學(xué)生自我服務(wù)能力養(yǎng)成實(shí)施方案

劉錫邦

[摘 要] 在培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的自我服務(wù)能力的實(shí)踐過程中要因人施策、因材施教。培養(yǎng)他們的自我服務(wù)能力，要從培育他們形成自強(qiáng)自立、自尊自愛、自我管理的個(gè)性品質(zhì)開始。要循循善誘，循序漸進(jìn)。

[關(guān)鍵詞] 生活教育;自我服務(wù);實(shí)踐培育

在培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的自我服務(wù)能力的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生的個(gè)體狀況極為特殊，比如殘疾人家庭、單親家庭、經(jīng)濟(jì)特別困難的家庭、對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的家庭、留守兒童的家庭等，給孩子的健康成長帶來了很多阻礙。小學(xué)時(shí)因?yàn)楹⒆有?，學(xué)校的教育沒有跟上他們身心發(fā)展的步伐;到了初中，就必須對(duì)他們因人施策、因材施教，努力培養(yǎng)他們的自我服務(wù)能力，幫助他們形成自強(qiáng)自立、自尊自愛、自我管理的個(gè)性品質(zhì)。

學(xué)生超超，八年級(jí)（1）班，住宿生，家在農(nóng)村。父母離異后他跟父親和爺爺一起生活，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。爺爺年邁體弱，父親常年外出務(wù)工，爺爺和父親都沒什么文化，缺乏教育孩子的能力。缺乏親情溫暖和生活安全感的超超好動(dòng)愛說、不遵守紀(jì)律、放棄學(xué)習(xí)、極其自卑、生活邋遢。在了解了超超的情況之后，我們?yōu)樗可矶ㄗ隽艘惶鬃晕曳?wù)能力養(yǎng)成實(shí)施方案。

一、尋找閃光點(diǎn)，并以此作為學(xué)習(xí)和生活的支撐點(diǎn)

我給他布置了一個(gè)小作業(yè)：寫10條自己的優(yōu)點(diǎn)。他一臉不屑地抬起頭：“我有什么優(yōu)點(diǎn)？”我把一份《中學(xué)生日常行為規(guī)范》遞到他手上：“首先我就沒有瞧不起你。你把自己的日常言行跟《中學(xué)生日常行為規(guī)范》仔細(xì)比照，凡是做到了，你就記下來，那就是你的優(yōu)點(diǎn)。老師很看重這個(gè)作業(yè)，你一定要用心去做，明天早晨交給我?！钡诙煸绯克麃砹?，卻沒有寫一個(gè)字。我約他大課間到辦公室來，幫助他找優(yōu)點(diǎn)。他一條一條地讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我引導(dǎo)他一條一條地比較，找出來了這樣10條：“1.不抽煙不喝酒，遠(yuǎn)離毒品;2.衣著得體，手臉干凈;3.勞動(dòng)不惜力氣;4.生活不攀比;5.未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意不在外留宿;6.回答老師問題起立，進(jìn)入辦公室經(jīng)老師同意;7.公共場(chǎng)所靠右行走，打飯排隊(duì);8.用餐不剩飯和菜;9.出門盡量選擇步行和公共交通工具;10.考試不作弊。”看著這10條，超超竟然有些不好意思地笑了。我趁熱打鐵：“超超，在老師眼里，你是一個(gè)好孩子，只要你愿意和老師一起努力，你肯定會(huì)成為一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生?！薄笆髢?yōu)點(diǎn)”成為超超思想轉(zhuǎn)變的契機(jī)和支點(diǎn)，他慢慢地變得努力和自信，自我服務(wù)能力有了大幅度的提升，逐漸走上了正道。

二、走進(jìn)學(xué)生的心里，走近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的良師益友

對(duì)超超的所有教育，都要牢牢牽住“超超的十大優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)牛鼻子。比如他進(jìn)辦公室門打報(bào)告了，表揚(yáng)他“超超很有禮貌嘛”;他掃雪很賣力氣，稱贊他“超超是個(gè)勞動(dòng)的好手”。伺機(jī)觀察，發(fā)現(xiàn)他新的轉(zhuǎn)變，多多美言。比如他寫對(duì)了3個(gè)單詞，雖然當(dāng)時(shí)聽寫的是10個(gè);他交上了數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然其中有難度的兩道題是抄的，都要給予鼓勵(lì)。給他時(shí)間，逐步幫助他轉(zhuǎn)變。宿管老師告訴我：“超超晚上隨意違反就寢紀(jì)律，經(jīng)常亂說話亂走動(dòng)，凌晨一兩點(diǎn)都還跑出跑進(jìn)。給他講道理、批評(píng)他，他會(huì)頂嘴。扣那么多次分了他都無所謂，把整個(gè)宿舍都帶壞了?！辫b于此，我與公寓樓生活老師達(dá)成共識(shí)：整個(gè)下一周不要理超超，別批評(píng)他，別扣他分，就當(dāng)沒他這個(gè)學(xué)生。一周之后再看他的表現(xiàn)。超超在宿舍的情況我早就了如指掌，但他需要改進(jìn)的地方太多，很難一蹴而就。大課間我找超超散步，談話從我講的一個(gè)小故事開始：“有一個(gè)教育家名字叫魏書生，他很喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生很和藹，教育學(xué)生的點(diǎn)子很多，學(xué)生也都信服他。但有一個(gè)學(xué)生始終改不了上自習(xí)課愛說話的毛病。后來這個(gè)學(xué)生采取了一種很殘忍的辦法：用牙齒咬住舌頭，有一次把舌頭都咬出血了，但是自習(xí)課上愛說話的毛病卻改掉了。你在宿舍的就寢情況我都知道，我教你一個(gè)辦法：我從家里拿幾本好看的故事書，給你買一小臺(tái)燈;熄燈鈴一響，你就躺在床上看書，看著，看著，就睡著了。我求過宿管的老師，下一周整個(gè)一周不批評(píng)你，不扣你的分。你得給我爭(zhēng)氣??！”超超說：“那我試試！故事書我到圖書室去借，小臺(tái)燈我自己去買。”后來，他基本上沒再違反過就寢紀(jì)律。一次我去食堂吃飯，看到超超就做手勢(shì)讓他過來。我說：“這頓飯老師請(qǐng)客，獎(jiǎng)勵(lì)你愛上了讀書！”他說他應(yīng)該感謝老師才對(duì)，那頓飯和尋常一樣，但他告訴我那是他“吃得最香的一頓飯”。就這樣，我用心，他用心，他的自我服務(wù)能力全方位地提高了。他已經(jīng)有信心有能力做一個(gè)合格的中學(xué)生了。指望他將來考一個(gè)好高中和好大學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，但是他以后考個(gè)好些的高職，學(xué)一技之長，立足社會(huì)，是可期待的。

（責(zé)任編輯：劉 潔）