幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應對措施分析

陳璐

（長治學院，山西 長治 046011）

引言

幼兒教育信任危機的主要表現(xiàn)為四點,即：教育公平性信任危機、教育安全信任危機、教育內(nèi)容信任危機和教育方式信任危機。致使幼兒教育出現(xiàn)信任危機的因素有很多,其中較為典型的因素有政府教育部門職能虛無化、教育工作出現(xiàn)偏移、幼兒教師職業(yè)素質(zhì)和教育能力較低、相應的監(jiān)管力量沒有到位。如果教育出現(xiàn)信任危機,那么教育是很難進行長期維持的。本文主要討論了幼兒教育信任危機的主要表現(xiàn),并提出相應的破解思路。

一、幼兒教育信任危機的表現(xiàn)

幼兒教育信任危機主要表現(xiàn)在四個方面：1.教育公平的信任危機。我國許多地區(qū)的幼兒教育資源分布不均衡，很多優(yōu)質(zhì)資源集中于部分大城市，而更為嚴重的是獲得這些優(yōu)質(zhì)資源的方法存在不公平現(xiàn)象，很多富?；蛘莆詹糠謾嗔Φ募彝?yōu)先獲得了上優(yōu)質(zhì)幼兒園的機會，造成了教育機會不公平的現(xiàn)象。2.幼兒教育內(nèi)容的信任危機。由于對幼兒教育的不重視，很多幼兒園在實際教育過程中，只是對幼兒開展一些簡單的游戲娛樂活動，不具備豐富的教育意義，學生在幼兒園不能獲得良好的教育，幼兒園逐漸演化成托兒所，家長對幼兒園的信任程度逐漸降低。3.幼兒教育方式的危機。一些幼兒教師由于缺乏必要的經(jīng)驗及耐心，在幼兒教育的過程中采用暴力方式或進行負面教育，對幼兒有益的所謂啟發(fā)式教育在實際教學過程中不能有效展開。4.幼兒教育安全信任危機。這主要體現(xiàn)在個別幼兒園的虐童及兒童性侵行為上，使得幼兒教育信任危機愈演愈烈。比如網(wǎng)絡等媒體上一些關于幼兒教師對兒童傷害事件的報道，讓家長對幼兒園的選擇產(chǎn)生了嚴重的思想憂慮，使得幼兒教育信任危機不斷加重。

二、幼兒教育信任危機應對措施

（一）完善幼兒教育相關法律法規(guī)，加強監(jiān)管機制建設

幼兒教育是整體教育體系的基礎，因此在整個教育活動中占據(jù)著相當重要的地位。要想有效避免信任危機現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要從法律法規(guī)方面著手，加快完善幼兒教育的相關法律法規(guī)，并加強監(jiān)管體系建設。幼兒教育法律體系不完善，導致我國不少地區(qū)的幼兒教育存在多方面的信任危機，不僅包括常規(guī)的辦學條件和辦學體制，還涉及幼兒教師隊伍的建設，以及保育教學等方面，影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進步。國家教育部門應當制定和完善幼兒教育法律法規(guī)，加強監(jiān)管體系建設，包括管理體制、保育教學、幼兒權利、教師隊伍、收費標準、辦學體制和園區(qū)建設等，為消除幼兒教育信任危機提供有力的法律法規(guī)保障。同時，各地方教育部門應結合當?shù)貙嶋H情況出臺相應的地方性幼兒教育法律法規(guī)，以確保法律體系的完善與合理，充分發(fā)揮監(jiān)管體系的作用。國家要通過完善立法，加強對幼兒教育機構的管理，嚴格規(guī)范與約束幼兒園的管理、收費等行為，保證幼兒教育的公平性，推動幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

（二）專業(yè)師資隊伍的打造

幼兒教育階段的教學看似簡單，但是在實際的教學過程中，如果想要取得良好的教學效果，專業(yè)師資隊伍的打造是必不可少的。幼兒階段的學生普遍處于心智、生理成長的初期，不管是認知能力還是理解能力方便都不及高年級的學生，在具體的教學過程中，教師除了需要把握學生的階段性格特點之外還應具備良好的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，素質(zhì)即是指教師在接受專業(yè)培訓過程中的知識結構，修養(yǎng)是指在具體的教學過程中，教師體現(xiàn)出來的耐心以及愛心等。而這一系列的要求并不是一般人接受一般的教育或者培訓就能勝任的，大學、職中以及社會中相關培訓機構應對幼教專業(yè)進行重點打造，為社會提供高素質(zhì)的幼兒教育人才。

（三）提升幼兒教師素質(zhì)，提高師資力量

現(xiàn)階段，幼兒教育領域小學化現(xiàn)象嚴重，脫離學前教育的本質(zhì)。而幼兒教師作為幼兒教育的骨干力量，是解決信任危機問題的關鍵。因此，應采取如下措施，提升幼兒教師素質(zhì)，提高幼兒師資力量。第一，增強幼兒教育的職前培訓工作，高校特別是幼兒師范學校應加強對學前教育人才的培養(yǎng)力度，國家相關部門在政策、物力、財力和人力等方面要給予大力支持，并鼓勵各類高校積極開設幼兒教育專業(yè)。第二，強化在職幼兒教師的教育培訓工作，可以“國培計劃”為參照點，由國家出資，幼兒師范學校培訓機構負責培訓，采用短期培訓與置換研修有機結合的方式，借此提升幼兒教師隊伍的綜合素質(zhì)。第三，明確幼兒教師的地位與提升工資待遇水平，其中明確地位是確保幼兒教師合法權益的基礎和前提，提升工資待遇水平可以保證幼兒教師隊伍的穩(wěn)定性，這對提升幼兒教師職業(yè)的吸引力具有重要影響。提高幼兒教師業(yè)務能力和教學水平，全力打造一支高水平、高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，提高學前教育的師資力量，讓家長放心地把孩子送到幼兒園，從而破解幼兒教育信任危機。

結語

幼兒教育信任危機使得我國幼兒教育的良好開展面臨巨大的阻礙，也給我國社會的和諧及家庭的安全感造成嚴重的影響。幼兒教育信任危機主要表現(xiàn)在教育公平、教育內(nèi)容、教育方式與教育安全四個方面。為保障幼兒教育工作的有效開展，信任危機應當及時解決。根據(jù)信任危機產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)，相關部門應當從政府管理、資源分配、辦學經(jīng)費及師資管理等方面，加強相關的應對措施，進而有效解決幼兒教育信任危機，從而保障我國幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展。