任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用價值探析

耿慧敏

【摘?要】初中是學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，同時聽力在高考中占有一定的分值，所以進(jìn)行初中英語聽力的教學(xué)是非常有必要。但是目前有很多教師和學(xué)生并沒有意識到聽力教學(xué)的重要性，導(dǎo)致一部分初中生聽力水平比較低。因此，當(dāng)前英語教學(xué)不僅需要相關(guān)教育者提高聽力教學(xué)改革的意識，同時教師應(yīng)該及時改變教學(xué)方式，積極采用任務(wù)型教學(xué)模式從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)模式;初中英語;聽力教學(xué)

聽力過程中最重要的就是理解，學(xué)生需要根據(jù)播放內(nèi)容迅速理解文章大意并做出反應(yīng)。在英語教學(xué)中聽力是不可或缺的一部分，在以往的教學(xué)中教師往往比較重視對學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，而忽略了對他們口語訓(xùn)練，所以造成很多學(xué)生掌握了大量的詞匯卻很難同別人用英語進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)是不成功的。而任務(wù)型教學(xué)模式旨在強(qiáng)調(diào)任務(wù)，教師需要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生基本情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)開展相應(yīng)的活動。這樣的教學(xué)模式能夠提高整體教學(xué)效率，所以教師積極使用是非常重要的。

一、任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的作用

（一）任務(wù)型教學(xué)模式的作用

任務(wù)型教學(xué)模式的開展不僅能夠幫助學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，還方便教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時的改善教學(xué)方陣。很多學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)過程中充滿了很多困難，因為在需要背誦大量的單詞詞組同時還需要知道不同句型的主要含義。而且一些學(xué)生并沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們只是通過不斷刷題的方式來提高自己的語感。這樣的方式的確能夠提高學(xué)生英語成績和聽力水平，但是也容易消磨學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而任務(wù)型教學(xué)模式的開展能夠讓學(xué)生清楚的意識到這段時期需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師也方便進(jìn)行檢查。通過檢查教師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對一些英語成績比較差的學(xué)生，教師可以先提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練力度，進(jìn)而逐步的提高他們的學(xué)習(xí)成績。隨著新課程改革的不斷深化，很多教師都意識到了學(xué)生才是課堂的主體。而任務(wù)型教學(xué)模式中教學(xué)目的的確定主要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以教學(xué)活動更有針對性，學(xué)生也可以根據(jù)教師的安排有條不紊的進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練。所以整個學(xué)習(xí)氛圍比較好，學(xué)生也可以高效率的提高成績，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)非常有幫助。

（二）任務(wù)型教學(xué)模式的重要性

每一門語言的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該掌握的就是傾聽和交流。我國英語教學(xué)存在很大的弊端，由于不重視對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)導(dǎo)致不少學(xué)生掌握的是啞巴英語，他們只會寫卻無法進(jìn)行簡單的交流。為了改變這種情況，教育部開設(shè)了英語聽力考試。而任務(wù)型教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和英語基礎(chǔ)水平安排教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生聽課的熱情還可以給予學(xué)生更多利用英語交流的機(jī)會。任務(wù)型教學(xué)模式雖然是比較新穎的教學(xué)方法，但是在我國使用范圍非常廣泛而且教學(xué)效果比較良好，所以合理的利用該教學(xué)模式是很有必要的。

二、初中英語聽說教學(xué)中使用任務(wù)型教學(xué)模式的意義

（一）提高學(xué)生課堂的主體地位

學(xué)生聽力水平的高低不僅受學(xué)生英語基礎(chǔ)的影響，還與教師的教學(xué)方式有一定的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中很多教師都沒有意識到學(xué)生的主體地位，而是過分追求課時進(jìn)度。所以課堂中的大部分時間都是教師在講，課堂互動頻率比較低。這樣的課堂難免比較單調(diào)，學(xué)生能夠參與的活動比較少導(dǎo)致沒有充足的時間可以進(jìn)行內(nèi)容的思考。教師也因為和學(xué)生的交流比較少而無法清楚地知道他們的學(xué)習(xí)情況，因此整個教學(xué)過程效率比較低。而開展任務(wù)型教學(xué)模式之前，教師可以和學(xué)生交流并通過作業(yè)的完成情況了解學(xué)生的興趣和不足，以便開展各種教學(xué)活動。在進(jìn)行聽力教學(xué)時，教師需要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行討論和思考，從而更好地體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位。

（二）改變教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

教師在使用任務(wù)型教學(xué)模式時需要懂得創(chuàng)新教學(xué)手段，并開展不同的教學(xué)活動，以避免課堂的單調(diào)，提高學(xué)生課堂積極性。眾所周知，背單詞是英語學(xué)習(xí)中比較重要的環(huán)節(jié)，但是每一個人的記憶能力是不同的，且很多學(xué)生都采用不斷重復(fù)的方法進(jìn)行記憶，因此整體的英語學(xué)習(xí)效率比較低。聽力考試主要考察的是學(xué)生的詞匯積累量，所以在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時教師可以先給學(xué)生放兩遍聽力內(nèi)容，再核對答案，讓學(xué)生勾選出出錯最多的題目。接下來教師可以帶領(lǐng)學(xué)生查看和翻譯聽力文章，分析學(xué)生出錯的地方。英語聽力中有很多有關(guān)價格的題目，教師可以對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生知道一般聽力問題的形式從而在有序的訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

初中英語聽力多是英式英語，但有時候考試也會選用美式英語聽力，所以教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時需要注意到這一點。為了推動課堂能夠有序的進(jìn)行，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇合適的聽力內(nèi)容，需要保障該內(nèi)容的整個閱讀過程中流利且吐字清晰，這樣才有利于學(xué)生聽力水平的培養(yǎng)。而有些比較重要的英語短語考試中經(jīng)常會遇到，教師就可以要求學(xué)生進(jìn)行背誦以提高語感。

（三）引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)的效果

教師在選擇聽力素材時可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，這樣可以提高學(xué)生聽力時的專注度。同時教師可以在條件允許的情況下給學(xué)生播放比較經(jīng)典的電影，并且將電影中具有代表意義的語句進(jìn)行整合并讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦。初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)時間并不長所以他們能夠接觸到的英語資源比較有限，同時單調(diào)的單詞背誦會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，所以教師不妨換一種方式，這樣既可以提高學(xué)生的聽力水平，還能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

不同學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力是不同的，教師需要給不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的了解自己的學(xué)習(xí)水平并給自己建立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組監(jiān)測，以確保每一位學(xué)生都可以認(rèn)真的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

三、初中英語聽力訓(xùn)練中采用任務(wù)型教學(xué)模式的價值

（一）提高學(xué)生英語聽力水平

在平常的英語學(xué)習(xí)中很多學(xué)生并沒有重視聽力訓(xùn)練而任務(wù)型教學(xué)模式的開設(shè)能夠讓學(xué)生了解不同時期的英語聽力的目標(biāo)，從而有針對性的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時教師可以跟家長進(jìn)行聯(lián)系，并給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，只有多聽多寫才能夠提高學(xué)生英語聽力水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的語感

為了避免出現(xiàn)啞巴英語的情況，教師需要在聽力訓(xùn)練之余培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生大聲朗讀并且能夠進(jìn)行簡單的對話。一般英語聽力中主要是以對話為主，教師可以讓學(xué)生將自己錯誤的題目進(jìn)行整理并且背誦閱讀材料或者和同學(xué)互相幫助，進(jìn)行英語溝通。教師可以采用小組劃分的方式，并鼓勵學(xué)生在平常的生活中多使用英語進(jìn)行交流。雖然很多學(xué)生的英語表達(dá)比較簡單，但是日積月累的訓(xùn)練必然能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)語感。擁有良好的語感，不僅可以讓學(xué)生輕松的應(yīng)對英語考試而且對他們未來的英語學(xué)習(xí)非常有幫助。

四、結(jié)語

目前在英語聽力教學(xué)中還是存在有很多問題，而任務(wù)型教學(xué)模式不僅能夠拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，還可以幫助教師更加全面的了解學(xué)生。當(dāng)然在該教育模式的使用過程中教師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題并不斷的完善教學(xué)方式。

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