現(xiàn)代美術(shù)教育中民間美術(shù)文化資源的融入研究

趙元亨

摘 要：民間美術(shù)文化資源是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常重要的部分，代表了國(guó)家的藝術(shù)發(fā)展歷史，將其融入現(xiàn)代美術(shù)教育領(lǐng)域中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)涵，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與審美能力的提升，傳承我國(guó)民間美術(shù)文化，具有重要意義。因此，在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中，教師應(yīng)該重視民間美術(shù)文化資源的融入，制定完善的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生整合民間美術(shù)文化資源的意識(shí)和能力，創(chuàng)建特色化的教學(xué)活動(dòng)，彰顯民間美術(shù)文化資源的教育意義和價(jià)值，為現(xiàn)代美術(shù)教育工作的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代美術(shù)教育;民間美術(shù)文化資源;融入

1 民間美術(shù)文化資源分析

民間美術(shù)文化資源是所有美術(shù)形式的開(kāi)始，早在六千多年前，新石器時(shí)代的民間藝術(shù)文化資源主要涉及繪畫與工藝方面。民間美術(shù)文化是在日常生活與生產(chǎn)的過(guò)程中人類活動(dòng)所產(chǎn)生的文化，這些民間藝術(shù)文化資源具有一定的區(qū)域性與民族性特點(diǎn)，可以將人們對(duì)生活的美好向往、愿望等體現(xiàn)出來(lái)。民間美術(shù)文化資源是各民族在民間創(chuàng)作的，和生活、生產(chǎn)存在直接聯(lián)系，其中包括豐富的民間活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)藝術(shù)，并在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行了不斷創(chuàng)新，讓民間美術(shù)文化資源更具有藝術(shù)性與地域性，可以彰顯各民族傳統(tǒng)的藝術(shù)形式與文化。

2 現(xiàn)代美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化資源的重要性

現(xiàn)代美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化資源具有非常重要的意義。具體表現(xiàn)為：

2.1 有助于豐富教育內(nèi)涵

民間美術(shù)文化資源是民間美術(shù)歷史發(fā)展過(guò)程中留下的財(cái)富，無(wú)論在造型、色彩還是內(nèi)涵方面都蘊(yùn)含了非常豐富的美學(xué)知識(shí)，融入現(xiàn)代美術(shù)教育中能夠促進(jìn)教育內(nèi)涵的豐富，為學(xué)生提供良好的美術(shù)教育資源和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、綜合能力的全面發(fā)展。

2.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多數(shù)民間美術(shù)文化資源具有現(xiàn)實(shí)性意義，所以現(xiàn)代美術(shù)教育中積極融入民間美術(shù)文化資源可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展。如將陶瓷、剪紙、繪畫作品等美術(shù)文化資源應(yīng)用于現(xiàn)代美術(shù)教育課堂上，可以增加創(chuàng)新性元素，促使學(xué)生發(fā)散性思維的形成，提升學(xué)生思維的活躍性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的根本需求。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，在精神和文化方面的需求日益增多。在這種趨勢(shì)下，教育領(lǐng)域中應(yīng)該融入豐富的精神元素與文化元素，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力的優(yōu)秀人才。尤其在新時(shí)期的社會(huì)背景下，要想滿足教育發(fā)展的要求，就應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中以創(chuàng)新性思維與獨(dú)特的藝術(shù)角度考慮問(wèn)題，形成良好的審美素養(yǎng)。傳統(tǒng)的現(xiàn)代美術(shù)教育受到諸多因素的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生審美能力難塑造的問(wèn)題，難以采用有效的措施促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。而在現(xiàn)代美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化資源，教師可以利用繪畫、刺繡、陶瓷與剪紙等藝術(shù)文化資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、審美能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中能夠?qū)ふ?、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)美，形成正確的審美觀念意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造力。

2.4 有助于傳承傳統(tǒng)文化

教師在現(xiàn)代美術(shù)教育的工作中融入民間美術(shù)文化資源，可以促進(jìn)學(xué)生傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。目前多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代美術(shù)課程知識(shí)的過(guò)程中還缺乏對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感及傳承的積極性，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，難以滿足當(dāng)前的教育工作基本要求。而教師在教學(xué)工作中融入民間美術(shù)文化資源可以為學(xué)生全面講解關(guān)于民間美術(shù)的文化知識(shí)、藝術(shù)內(nèi)涵、風(fēng)俗人情與工藝技法等，既能陶冶學(xué)生的情操，又能提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)文化的喜愛(ài)度與認(rèn)同感，形成正確認(rèn)知，自主繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起自身的責(zé)任。

3 現(xiàn)代美術(shù)教育中民間美術(shù)文化資源的融入措施

3.1 整合教育資源和內(nèi)容

教師要想有效地在現(xiàn)代美術(shù)教育的工作中融入民間美術(shù)文化資源，就要整合教育資源和內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)生活中搜集相關(guān)素材，按照教學(xué)內(nèi)容與需求運(yùn)用相關(guān)的文化資源，提升整體的教育指導(dǎo)效果。

例如，教師在教學(xué)工作中可以為學(xué)生挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)文化資源，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。教師可以為學(xué)生整合在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘膰?guó)畫作品、陶瓷或剪紙等民間美術(shù)文化資源，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)的圖片和信息，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民間美術(shù)文化資源在現(xiàn)實(shí)生活中的影響力與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。與此同時(shí)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力與鑒賞能力，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞、鑒賞美術(shù)作品等民間美術(shù)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中表達(dá)自身的想法，闡述鑒賞的見(jiàn)解，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和美術(shù)鑒賞能力，還能提升現(xiàn)代美術(shù)教育中民間美術(shù)文化資源的應(yīng)用效果。

3.2 完善教學(xué)工作機(jī)制

教師在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中要想有效融入民間美術(shù)文化資源，就應(yīng)該完善相關(guān)教學(xué)工作機(jī)制，改革創(chuàng)新教學(xué)工作體制，積極借鑒成功的教育理念與方式方法，遵循人本性的原則，重點(diǎn)凸顯學(xué)生的主體位置，高效利用民間美術(shù)文化資源，豐富相關(guān)的教育內(nèi)容與活動(dòng)形式，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中全面接觸民間美術(shù)文化資源的內(nèi)容和知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，堅(jiān)定傳承民間美術(shù)文化的理想信念，承擔(dān)起自己的時(shí)代使命，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與專業(yè)素質(zhì)。

例如，教師在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中應(yīng)該按照民間美術(shù)文化資源的特點(diǎn)和融入需求，創(chuàng)新教育工作機(jī)制。教師可以按照學(xué)生的興趣愛(ài)好成立關(guān)于民間美術(shù)文化的社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中豐富內(nèi)容，利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)民間美術(shù)文化知識(shí)。教師可以在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中設(shè)置“剪紙民間藝術(shù)品制作”“陶藝民間藝術(shù)品的制作”等主題，要求學(xué)生相互溝通交流，自主性學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)民間美術(shù)文化形成深層次認(rèn)知與理解。教師也可以在社團(tuán)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生按照民間美術(shù)的情況，收集手工制作的材料，然后以小組活動(dòng)形式完成手工制作的項(xiàng)目，這樣不僅可以讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)民間美術(shù)文化資源的相關(guān)知識(shí)，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.3 更新教學(xué)工作方式

教師在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)工作中應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，有效融入民間美術(shù)文化資源來(lái)確保教學(xué)方式的創(chuàng)新。在當(dāng)前的現(xiàn)代美術(shù)教育工作中，理論教學(xué)占比過(guò)高，一味重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，忽略學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力與專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。在這種情況下，教師就必須做好創(chuàng)新工作，遵循與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，積極采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作活動(dòng)形式等創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生可以全面接觸、學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力與審美能力，提升教育指導(dǎo)水平。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生自主應(yīng)用民間美術(shù)文化資源的能力

教師在開(kāi)展現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，融入民間美術(shù)文化資源時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生自主應(yīng)用文化資源能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)工作的靈活性與可行性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主搜集和整理民間美術(shù)文化資源，將其作為基礎(chǔ)以培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，在民間美術(shù)文化資源的支持下，促使學(xué)生現(xiàn)代美術(shù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代美術(shù)教育中積極融入民間美術(shù)文化資源有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承能力等，具有非常重要的作用。因此，教師必須在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中重視民間美術(shù)文化資源的融入，制定完善的教學(xué)方案，遵循與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，更新教學(xué)手段與模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力與審美能力，提升現(xiàn)代美術(shù)教育中的民間美術(shù)文化資源的占比，將其積極作用和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

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