談初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的一般策略

袁海水

（江西省樂(lè)平市第九中學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333300）

教育的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代所需要的復(fù)合型人才，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生作為教學(xué)主體，通過(guò)學(xué)生自我努力的過(guò)程達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，切合了初中教育規(guī)律。以教授知識(shí)為唯一教學(xué)目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式則阻礙了學(xué)生的發(fā)展，因此，老師在教學(xué)中要應(yīng)時(shí)而變，要精心組織好每一節(jié)課堂的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生能夠真正意義上享受課堂而不懈努力。

一、初中化學(xué)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的特征

自主性自主學(xué)習(xí)之所以提出，是因?yàn)樗鲗W(xué)習(xí)的“他主”特征給學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了極大的障礙。也可以說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是針對(duì)他主學(xué)習(xí)的他主特征而提出來(lái)的。因此自主性成為自主學(xué)習(xí)最基本的特征，其他特征都是由此衍生出來(lái)的。如果沒(méi)有自主性，即使所謂的“自主學(xué)習(xí)”有其他特征，也不能稱(chēng)之為自主學(xué)習(xí)。

有效性自主學(xué)習(xí)的目的就是要使其學(xué)習(xí)結(jié)果最優(yōu)化，所以，從一開(kāi)始，自主學(xué)習(xí)就要求盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各種因素，以使它們發(fā)揮出最佳效果。甚至有人說(shuō)：自主學(xué)習(xí)在某種意義上講就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的過(guò)程。相對(duì)性從某種意義上說(shuō)，自主學(xué)習(xí)基本上是一個(gè)程度問(wèn)題。為了更有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對(duì)性地施加影響，在教育活動(dòng)中，我們不能簡(jiǎn)單地區(qū)分哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)不是自主學(xué)習(xí)；而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分析其在哪些方面是自主的，在哪些方面是不自主的。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與了解是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)許學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要因素。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可以使得學(xué)生在試驗(yàn)中更加得心應(yīng)手，良好的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，探求化學(xué)概念以及各種化學(xué)反應(yīng)的形成。要想打好化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，還要重視化學(xué)思想的形成，學(xué)生了解關(guān)于化學(xué)的思想意識(shí)，就能夠形成對(duì)化學(xué)進(jìn)行探究的意識(shí)，能夠有足夠的興趣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中取得良好的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握需要老師采取科學(xué)的教學(xué)方式，但是，科學(xué)的教學(xué)方式又是依靠科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想法、推理法、辯證法等科學(xué)的教學(xué)方式都可以應(yīng)用于高中化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。以“物質(zhì)的溶解性”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生理解各種物質(zhì)在水中的溶解機(jī)理。因此，教師可以結(jié)合生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，如可樂(lè)、啤酒等碳酸飲料用力搖晃之后打開(kāi)會(huì)冒泡等，幫助學(xué)生深入理解固體、液體、氣體溶于水的原理，結(jié)合食用鹽溶解于水中的生活現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)的溶解能力是有限的?？蓸?lè)、啤酒、食用鹽都是學(xué)生熟悉的生活事物，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)判斷可樂(lè)中的二氧化碳、食用鹽的溶解性，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解性形成初步的感性認(rèn)知，然后再通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，最終掌握化學(xué)知識(shí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以結(jié)合人們經(jīng)常喝的豆?jié){，提出生活化問(wèn)題：“如果想喝更甜的豆?jié){，我們?cè)撛趺醋?？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就想到多加糖，這時(shí)，教師就可以順勢(shì)引出問(wèn)題：“白糖能否溶解在水里？”這時(shí)引出物質(zhì)的溶解性知識(shí)就水到渠成了。同時(shí)，老師也可以自主的進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)方式探究，采取多種多樣的科學(xué)教學(xué)方式融入于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)方法掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際拓寬學(xué)習(xí)空間

化學(xué)與人們的生產(chǎn)生活有著非常密切的聯(lián)系，初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分利用生活生產(chǎn)中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象，進(jìn)而主動(dòng)探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里的粗鹽為什么為變潮，國(guó)家為什么要興建火力發(fā)電廠，關(guān)閉小型火力發(fā)電廠。加氣站中的LPG 加的是什么氣等，通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，查找問(wèn)題原因，然后再讓學(xué)生交流討論與他人分享成果。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式的方法使化學(xué)課堂更加生動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

四、讓學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣有所體會(huì)

教師在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中必須做到善于將學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。要想將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)，教師就可以對(duì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式進(jìn)行充分的利用。比如在提問(wèn)的過(guò)程中，教師就可以采用一種能夠誘發(fā)學(xué)生興趣的方式提出問(wèn)題。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，才能夠很好地在學(xué)習(xí)情境當(dāng)中將學(xué)生引進(jìn)來(lái)，最終使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力充分地發(fā)揮出來(lái)。

比如，在對(duì)《我們身邊的物質(zhì)》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生對(duì)蠟燭的物理性質(zhì)進(jìn)行自行研究，并且對(duì)蠟燭的物理性質(zhì)進(jìn)行判斷。比如，蠟燭的密度比水小、屬于白色固體等之類(lèi)的物理性質(zhì)，采用這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的神秘性有所體會(huì)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到進(jìn)一步的提升。

作為一名初中化學(xué)教師，需要不斷地進(jìn)行教學(xué)方式的探究與改變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在試驗(yàn)教學(xué)中融入學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展，更加適應(yīng)社會(huì)需要。