論高校教學中的三心教學法

喬 云 朱文琪

（德州學院，山東 德州 253000）

教學工作是高校的核心業(yè)務，既然如此，高校的一切都要圍繞著教學來展開，那么，就有一個比較嚴肅的問題擺在了所有高校教師的面前，那就是作為一名高校教師，除了掌握扎實、廣博的知識，做到基本的傳授知識、解惑答疑之外，還應該怎樣做才能提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學效果呢？這是我們每一個高校教師都必須用心去思考的一個問題。通過多年的教學，我慢慢悟出一些道理：如果我們這些高校教師，在掌握廣泛知識的基礎(chǔ)上，還可以用我們的愛心溫暖學生，用耐心引導學生，用誠心感動學生，就一定能提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學效果，重塑學生的人生觀和世界觀。

一、用愛心溫暖學生

誠然，我們身為高校教師，應該具備扎實的、廣博的專業(yè)知識，在課堂上，通過講解、示范等向?qū)W生傳授知識、解惑答疑，這些應該是每一個高校教師都必須具備的基本能力。除了這些基本的能力外，我們還可以抽出一些時間和精力，用我們的愛心去關(guān)心學生的生活和學習，溫暖他們的心靈世界。

我時常會聽到這么一句話：“沒有愛就沒有教育”，魯迅先生也曾經(jīng)說過：“教育是根植于愛的?！睆拇朔N意義上講，愛之于教育教學，如同水之于生命，沒有了愛、沒有了情感，教育教學就成了無水之池，最終只剩下了空虛，一切教育教學都無從談起——愛是教師進行教育教學的基石。從教這么多年來，我始終以愛施教。課堂上，我認真授課，對學生要求比較嚴，用學生的話說，課堂上的我是嚴師，課堂之外，我盡自己最大能力關(guān)心和愛護學生。學生有困難了，我盡力幫助他協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，解決問題：學生病了，我從家里帶藥給她；有考研的同學想找導師，我?guī)椭麄兎治鰧ふ?；有同學報修公選課沒選上，我找同事協(xié)商解決，替學生報上名；學生畢業(yè)了，要找工作，我也會動用我的社會關(guān)系，給他們牽線搭橋……諸如此類的事情有很多，我給學生提供幫助，對他們付出愛心，無形中就拉近了我和他們之間的關(guān)系——我成了他們生活中的益友。對于我們教師來說，這些都是很小的事情，舉手之勞，但對于學生而言，意義也許會很大。如果一個學生得到了教師的愛，就相當于是得到了贊許和獎勵，教師的這種愛會潛移默化地進入學生的心里，使學生感受到溫暖和幸福，此時的他們會親其師、信其道、聽其言、遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨，老師的課堂教學自然會輕松愉悅，教學效果會隨之得到提升。

教師的愛心對學生身心的發(fā)展具有重要作用。哪怕我們付出的愛只有那么一點點，也會在學生的生活中泛起一片漣漪，學生可以體驗到人與人之間的友愛、善良、信任等美好的感情，會對學生的人生觀和世界觀的正確樹立起到良好的促進作用。

二、用耐心引導學生

作為一名優(yōu)秀的高校教師，除了用愛心關(guān)心學生的生活以外，還要有足夠的耐心去引導學生。耐心是“三心教學法”關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)，它是教師愛心的試金石，是師生進行心靈溝通不可或缺的通道，是決定一個教師的教育教學能否成功的關(guān)鍵性因素。教師具有足夠的耐心，他才可能對學生付出愛心，才可能獲得學生的尊重和信賴，才可能使他的教學順利進行，從而取得優(yōu)秀的教學效果。

現(xiàn)在的各大高校為了生計，都在爭奪生源，不停地擴招，都為能夠招收到更多的學生制定了很多優(yōu)惠措施。這些優(yōu)惠措施的確有好的一面，那就是放寬了學生進入高校的條件，使大部分高中畢業(yè)生都有機會進入大學，接受更高的教育；但是，優(yōu)惠措施的實行也會產(chǎn)生一些弊端，如學生的整體文化素質(zhì)都有所下降。

面對此種情況，教師如果還是用以前老的教學方式恐怕就要有些勉強，這就需要我們高校教師更要因材施教、因人而教，更為重要的是，在引導過程中要付出足夠的耐心。這種耐心首先體現(xiàn)在老師對學生學習的輔導要持之以恒、堅持不懈。學生在學習中經(jīng)常會遇到一些難以學懂和難以解決的問題，尤其是面對一些悟性較低、理解力較差的學生時，教師一定要耐心，一遍不行就兩遍，甚至于多遍講解，一直到他聽懂了、學會了為止；還有一些慢熱的學生，提高成績也許會需要很長的時間，在這個過程中，學生很容易產(chǎn)生松懈或倦怠的心理，此時，教師的耐心和堅持不懈，就成了學生繼續(xù)學習的動力，也是學生走向成功的基石。在這個輔導的過程中，老師是要比以往要辛苦一些的，比以往也要多付出一些精力和時間，這時候也要有足夠的耐心。

其次，耐心表現(xiàn)在教師要讓學生主動說話，做一名傾聽者，給學生時間，讓他們充分、自由地表達自己的意見和建議，暢談出自己的想法和感受，一句話，讓他們成為課堂的主人。譬如，我在上理論大課的時候，當講到某位作曲家、某個音樂作品或者是某個音樂現(xiàn)象時，我會請幾個同學到講臺上當小老師，讓他們談談自己的感受和理解。當學生發(fā)表意見時，我在一邊用心傾聽，耐心幫他們分析，試驗過幾次以后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法會讓學生的學習變被動為主動，學習的積極性和興趣也被調(diào)動起來，會收到比以往更好的教學效果！

再次，耐心還表現(xiàn)在教師要理性地處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。在課堂上，尤其是理論大課堂上，由于學生人數(shù)多，總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題：曠課、遲到、早退、吃東西、打電話、交頭接耳等。當學生出現(xiàn)錯誤或者問題時，教師千萬不要急躁，更不能一味地批評，應該冷靜下來，尋找恰當?shù)姆椒?，對犯錯的學生動之以情、曉之以理，耐心地說服教育，讓學生慢慢地認識到自己的錯誤，主動地改正。對于屢教不改者，教師更要具備超強的耐心，每一次說服教育時都必須像第一次那樣和顏悅色。時間長了，學生就會如沐春風，慢慢地接受你的勸說，從而尊敬你、信任你，也就喜歡聽你講的課了。

三、用誠心感動學生

最近一段時間，我經(jīng)常陪著孩子看動畫片《藍貓?zhí)詺?000問》，也一遍遍地聽《藍》的片頭曲，其中有這么一句歌詞：“只要我們誠心相待，就能換得團結(jié)友誼”。是啊，只有當你真誠地對待周圍的人們時，你才會被他們所認可，繼而得到周圍人的尊敬和喜歡。同樣，教師在面對自己的學生時，如果能以誠相待，我想，應該可以換來學生們的真心，這是我的教學經(jīng)驗。

那么，我們應該怎樣做，才可以用我們的誠心打動學生呢？通過數(shù)年的教學摸索，我總結(jié)出了以下幾點，僅供參考。

（一）勇于承認錯誤

教師在上課時，難免會出現(xiàn)一些紕漏，有可能因為特殊情況遲到一會兒；有可能一時口誤，講錯知識點；也有可能判斷失誤，批評錯某個同學等。這個時候，我們不能抱著師道尊嚴的觀念不放，不能試圖用高壓政策來保全自己所謂的“高大形象”，因為這樣做不僅維護不了自己的面子，反而會使學生覺得你虛偽，給他們留下不好的印象，最有效的辦法就是誠懇地向?qū)W生承認自己的錯誤，并說明原因，以誠心換取學生的真心。所以，當我在課堂上犯錯的時候，我總是誠心誠意地當著全體同學的面承認我的過錯，跟他們說一聲“對不起”，每次學生都能微笑地回一聲“沒關(guān)系”，然后，大家哈哈一笑，事情就這樣解決了，師生關(guān)系也比以前更加融洽了。

（二）師生互相學習

孔圣人說過：“三人行，必有我?guī)煛?，何況在課堂上，與我同行的不止三人，而是上百人。大家都知道，高校學生都已經(jīng)成年了，他們有了獨立思考的能力，可以對某件事或某個事物發(fā)表自己的意見。有時候跟學生聊天的時候，他們說出來的話或者給我提出的建議非常富有新意，完全出乎我的意料。鑒于此，我在課堂上下都會就我的教學向?qū)W生尋求建議，有的人可能覺得不好意思，怕被學生看不起。我不這么認為，實際情況證明了我向?qū)W生尋求建議的做法是對我非常有力的，不僅促進了我的教學，優(yōu)化了我的教學效果，而且我還獲得了學生們真正的尊敬和信任。

總之，如果教師想要獲得學生們的好感，必須放低姿態(tài)，坐下來，仔細用心去聆聽他們的心聲，跟他們做心與心的交流，做他們的知心朋友。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在的社會是一個日新月異的時代，幾乎任何事物都在快速的變化著，對于高校教學而言，也是如此。新時代的高校教學，需要有與之相適應的教學方法，通過二十年的高校教學，我深切感受到了“三心教學法”對高校教學所產(chǎn)生的積極影響，它構(gòu)建了誠信友愛的和諧課堂，為高校教學的進一步發(fā)展注入了新鮮血液。

在教學中，“愛心”“耐心”和“誠心”這三者不是孤立的，而是緊密聯(lián)系在一起的，愛心是基礎(chǔ)，耐心是關(guān)鍵，而誠心則是打開學生心門的鑰匙，它們相輔相成，相得益彰，在潛移默化中影響著學生的思想和精神，不僅在精神愉悅中學會了專業(yè)知識，而且學會了懷揣“愛心”“耐心”和“誠心”與周圍的一切“和諧”相處之道，使其心靈得到了精華，思想得到了升華，重塑了自己的世界觀和人生觀。