育的含義。在實際教學時，部分美術教師只是根據(jù)自身的主觀感受對學生進行情感教育，這種教育方式缺乏針對性，無法發(fā)揮主體作用，即使有，也是十分微小的，根本無法達到有效的教學效果。還有部分初中美術教師實施情感教育滲透的時候，根本沒有結合實際的生活，只是在課堂上進行簡單的滲透教學，學生在學習時就沒有較大的拓展空間了。

三、初中美術教學中滲透情感教育的策略

（一）達成師生情感共鳴的教學觀念

初中美術教學過程中需要注意的事項較多，其中最重要的就是教師的教學方法，對于采用的教學方式，教師要做到靈活變通，進行學習方式的創(chuàng)新，貫徹新的教育理念。由于以往的教學觀念存在著一些的不足，不僅無法提升學生的創(chuàng)造性思維和學習積極性，還在一定程度上影響了學生對于美術課的熱愛。為了彌補這些不足，就需要教師采取有效的方法，讓學生提升學習能力并有更大程度的發(fā)展。實施情感教育采用何種方法，才能達到預期的效果呢。我總結出了以下幾點。

其一，在課堂上，教師要利用好這個關鍵的環(huán)節(jié)，給學生傳授相關的美術專業(yè)知識，并進一步講解美術的意義。其二，科學教學，通過科學技術為學生展現(xiàn)豐富多彩的美術作品，從而讓學生對美術課產(chǎn)生興趣，從而提高他們的審美能力。如在具體教學中，教師可以利用多媒體播放一些相關的視頻幫助學生快速進入學習狀態(tài)，這樣可以讓學生感受到美術課的魅力所在。其三，開展多樣化有趣的活動，以便讓學生可以積極參與進來。

另外，教師要在活動中通過引導的方式激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，激發(fā)思維的發(fā)展和與創(chuàng)新能力的發(fā)展。在實踐過程中教師需要注重引導和啟發(fā)學生并與自己共同完成創(chuàng)作，以便培養(yǎng)教師與學生之間的良好關系，從而使情感教育在生活中和美術教學中都能促進學生的學習能力有更大的提升。

（二）教師以自身的素養(yǎng)促進學生形成正確的審美觀

教師自身的美術素養(yǎng)在教學過程中也是非常重要的，是影響教學效果的關鍵性因素，而且與學生對美術知識的理解和掌握程度呈現(xiàn)正相關的關系。教師的素養(yǎng)越高，其教學效果越明顯，學生對于知識的掌握程度也就更高。

由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡技術的興起，網(wǎng)絡上各種內(nèi)容良莠不齊，這在一定程度上對初中生產(chǎn)生了影響。因為他們還處于成長期，模仿能力和好奇心都比較重，因此，教師要對他們進行啟發(fā)和引導，這就要求教師的美術素養(yǎng)要達到一定的水平。通過教師的言傳身教讓學生提高認知能力，從而正確認識美術并掌握相關的知識。如果教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不夠，在教育學生的過程中肯定會存在一些教育不全面的問題，導致學生學習的效率進一步下降。

美術素養(yǎng)是教師在平時進行一定的總結、長期積累經(jīng)驗才能逐步得到提高的。教師在平時要加強學習，引導學生積極學習美術，同時教師還要利用專業(yè)的美術素養(yǎng)幫助學生理解美術作品的真正意義，進一步推動學生建立正確的美術學習理念。

（三）通過情感素材推動學生提升道德品質

情感教育素材其實存在于生活的各方面，初中美術教材其實就是最典型的例子，其不僅蘊涵專業(yè)的美術知識，表達出來的情感更是豐富多彩的。因此，對教材內(nèi)容進行深入的講解也是對學生實施情感教育的最有效方法之一。教師在授課前可以先做好備課工作，對于課本中所包含的情感因素進行歸納總結，這樣一來，在教學過程就會中有明確的教育方向，以便發(fā)揮滲透情感教育的重要作用。

由于初中美術教材都具有一定的意義和價值，能夠培養(yǎng)學生積極的態(tài)度，有利于學生精神層面的建設。很多畫作的靈感就是來源于自然，其特點鮮明，可以讓學生感受到視覺的沖擊，并且學習到積極陽光的精神。教師講述這些美術作品時可以要求學生仔細觀察，通過引導啟發(fā)，進而建立自己正確的審美觀。如初中美術教材中《畫畫你我他》，教師在講解這課時，可以注重培養(yǎng)學生自我評價的能力。

教師對學生的評價非常重要，但在學習過程中學會自我反省和評價對學生來說也是至關重要的。同時，教師要讓學生學會通過一節(jié)課的學習學會與同學友好相處，并做到互相學習和互相尊重。教師授課時，要根據(jù)教材的內(nèi)容挖掘出深層的意義，對學生進行啟發(fā)和引導。進行美術作品欣賞時，教師可以通過講述具有代表性的美術作品，或者選取一些經(jīng)典的美術作品進行具體的分析講解，讓學生進一步感受到其獨特的魅力，以幫助學生了解美術作品的價值。另外，教師要通過對學生實行共鳴式的教學，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，進而培養(yǎng)學生良好的愛國情懷，促進學生道德品質的良好發(fā)展，實現(xiàn)美育與德育共同發(fā)展的美好目標。

四、結語

在初中美術教學中滲透情感教育，需要綜合考慮實際情況，結合學生學習狀態(tài)進行相應的教學。教師要發(fā)揮教育的最大作用，讓學生掌握多元化的能力。在初中美術教學中融入情感教育方法，能夠讓學生更好地體驗美術帶來的深層教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)他們的藝術情操并促進良好品質的建立。由于初中生心靈還較為脆弱，因此教師在初中美術教學過程中要注意保護學生的自尊心，在注重學生學習的同時，也要關注他們的生活。教師在教學時要做到根據(jù)教材內(nèi)容，結合實際情況選擇合適的方法。

情感教育是一個長期系統(tǒng)的教育工程，需要一定的時間和經(jīng)驗才能完成的，教師自身也需要進行不斷學習提高美術素養(yǎng)，以便為學生提供更好的教育方式。

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作者簡介：王寧（1978.10— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中學美術教育教學。