天津地區(qū)老年服務(wù)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：2015 年，教育部啟動(dòng)了旨在應(yīng)對(duì)老齡化問題的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，天津職業(yè)大學(xué)的老年服務(wù)與管理專業(yè)是現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)專業(yè)之一，其“學(xué)生和企業(yè)采用選項(xiàng)選擇的方式組建現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)，一經(jīng)確定便簽訂三方協(xié)議，協(xié)議中明確規(guī)定養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或福老基金會(huì)為試點(diǎn)班的學(xué)生提供一半學(xué)費(fèi)，企業(yè)每年提供數(shù)額不等的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金” 的模式備受關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校采用三段式人才培養(yǎng)模式、校企雙導(dǎo)師授課、三跟進(jìn)管理方法成果喜人;養(yǎng)老服務(wù)崗位人才需求得以解決;學(xué)生畢業(yè)后留在養(yǎng)老行業(yè)的比率達(dá)到100%，合同期滿后留用比率達(dá)到80% 以上。而政府出臺(tái)政策促進(jìn)產(chǎn)教融合、激發(fā)社會(huì)資本參與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、落實(shí)職工工資福利待遇，也為試點(diǎn)成功提供了重要保障。

關(guān)鍵詞：天津;老年服務(wù);現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類號(hào)：G712 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：2095-6916（2020）20-0044-03

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國高職院校人才培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)重要舉措，辦學(xué)主體是學(xué)校，本質(zhì)是工作本位的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是處理好學(xué)習(xí)和學(xué)徒的關(guān)系。

一、天津地區(qū)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的背景

截至2018年底，津城60歲以上的戶籍老年人口達(dá)到246萬人，占全市總?cè)丝诘?3.4%，接近戶籍人口的四分之一，天津已進(jìn)入深度老齡化。呈現(xiàn)出老年人口增加快、規(guī)模大;高齡、失能老人增長快、社會(huì)負(fù)擔(dān)重;農(nóng)村老齡問題突出;老年人家庭空巢化、獨(dú)居化加速等特點(diǎn)。老年服務(wù)與管理專業(yè)是應(yīng)社會(huì)需求而誕生的養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)，天津市首家開辦老年服務(wù)與管理專業(yè)的院校是天津職業(yè)大學(xué)，該專業(yè)自誕生以來受到了天津市政府、天津市民政局的高度重視，2019年天津職業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦老年福祉與管理本科專業(yè)，全國首家養(yǎng)老服務(wù)類本科專業(yè)?；趯I(yè)的性質(zhì)以及社會(huì)民生的迫切需求，2015年老年服務(wù)與管理專業(yè)列為國家現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)專業(yè)。之后，天津中醫(yī)藥大學(xué)、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、天津青年職業(yè)學(xué)院、天津城市職業(yè)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老年服務(wù)與管理專業(yè)、老年護(hù)理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)（老年教育與指導(dǎo)）等相繼被列為國家第二批、第三批學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)或是地方現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，主要是面向養(yǎng)老與社區(qū)專業(yè)群，培養(yǎng)從事對(duì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)及住宅老人進(jìn)行生活及健康照護(hù)、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用以及現(xiàn)場管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，就業(yè)崗位主要是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理崗位、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)社工崗位、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)身心康復(fù)崗位、保健服務(wù)崗位、老年人能力評(píng)估員崗位等。試行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式以來，各院校教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到了顯著改善，企業(yè)對(duì)養(yǎng)老類人才非常滿意。

二、天津地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研概況

（一）調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查。對(duì)參加現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)徒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、實(shí)際效果及認(rèn)可度。

2.訪談。對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、崗位師傅、學(xué)校教師、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人進(jìn)行訪談，了解學(xué)徒（學(xué)生）學(xué)習(xí)的狀況及實(shí)際效果。

3.座談會(huì)。通過召開校企聯(lián)席座談會(huì)、主要學(xué)生干部座談會(huì)、全體學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)的滿意度。

4.實(shí)地參觀考察。通過參觀養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、學(xué)生宿舍、食堂等了解學(xué)生的實(shí)際工作環(huán)境、生活環(huán)境。

（二）調(diào)研范圍及對(duì)象

1.調(diào)研企業(yè)：本次調(diào)研選取天津地區(qū)的椿萱茂老年公寓（遠(yuǎn)洋集團(tuán)推出的養(yǎng)老品牌）、康寧津園（由政府引導(dǎo)，由天津市旅游集團(tuán)開發(fā)建設(shè)的全國首個(gè)大型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)）、天津云杉鎮(zhèn)宜老社區(qū)（天津?yàn)I海資產(chǎn)管理有限公司）、天津市北辰區(qū)愛馨瑞景園老年公寓、天津市龍福宮老年產(chǎn)業(yè)連鎖機(jī)構(gòu)、天津市養(yǎng)老院（國營養(yǎng)老機(jī)構(gòu)）、濱海第一養(yǎng)護(hù)院（國營養(yǎng)老機(jī)構(gòu)）等多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。主要是采用問卷調(diào)查和訪談的方式，發(fā)放問卷60份，收回58份，有效率97%。訪談方式主要是針對(duì)企業(yè)的高管和個(gè)別管理人員。

2.調(diào)研學(xué)校：天津地區(qū)開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)、老年護(hù)理專業(yè)、老年教育指導(dǎo)專業(yè)院校的學(xué)生、教師及管理人員。學(xué)生主要是采用問卷調(diào)查的方式，發(fā)放問卷300份，回收問卷280份，有效率96%。訪談對(duì)象主要是學(xué)校高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別管理人員。

三、天津地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)論

天津地區(qū)老年服務(wù)類專業(yè)在試行現(xiàn)代學(xué)徒制過程中是學(xué)校按照錄取分?jǐn)?shù)線錄取，入學(xué)后第一年學(xué)生自愿選擇是否參加現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)學(xué)習(xí).院校的合作企業(yè)主要是天津市大型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，學(xué)生和企業(yè)是采用雙向選擇的方式組建現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)，一經(jīng)確定便簽訂三方協(xié)議，協(xié)議中明確學(xué)生、學(xué)徒的雙重身份。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或天津市福老基金會(huì)為參加現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的學(xué)生提供一半學(xué)費(fèi)，學(xué)生畢業(yè)后在市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)至少工作兩年。企業(yè)每年提供數(shù)額不等的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金，激勵(lì)教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）學(xué)校深化人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)效果喜人

1.學(xué)校采用三段式人才培養(yǎng)模式

學(xué)校采用三段式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。第一學(xué)年在校學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)通識(shí)課程的教學(xué)，并在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)對(duì)學(xué)徒進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)技能的訓(xùn)練。第二學(xué)年兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期10個(gè)教學(xué)周在學(xué)校學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐課程，10個(gè)教學(xué)周在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行崗位課程學(xué)習(xí)，采用跟崗觀察學(xué)習(xí)、師傅在企業(yè)課堂講授、師徒討論等學(xué)習(xí)形式。學(xué)徒第三學(xué)年第五學(xué)期在學(xué)校接受經(jīng)營管理類課程教育，第六學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)踐。畢業(yè)綜合實(shí)踐包括兩個(gè)階段，第一階段是頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)工作實(shí)際情況、學(xué)徒培養(yǎng)意向和學(xué)生的實(shí)際情況，企業(yè)安排適合學(xué)徒為期15周的畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，側(cè)重操作、實(shí)踐性工作內(nèi)容。第二階段是項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，為期5周，根據(jù)崗位實(shí)際需要，在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)師傅的共同指導(dǎo)下確定學(xué)生（學(xué)徒）需要完成的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，充分利用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施評(píng)估等環(huán)節(jié)，既可以是企業(yè)工作崗位的真實(shí)項(xiàng)目，也可以是企業(yè)的預(yù)設(shè)項(xiàng)目，目的是考察學(xué)生（學(xué)徒）的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。畢業(yè)綜合實(shí)踐使學(xué)生在學(xué)習(xí)空間與時(shí)間變化中實(shí)現(xiàn)了工學(xué)交替和教學(xué)做一體化，完成了學(xué)生（學(xué)徒）對(duì)養(yǎng)老職業(yè)認(rèn)知→認(rèn)同→熱愛→堅(jiān)守→發(fā)展，即五步的職業(yè)操守與道德的養(yǎng)成。

2.校企雙導(dǎo)師授課

人才培養(yǎng)過程中施行校企雙導(dǎo)師授課。在校期間，以學(xué)校教師為主;在企業(yè)學(xué)習(xí)以企業(yè)老師為主，學(xué)校教師更多是輔助企業(yè)教師做好學(xué)徒的組織與管理。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，學(xué)校將傳統(tǒng)文化與理論技能序化成型為全新的養(yǎng)老教學(xué)理念，實(shí)施以學(xué)習(xí)型為中心的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，按照“先易，后難”“先動(dòng)手，后動(dòng)腦”順序優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。按照護(hù)理技術(shù)技能、老年社會(huì)工作技術(shù)技能及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理能力培養(yǎng)，依次開展教學(xué)與實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在崗位上強(qiáng)化“大愛、慎獨(dú)”等職業(yè)素養(yǎng)的修煉和實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

3.三跟進(jìn)管理方法

學(xué)徒前結(jié)合每位學(xué)生的情況和特點(diǎn)，與其溝通意向?qū)W徒企業(yè)和崗位;學(xué)徒中定期回訪學(xué)徒企業(yè)，了解學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)溝通、解決學(xué)生學(xué)徒過程中的相關(guān)問題;學(xué)徒后開展問卷調(diào)查、組織座談會(huì)，調(diào)查了解學(xué)生學(xué)徒前后的變化以及學(xué)徒制實(shí)施過程中的問題和需要改進(jìn)地方。學(xué)徒結(jié)束后學(xué)校實(shí)施三表彰：學(xué)徒結(jié)束后舉辦現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)表彰大會(huì)，重點(diǎn)表彰優(yōu)秀學(xué)徒、優(yōu)秀帶教師傅、優(yōu)秀帶教院長，并分享優(yōu)秀的學(xué)徒經(jīng)驗(yàn)和帶教經(jīng)驗(yàn)。

通過幾年現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，課程教學(xué)與行業(yè)需求吻合度顯著提升，教師“雙師”素質(zhì)能力明顯提高，專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)生由不認(rèn)可養(yǎng)老升華為熱愛養(yǎng)老，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高。

（二）企業(yè)積極性很高，崗位人才的需要逐步得到解決

截至目前為止，天津市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共計(jì)437家，90%以上民營機(jī)構(gòu)，規(guī)模大小不等，多者員工200多人，床位上千張;少則20—30 人，床位幾十張。

1.企業(yè)量身定做“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)方案

目前，近百家大型養(yǎng)老企業(yè)與院校簽署校企合作協(xié)議，共同培養(yǎng)老年服務(wù)、管理類人才，招生即招工，量身定制專業(yè)人才，提高養(yǎng)老服務(wù)、管理水平，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。企業(yè)積極參與學(xué)生在校的培養(yǎng)過程，和院校一起制定“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)方案。

2.師傅手把手傳授崗位技能

在教學(xué)過程中，企業(yè)派出精英師傅參與院校的課堂教學(xué);學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)徒后，企業(yè)嚴(yán)格挑選德才兼?zhèn)涞膯T工作為學(xué)徒的帶教師傅，科學(xué)設(shè)計(jì)跟崗、輪崗、頂崗學(xué)習(xí)工作的內(nèi)容與任務(wù)，并制定學(xué)徒在企業(yè)的綜合培訓(xùn)課程，安排師傅為學(xué)徒授課，師傅言傳身教培養(yǎng)學(xué)徒的專業(yè)技術(shù)、技能。

3.師徒心貼心做好服務(wù)

師傅通過自己的言語、行為為學(xué)生做好示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的職業(yè)操守。企業(yè)創(chuàng)設(shè)眾多積極情境讓學(xué)徒充分接觸服務(wù)對(duì)象——老人，讓學(xué)徒發(fā)自內(nèi)心的愛上老人，將他們視為自己的親人，對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)產(chǎn)生深厚的情感。

4.加強(qiáng)互動(dòng)，以情留人

階段性的學(xué)徒課程結(jié)束后，企業(yè)組織原帶教師傅與學(xué)生保持經(jīng)常性互動(dòng)，掌握學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)徒（學(xué)生）回養(yǎng)老院參加活動(dòng)，以確?！皽?zhǔn)員工”的培養(yǎng)質(zhì)量，防止“準(zhǔn)員工”的流失。

（三）學(xué)生樹立了專業(yè)大愛情懷，解決了就業(yè)難問題

在入學(xué)前，75%的學(xué)生對(duì)校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式不清楚，25%的學(xué)生大致了解現(xiàn)代學(xué)徒制，至于該院校與哪些企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才并不是很清楚;學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)過程中35.12%的學(xué)生抱著試試看的態(tài)度，44.05%的學(xué)生認(rèn)為參加現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作，教學(xué)效果可能會(huì)更好，能學(xué)到更多實(shí)踐技能，只有5.95%的學(xué)生想畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作，14.88%的學(xué)生是當(dāng)時(shí)高考的成績只能選擇這個(gè)班級(jí)，屬于無奈的選擇。

在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中，學(xué)生逐漸喜歡上了老年服務(wù)類專業(yè)。在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)跟崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)徒耳聞目睹了師傅嫻熟的服務(wù)技能，視老人如親人的那份博大的愛，也深切感受到了老人那種期待、友愛的眼神。于是，學(xué)徒們發(fā)自內(nèi)心地想為老人們做點(diǎn)什么;在輪崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)徒全面了解老人的需求、崗位工作內(nèi)容及要求，師傅的言傳身教使學(xué)徒服務(wù)技能迅速提升，逐步培養(yǎng)了學(xué)徒們愛崗敬業(yè)的精神;頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)徒試著完成崗位師傅交付的工作任務(wù)，充分體會(huì)到了自我價(jià)值。通過校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)師傅指導(dǎo)下的自學(xué)，機(jī)構(gòu)專題講座、定期師徒討論、學(xué)徒之間的交流會(huì)等形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)徒（學(xué)生）專業(yè)技能得到強(qiáng)化，職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)顯著提升。通過崗位學(xué)徒學(xué)習(xí)解決了學(xué)生不認(rèn)同、不接受養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的認(rèn)知問題，并且深深愛上了養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，決心獻(xiàn)身養(yǎng)老服務(wù)業(yè)。

天津地區(qū)老年服務(wù)類專業(yè)自試行學(xué)徒制以來已有幾屆畢業(yè)生了，畢業(yè)后留在養(yǎng)老行業(yè)的學(xué)生比率達(dá)到了100%，合同期滿后留在養(yǎng)老行業(yè)的學(xué)生比率達(dá)到了80%以上。

（四）政府引導(dǎo)做好保障

1.民政局牽頭成立企業(yè)聯(lián)盟

天津市民政局牽頭，積極組建以天津市扶老基金會(huì)為引領(lǐng)、若干大中型養(yǎng)老機(jī)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、老年地產(chǎn)業(yè)、文化旅游業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)等組建而成的養(yǎng)老企業(yè)聯(lián)盟，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施提供眾多高質(zhì)量的學(xué)徒、就業(yè)崗位。市政府鼓勵(lì)社會(huì)資本投入養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域、推進(jìn)老年健康產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展并積極構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會(huì)環(huán)境。全面發(fā)展醫(yī)療服務(wù)，著力發(fā)展生物醫(yī)藥、醫(yī)療器械與裝備，特色發(fā)展中醫(yī)藥服務(wù)、健康養(yǎng)老養(yǎng)生、健康旅游與文化，創(chuàng)新發(fā)展體育健身與休閑、健康食品與保健品，積極發(fā)展智慧健康信息與健康管理領(lǐng)域。

2.政府出臺(tái)政策促進(jìn)校企合作，產(chǎn)教融合

《天津市促進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展三年行動(dòng)方案（2019-2021年）》中提出：深化產(chǎn)教融合，廣泛開展校企合作，依托健康養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)共同招生招工、共組師資隊(duì)伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式。以天津職業(yè)大學(xué)的養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)建設(shè)、研發(fā)為基礎(chǔ)，成立天津市老年服務(wù)研究中心，天津市民政局委托天津職業(yè)大學(xué)完成養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)包的開發(fā)。

3.激發(fā)社會(huì)資本參與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)

天津市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國家發(fā)展改革委、民政部、國家衛(wèi)健委《關(guān)于印發(fā)〈城企聯(lián)動(dòng)普惠養(yǎng)老專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案（試行）〉的通知》，由市發(fā)展改革委會(huì)同市民政局、市衛(wèi)生健康委、市規(guī)劃和自然資源局、市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委等14個(gè)部門印發(fā)了《天津市城企聯(lián)動(dòng)普惠養(yǎng)老專項(xiàng)行動(dòng)政府支持政策清單》（津發(fā)改社會(huì)〔2019〕426號(hào)），對(duì)參加專項(xiàng)行動(dòng)的養(yǎng)老企業(yè)給予政策支持，持續(xù)擴(kuò)大普惠養(yǎng)老服務(wù)有效供給，進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)資本參與健康養(yǎng)老服務(wù)積極性。

4.落實(shí)工資福利待遇

支持養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)改善養(yǎng)老護(hù)理員工作條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)防護(hù)，依法繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，落實(shí)職工工資福利待遇。吸引大學(xué)生到養(yǎng)老服務(wù)崗位就業(yè)，安心在養(yǎng)老服務(wù)崗位工作。

四、總結(jié)

近幾年，天津地區(qū)老年服務(wù)類專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制以來，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率達(dá)到了100%，企業(yè)節(jié)省了大量員工培養(yǎng)費(fèi)用，一度出現(xiàn)養(yǎng)老服務(wù)類人才供不應(yīng)求的局面，逐步扭轉(zhuǎn)了養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)招生難，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)招工難，學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)困境，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)實(shí)現(xiàn)了“三贏”。隨著學(xué)校、企業(yè)合作力度的深入，政府惠濟(jì)民生養(yǎng)老政策進(jìn)一步完善，養(yǎng)老行業(yè)協(xié)會(huì)引導(dǎo)、監(jiān)督作用的充分發(fā)揮，現(xiàn)代學(xué)徒制將會(huì)發(fā)揮更大的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

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作者簡介：王淑文（1969—），女，漢族，天津人，天津職業(yè)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

（責(zé)任編輯：董惠安）

基金項(xiàng)目：本文系天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“政校行企四方聯(lián)動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐”（編號(hào)：VE3147）、天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2019年度重點(diǎn)課題“1+x證書制度下高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以天津職業(yè)大學(xué)老年服務(wù)與管理專業(yè)為例”（編號(hào)：2020—111）的研究成果