淺析藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)特征

王文彬

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110819）

19世紀(jì)浪漫主義時(shí)期，在歐洲盛行一種用來(lái)表達(dá)人內(nèi)心世界的抒情歌曲，稱為“藝術(shù)歌曲”?！八囆g(shù)歌曲”的歌詞多采用著名詩(shī)歌，以詞譜曲，演繹時(shí)歌聲與鋼琴伴奏水乳交融，簡(jiǎn)潔含蓄，意境深遠(yuǎn)。該體裁形式于20世紀(jì)初傳入我國(guó)，早期雛形是學(xué)堂樂(lè)歌，其中《教我如何不想他》是學(xué)堂樂(lè)歌的經(jīng)典之作。

1917年，劉半農(nóng)被聘任為北京大學(xué)教授，后來(lái)由于業(yè)績(jī)卓著，被公派赴歐洲留學(xué)，但劉半農(nóng)卻喜憂參半，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，父母雙亡，孩子年幼，不得已只好與妻女一起赴歐留學(xué)。1920年2月7日，劉半農(nóng)一行乘船自上海南下，歷時(shí)四十個(gè)晝夜，于3月17日抵達(dá)歐洲。他起先在倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)，因當(dāng)?shù)匚飪r(jià)高昂，又去往物價(jià)較低的法國(guó)，轉(zhuǎn)入巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)。

身在異國(guó)他鄉(xiāng)，劉半農(nóng)一面艱難維持全家生計(jì)，一面刻苦努力讀書(shū)，此間他親歷了海外僑胞備受欺凌的慘狀，一次次聯(lián)想起自己幼年的悲苦記憶，這種種的磨礪無(wú)不刺痛著他的內(nèi)心，故而學(xué)業(yè)之余他創(chuàng)作了一首首詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己心中的困苦及無(wú)盡鄉(xiāng)愁，著名的白話詩(shī)篇《情歌》又名《教我如何不想他》由此產(chǎn)生。

1925年，劉半農(nóng)與趙元任相繼回國(guó)，都于大學(xué)任教。這段時(shí)間里，趙元任將《教我如何不想他》譜曲，呈現(xiàn)出一首旋律清麗婉轉(zhuǎn)，風(fēng)格親切自然，字里行間飽含深情的藝術(shù)佳作，令人聽(tīng)之唱之都感動(dòng)不已，受到廣泛的贊譽(yù)。除此之外，作品通過(guò)對(duì)春、夏、秋、冬四季的描寫(xiě)，營(yíng)造出極具詩(shī)意的動(dòng)人場(chǎng)景，對(duì)祖國(guó)、愛(ài)人的無(wú)限思戀躍然紙上，溫柔繾綣中不乏大愛(ài)情懷。以下，筆者將根據(jù)自己在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、理解、演唱中的思考，從旋律藝術(shù)特征、歌詞的藝術(shù)特征、鋼琴伴奏的藝術(shù)特征等不同角度對(duì)作品《教我如何不想他》進(jìn)行探討。

一、旋律的藝術(shù)特征

（一）作品曲式結(jié)構(gòu)分析

《教我如何不想他》采用了藝術(shù)歌曲常用的中板速度，運(yùn)用變化分節(jié)歌形式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作而成，76小節(jié)。除了歌唱主體部分，還包括前奏、間奏和尾聲，圍繞著如何不想他的主題，展開(kāi)對(duì)美好自然景色的描繪。《教我如何不想他》全曲建立在中國(guó)民族五聲調(diào)式范疇內(nèi)，E宮的主調(diào)式。另外，作曲家運(yùn)用多種修辭手法，點(diǎn)明主旨“教我如何不想他”。

首先，開(kāi)始的前奏是由連續(xù)三度音程構(gòu)成的E-#G-B三音音型，明確了全曲E宮五聲民族調(diào)式的主調(diào)式。

第一段，對(duì)春季的描繪，一幅安詳溫暖的畫(huà)面。該樂(lè)段為4+4+6的非方整型的句式結(jié)構(gòu)，主調(diào)為E宮五聲調(diào)式。而后出現(xiàn)的間奏與前奏相比，雖然旋律做了較大變動(dòng)，但保持了基本的節(jié)奏和句法特點(diǎn)。

第二段進(jìn)入“夏季部分”，該樂(lè)段與第一樂(lè)段句法結(jié)構(gòu)完全相同，但調(diào)性由E宮五聲調(diào)式轉(zhuǎn)為B宮六聲調(diào)式。其中樂(lè)句“月光戀愛(ài)著海洋”與“海洋戀愛(ài)著月光”相呼應(yīng)，勾勒出夏天似愛(ài)情般柔和甜美的景象，表達(dá)了作者濃濃的思戀情懷。第二段結(jié)束在B宮六聲調(diào)式上，然后，第二次間奏又回到了E宮五聲調(diào)式，這一間奏是由第一間奏移低四度重復(fù)而來(lái)，而后保持原樣重復(fù)了前奏，種種變化推動(dòng)了情緒的跌宕起伏。

第三段描寫(xiě)了秋天的景物，與第一樂(lè)段相比，句法結(jié)構(gòu)完全相同。該樂(lè)段對(duì)魚(yú)兒、落花的近景描寫(xiě)，取消了附點(diǎn)節(jié)奏，加入休止符，凸顯了“慢慢流”的畫(huà)面感?！把嘧幽阏f(shuō)些什么話？”由同主音的e羽調(diào)式轉(zhuǎn)入最后中心句“教我如何不想他”的G宮調(diào)式，仿佛被燕子從夢(mèng)中拉回現(xiàn)實(shí)。秋天寂寞蒼涼的環(huán)境下隱含作者激動(dòng)澎湃的心情，從側(cè)面反映出了詞作者飄忽不定的異國(guó)生活。第三間奏保持了G 宮五聲調(diào)式，由第一間奏移高三度重復(fù)而來(lái)。

進(jìn)入第四段，開(kāi)始于e羽調(diào)式后轉(zhuǎn)到E 宮調(diào)式，2+2+6非方整型的句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)“枯樹(shù)、冷風(fēng)”等景物的描寫(xiě)，烘托了環(huán)境的悲涼。詩(shī)人把所受的痛苦與煎熬和對(duì)祖國(guó)的思念化為美好的希望與憧憬在曲終宣泄。尾奏由第一間奏變化重復(fù)而來(lái)，以P的力度結(jié)束全曲。

（二）作品和聲分析

藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的創(chuàng)作在五聲音階的基礎(chǔ)上，借鑒了西方以大小調(diào)為基礎(chǔ)的七聲調(diào)式，體現(xiàn)了“中國(guó)化”的和聲特點(diǎn)，是中國(guó)藝術(shù)歌曲完美結(jié)合中西方音樂(lè)文化的結(jié)晶。作曲家在和聲織體的安排上可謂別具匠心，對(duì)于作品中主歌與副歌部分運(yùn)用了不同的和聲織體層次安排。

例如“天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)”，這一段的伴奏織體和弦由三層旋律疊加而成。三個(gè)聲部與聲樂(lè)旋律結(jié)合，節(jié)奏錯(cuò)落有致，和聲氛圍濃厚，使作品的主歌部分具有極強(qiáng)的藝術(shù)氣息與畫(huà)面感。副歌部分，和聲織體以柱式和弦為主，和聲最高聲部與旋律聲部相一致，起到襯托作用。

另外，筆者選取作品第一樂(lè)段“春季部分”的結(jié)尾，Ⅰ-Ⅱ-K46-Ⅴ7-Ⅰ為此處的和聲進(jìn)行?？梢钥闯?，在中國(guó)五聲調(diào)式的旋律基礎(chǔ)上，運(yùn)用了古典和聲的典型終止式進(jìn)行編配，充分顯示出趙元任在作曲技法上的“中西結(jié)合”。

最后，縱觀全曲，四次出現(xiàn)的“教我如何不想他”樂(lè)句中，鋼琴伴奏采用了相同的和聲織體，保持了結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。但是，作曲家為了避免音樂(lè)的平淡，在結(jié)構(gòu)以及情緒需要上，以“起、承、轉(zhuǎn)、合”為基礎(chǔ)，采用了E-B-E-G-e-E的調(diào)性變化，圍繞“思鄉(xiāng)”這一主題，充分顯示出曲作者“中西交融”的作曲技法。

二、音樂(lè)與詩(shī)歌交融的藝術(shù)特征

歌曲《教我如何不想他》寓情于景，傾訴對(duì)祖國(guó)的情感。那時(shí)的詞作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的依戀無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨左右，對(duì)祖國(guó)當(dāng)時(shí)千瘡百孔的關(guān)心程度是可想而知的。

微云飄動(dòng)，微風(fēng)輕吹，詩(shī)人的發(fā)絲在微風(fēng)中凌亂，天空晴朗，那飄動(dòng)的微云怕是寄托了詩(shī)人的思念吧，那微風(fēng)也在撩撥著詩(shī)人的心。清冷的海洋卻溫暖的月光，月色與海洋相互交織。在這個(gè)美好甜蜜的夜晚，詩(shī)人心中無(wú)限縈繞的情感高漲，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。水面的落花，水底的游魚(yú)，強(qiáng)烈的畫(huà)面感，時(shí)光飛逝，歲月荏苒，詩(shī)人托飛燕帶來(lái)祖國(guó)的訊息，激起詩(shī)人心中最深的思念，帶給詩(shī)人深深的觸動(dòng)?？輼?shù)在冷風(fēng)中搖動(dòng)，殘霞染紅天際，可以體會(huì)到詩(shī)人那種對(duì)祖國(guó)熱切的思念以及那不能歸國(guó)的失落之情。除此之外，那一片片的殘霞帶著冷色，也冰冷著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)一腔熱枕的心。

《教我如何不想他》每一段的開(kāi)頭都運(yùn)用修辭手法對(duì)景色進(jìn)行渲染，引起我們無(wú)窮的想象。詩(shī)詞本身也用到了聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，使景物形象生動(dòng)鮮明，詩(shī)詞語(yǔ)言也通俗簡(jiǎn)潔，整體節(jié)奏流暢，格式整齊。整首歌詞唱下來(lái)，開(kāi)始就像是在吃蓮霧，清爽如沐春風(fēng)；接著像啃甘蔗，漸入甜蜜的滋味；然后像吃了一嘴的桑葚，唇齒留香，標(biāo)記了時(shí)令的顏色；最后像腌過(guò)的梅子配飯，就算在異國(guó)他鄉(xiāng)，一粒家鄉(xiāng)的梅子，不僅望梅止渴，同時(shí)也生津回甘。

三、鋼琴與聲樂(lè)合作的藝術(shù)特征

鋼琴與聲樂(lè)是“水與舟”的關(guān)系，相互對(duì)立統(tǒng)一。聽(tīng)眾在聆聽(tīng)一首歌曲時(shí)，往往只關(guān)注它的歌詞部分，卻忽略了它的伴奏。很難想象，如果一首歌曲只有干巴巴的歌詞而沒(méi)有伴奏，那將是多么的枯燥無(wú)味?！督涛胰绾尾幌胨返匿撉侔樽啾旧砭哂蟹浅?dòng)聽(tīng)的韻律美及難以言喻的語(yǔ)言美。整首旋律樸素流暢、平靜之中透著激情。在感情表達(dá)上，達(dá)到層次分明的效果。每一段的結(jié)束句的伴奏、曲調(diào)大致相同，使全曲風(fēng)格比較統(tǒng)一，全曲的民族色彩顯得濃郁。

開(kāi)篇演奏者與演唱者一起進(jìn)入冥想的狀態(tài)，這時(shí)前奏進(jìn)入，想象自己站在一望無(wú)際綠色田野中，青草、泥土的味道交織在一起，清風(fēng)徐來(lái)，那種美好、幸福的感覺(jué)油然而生。鋼琴優(yōu)美柔和的音色緩緩流淌出來(lái)，提示演唱者速度與音準(zhǔn)。前奏結(jié)束處的漸慢標(biāo)記使演奏者與演唱者一起呼吸，共同進(jìn)入主歌部分。

進(jìn)入主歌部分后，兩者互相傾聽(tīng)?！督涛胰绾尾幌胨返匿撉侔樽嗫楏w多以柱式和弦為主，且聲樂(lè)的旋律與伴奏高聲部與走向一致，演奏者給予演唱者音準(zhǔn)提示，同時(shí)協(xié)調(diào)好鋼琴伴奏音量，將鋼琴與聲樂(lè)的音色發(fā)揮到極致。第二段感情逐漸熱烈，鋼琴出現(xiàn)漸強(qiáng)標(biāo)記，與第一段形成對(duì)比。第三段的轉(zhuǎn)調(diào)，使聲樂(lè)與鋼琴共同營(yíng)造出戲劇感，讓聽(tīng)眾仿佛從夢(mèng)中驚醒，那種無(wú)奈與惆悵，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。最后以清冷的小調(diào)開(kāi)頭又轉(zhuǎn)回大調(diào)，伴隨著“想他”的決心更加堅(jiān)定，在逆境中渴望美好。但是，應(yīng)注意高潮部分演奏者需要給演唱者更多的時(shí)間與空間展示其技巧。鋼琴伴奏運(yùn)用豐富多彩的和聲及貼切的調(diào)性，賦予了整首歌曲很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，也帶給傾聽(tīng)者身臨其境的感覺(jué)。

在這首作品中，注重鋼琴旋律和人聲旋律的配合，它們兩者的感情走向始終是同步的，所以必須達(dá)到整齊劃一的效果，以此才能更好地營(yíng)造意境美。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《教我如何不想他》這部作品無(wú)論從藝術(shù)價(jià)值還是后世影響來(lái)看，在中國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)歌曲中都屬于詩(shī)與音樂(lè)完美融合的經(jīng)典之作。細(xì)膩柔美、意境深遠(yuǎn)，情感樸實(shí)而真摯，體現(xiàn)了詞、曲作者極高的藝術(shù)造詣、無(wú)與倫比的創(chuàng)作技巧以及深厚的文化修養(yǎng)。筆者從藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》作品誕生的背景、鋼琴伴奏、旋律、歌詞的藝術(shù)特征進(jìn)行闡述。希望通過(guò)研究，能夠憑借自己的微薄之力，為國(guó)內(nèi)關(guān)于《教我如何不想他》的研究成果貢獻(xiàn)力量，此外也加深自己對(duì)這首歌曲的理解，更好地詮釋此作品，同時(shí)也為其他演唱者提供幫助和參考。