實踐性教學(xué)在中專會計中的應(yīng)用探析

李志濤

（河南省工業(yè)科技學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

前言

我國有近千萬人從事會計行業(yè)，尤其是近幾年，每年報考會計職稱考試的人數(shù)以百萬計。種種火爆現(xiàn)象充分說明了會計專業(yè)學(xué)生面臨極大的就業(yè)壓力，若不具有社會所需的會計專業(yè)技能和豐富實踐經(jīng)驗，則會面臨找不到工作的窘境。加強(qiáng)中專會計中的實踐性教學(xué)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓其具有更高的就業(yè)競爭力，從而能夠找到一份較為稱心的工作。

一、重視教研工作，提升教研水平

會計專業(yè)具有很強(qiáng)的時效性，時代的不斷發(fā)展會導(dǎo)致會計教學(xué)內(nèi)容不斷發(fā)生變化。近年來，國家大力推進(jìn)職業(yè)教育，使得教師的需求量變大，而大多數(shù)教師實踐性教學(xué)相關(guān)教研水平較低，只重視理論教學(xué)，造成學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)實踐能力不足的現(xiàn)象。因此，中職學(xué)校應(yīng)重視會計教師實踐性教學(xué)教研工作。例如，學(xué)?？啥ㄆ陂_展實踐性教學(xué)相關(guān)教研活動，不斷教師積極主動地獲取新知識，讓會計教學(xué)工作展現(xiàn)出更多活力；學(xué)?？晒膭罱處熼_展專題研究，或由校級相關(guān)部門組織專題分組研究，使得教師能夠認(rèn)清社會發(fā)展形勢，積極投身到教學(xué)改革中，不斷豐富自身的知識積累。此外，學(xué)校還應(yīng)倡導(dǎo)教師深入工礦基地、企業(yè)等進(jìn)行實地調(diào)研或交流，以獲取實踐教學(xué)素材；或邀請會計領(lǐng)域的專家、學(xué)者到校開展講座，為教師介紹國內(nèi)會計業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)方法，以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，探索出更有效的教學(xué)方法。教師的教研水平得到提升，才能夠提高實踐性教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最切實有用的知識和技能。

二、融入稅務(wù)知識，增加實踐技能

實踐性教學(xué)主要根據(jù)學(xué)生就業(yè)單位的需求，來制定教學(xué)內(nèi)容。中專會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，一般會到一些中小企業(yè)任職，而稅務(wù)工作是這些中小企業(yè)財務(wù)工作的核心內(nèi)容。就目前國內(nèi)中專會計實踐性教學(xué)情況來看，大部分中專學(xué)校比較重視學(xué)生是否掌握會計核算方法，卻稅務(wù)知識的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺少一個就業(yè)競爭強(qiáng)項。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中融入稅務(wù)知識，以增加學(xué)生的實踐技能。例如，學(xué)?？蓪⑵髽I(yè)地稅、國稅等稅種計算方式列入實踐性教學(xué)課程中，并做好相應(yīng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生進(jìn)行報送納稅申報表模擬訓(xùn)練；還可組織相關(guān)的實戰(zhàn)演練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)稅務(wù)統(tǒng)籌工作模擬情景，讓學(xué)生在實踐過程中深入思考減少企業(yè)稅務(wù)成本、降低稅務(wù)風(fēng)險的有效方法。學(xué)校有意識的培養(yǎng)學(xué)生稅務(wù)工作能力，掌握各種稅務(wù)相關(guān)知識，才能讓學(xué)生增加會計實踐技能，達(dá)到中小企業(yè)就職的基本要求。

三、實習(xí)環(huán)境，提升實踐體驗

中專會計實踐性教學(xué)的最后階段是專業(yè)實習(xí)，即學(xué)生要進(jìn)入相關(guān)單位、工廠或企業(yè)進(jìn)行一段時間的實習(xí)。良好的實習(xí)環(huán)境有利于全面提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能更快的融入社會。按傳統(tǒng)的實習(xí)模式，學(xué)生僅是進(jìn)入企業(yè)等進(jìn)行單一的實習(xí)，是無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的。因此，中專學(xué)校應(yīng)優(yōu)化會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)環(huán)境，讓其能夠進(jìn)行多元化的實習(xí)。例如，學(xué)?？砂才呕蚬膭顚W(xué)生進(jìn)入會計事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行實習(xí)，學(xué)習(xí)財務(wù)報表審計和稅務(wù)納稅堅定相關(guān)知識，讓學(xué)生體驗到多個工作環(huán)節(jié)和流程，拓展自身的知識面。學(xué)校還要鼓勵學(xué)生積極主動向事務(wù)所相關(guān)人員請教會計方面問題，認(rèn)真聽取和學(xué)習(xí)工作人員豐富的工作經(jīng)驗，以爭取為自己作出更好的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在良好的實習(xí)環(huán)境中，不僅能夠提升人際交往等能力，還能獲得更真實、有效的實踐體驗，進(jìn)而獲得更強(qiáng)大的職業(yè)競爭力。

四、合作學(xué)習(xí)，提高實踐能力

合作學(xué)習(xí)側(cè)重的是通過集體發(fā)現(xiàn)和解決問題，要求學(xué)生不能只是單純聽或說，而要真正投入到實踐操作中，共同動手解決問題。在中專會計實踐性教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在合作中提高自身的實踐能力。因此，教師首先要根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)來制定合理的小組合作方案，并按學(xué)生實際情況組建合作學(xué)習(xí)小組；然后讓學(xué)生自行討論出較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，開展“會計實踐培訓(xùn)”，教師布置相應(yīng)的模擬場景，設(shè)定出納、計算等不同會計崗位。讓5～6名學(xué)生組建成一個學(xué)習(xí)小組，教師要控制小組組建的合理性，盡量實現(xiàn)“兩名優(yōu)生+兩名中等生+1/2名差生”組合方式；還可將興趣愛好相同的學(xué)生劃分成一組，以提高學(xué)生的參與熱情。教師要讓各小組圍繞所學(xué)的會計知識，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容共同商量制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以加深自己對會計各項工作的理解。合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生更加積極主動的參與到實踐中，為今后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

中專學(xué)校應(yīng)緊跟上會計行業(yè)發(fā)展的步伐，從社會需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，加強(qiáng)實踐性教學(xué)工作。這樣學(xué)生才能全面提升自己的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，從而才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要，作一名真正的應(yīng)用型會計人才。