“互聯(lián)網(wǎng)+微課”背景下創(chuàng)客教育融入大學(xué)英語教學(xué)改革探析

劉玉穎

（江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330095）

一、引言

創(chuàng)客教育是一種教育理念，它主張為大學(xué)生編程學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)操作設(shè)計(jì)等教學(xué)方式的教學(xué)工作，注重提高大學(xué)英語教學(xué)效率。大學(xué)生具備一定的英語知識(shí)，但是他們不應(yīng)該只是停留在基本的娛樂學(xué)習(xí)過程中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)英語的相關(guān)知識(shí)有了初步的了解，在英語課堂上，學(xué)生可以完成基礎(chǔ)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)。大學(xué)英語的考核往往是較為簡(jiǎn)單的，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)壓力。甚至部分同學(xué)在英語課堂中興趣不高，不愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語教學(xué)是當(dāng)前研究的一個(gè)重要話題，許多教師不能把握英語教學(xué)的要點(diǎn)，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注較少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了不良影響。

二、研究現(xiàn)狀

教學(xué)的改革要結(jié)合現(xiàn)有的教育思想，深化教育方式和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高校英語教育專業(yè)學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在英語學(xué)習(xí)方面有所建樹。然而在實(shí)際的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，即時(shí)學(xué)習(xí)可以在一定程度督促學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律。如果說教師布置同樣的任務(wù)，學(xué)生之間就會(huì)有差距，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生容易放棄學(xué)習(xí)。這就說明教師在平時(shí)的課堂活動(dòng)中布置作業(yè)的多少和任務(wù)的難度對(duì)學(xué)生的影響較大，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)難度，讓學(xué)生參與任務(wù)學(xué)習(xí)難度的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師在平時(shí)也對(duì)學(xué)生的課后、課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)踐，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，如果不復(fù)習(xí)，就會(huì)很快忘記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而教師如果加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上線下的實(shí)踐，就可以讓學(xué)生注重知識(shí)的掌握和記憶學(xué)習(xí)?？梢?，創(chuàng)客教育下的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐對(duì)于教學(xué)工作開展來說具有積極的助推作用，教師應(yīng)該完善實(shí)踐設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)踐策略

（一）建立教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的自主探究能力

良好的教學(xué)實(shí)踐策略可以有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。而目前許多英語教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是不完善的，不能具體的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。這就需要我們教師積極探索適合大學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高操作能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在英語課堂的教學(xué)只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，而真正的學(xué)習(xí)還需要學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。現(xiàn)有的教學(xué)方法不能夠高效地幫助學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生對(duì)英語詞匯的語感。高校英語教育專業(yè)英語教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中有較好的應(yīng)用前景，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)方面具有重要作用。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候存在一定的誤解，他們多希望在閱讀中形成語感，而不是刻意的學(xué)習(xí)英語。甚至部分學(xué)生認(rèn)為在口語交際中練習(xí)英語也是較好的一種方式，但是往往交際語言中英語的重視程度不高。多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)把英語知識(shí)及其例子做一個(gè)系統(tǒng)的介紹，然后讓學(xué)生做固定的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生知識(shí)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)到了英語知識(shí)，卻不能掌握一定的英語之外的語境分析知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在使用英語時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。也有部分教師做了新的嘗試，運(yùn)用直觀教具、情境教學(xué)、動(dòng)作表演等教學(xué)方法開展具體的英語教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。情景的內(nèi)容選擇是必須要考慮到的一項(xiàng)因素，主要是借助學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）完善實(shí)踐策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生的英語閱讀額寫作能力不高是正常的，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有畏懼和逃避的心理，甚至對(duì)語法知識(shí)學(xué)習(xí)沒有信心。一定的教具可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象能力，分析現(xiàn)有英語知識(shí)的正確性。學(xué)生掌握扎實(shí)的英語知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)之后成果的體現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生如果說能夠通過理論與實(shí)踐的結(jié)合學(xué)習(xí)，就能夠養(yǎng)成熟練的閱讀方法和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生能夠集中注意力投入到英語學(xué)習(xí)中去，特別是參與到現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)過程中去，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如教師可以讓學(xué)生分組合作扮演一定的角色，然后即興表演，并對(duì)相關(guān)的英語知識(shí)進(jìn)行說明，從而提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)積累沉淀，才有可能獲得更大的收獲。我們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，給學(xué)生創(chuàng)造交流的情景，比如模擬購(gòu)物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別擔(dān)任售貨員和顧客兩種角色，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面對(duì)話，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生珍惜自己辛苦學(xué)習(xí)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取在下一次的英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中有更多的想法，開闊了閱讀與寫作的視野。同時(shí)在交流活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生多去思考大學(xué)英語英語知識(shí)的聯(lián)系，找到英語教學(xué)所要表達(dá)的主要思想。我們教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生就學(xué)習(xí)過程進(jìn)行溝通，適當(dāng)調(diào)整大學(xué)英語英語學(xué)習(xí)的難度，來適應(yīng)學(xué)生實(shí)際能力所能接受的范圍。同時(shí)，我們要讓學(xué)生能夠堅(jiān)毅自立的面對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中遇到的種種問題，找到英語學(xué)習(xí)的技巧。教師要讓學(xué)生敢于用英語作文來表達(dá)自己的心聲，讓其積極嘗試不同難度下的英語英語訓(xùn)練，并積累好詞、好句。

四、結(jié)語

創(chuàng)客教育理念下，大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新是十分有必要的，我們要加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互評(píng)工作，也要重視學(xué)生對(duì)英語本身學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐。實(shí)踐方式要靈活，要結(jié)合具體的教學(xué)過程以及學(xué)生的基本情況，從而推動(dòng)英語實(shí)踐工作的有效開展。