信息共享時(shí)代下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程知識(shí)體系的重構(gòu)

葉忠明

摘要：按照《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)需要遵循學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間知識(shí)養(yǎng)成的遞進(jìn)規(guī)律、整合信息共享時(shí)代技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)、融合項(xiàng)目財(cái)務(wù)工作組織的框架知識(shí)、淘汰過(guò)時(shí)知識(shí)和覆蓋多種領(lǐng)域會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的拓展知識(shí)等思路與要求，重新構(gòu)建的本課程知識(shí)體系主要包括：基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算原理知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算方法知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)工作組織與管理知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)行為約束知識(shí)和基本的會(huì)計(jì)拓展知識(shí)七個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：信息共享;會(huì)計(jì)學(xué)原理;知識(shí)體系

隨著大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈信息技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大智移云物區(qū)”）快速發(fā)展和融合滲透，助推了一輪又一輪的產(chǎn)業(yè)變革浪潮，深刻地改變著人們的生活方式，同時(shí)也在深度影響著傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的變革和創(chuàng)新，猶如春江潮水一般涌現(xiàn)了云計(jì)算會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)共享中心（也有稱(chēng)會(huì)計(jì)共享中心）、區(qū)塊鏈分部會(huì)計(jì)等新生會(huì)計(jì)事物，快速地刷新了人們對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的認(rèn)知，由此也提出了需要對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這門(mén)專(zhuān)業(yè)入門(mén)級(jí)課程知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)的客觀要求。

一、信息共享技術(shù)帶來(lái)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》知識(shí)體系的變化

（一）信息共享導(dǎo)致部分會(huì)計(jì)理論知識(shí)更新

當(dāng)前信息共享最大的特征是借助互聯(lián)網(wǎng)和智能化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各種信息在網(wǎng)絡(luò)中能夠無(wú)障礙地快速互聯(lián)互通，而且每個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的信息可以隨時(shí)隨地被大數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)加以攫取和提煉加工成新的有用信息，相當(dāng)于突破會(huì)計(jì)主體理論的傳統(tǒng)空間范疇;更為重要的是一些基于“大智移云物區(qū)”技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)虛擬公司也油然而生，以及業(yè)財(cái)融合跟進(jìn)的項(xiàng)目主體會(huì)計(jì)等，相當(dāng)于突破了以實(shí)體組織為主的會(huì)計(jì)主體理論;另外，由于“大智移云物區(qū)”技術(shù)的出現(xiàn)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的人力資源價(jià)值、知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值甚至商譽(yù)價(jià)值也因?yàn)槟軌虻玫礁嗟谋葘?duì)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量依據(jù)，這可能改變會(huì)計(jì)核算對(duì)象、會(huì)計(jì)計(jì)量等理論。

（二）信息共享催生會(huì)計(jì)處理手段的自動(dòng)化

早在20世紀(jì)80年代我國(guó)推行會(huì)計(jì)電算化開(kāi)始，會(huì)計(jì)就宣告了會(huì)計(jì)處理實(shí)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)核算的成功轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)信息的載體也由傳統(tǒng)紙質(zhì)載體轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮虞d體，會(huì)計(jì)信息的電子檔案已經(jīng)明確寫(xiě)進(jìn)了有關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理制度之中。這個(gè)變化就是通過(guò)開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)軟件代替手工核算，實(shí)質(zhì)上就是長(zhǎng)期以來(lái)所稱(chēng)的會(huì)計(jì)電算化，不過(guò)這僅僅是會(huì)計(jì)技術(shù)手段變革的第一步。

（三）信息共享改變會(huì)計(jì)原始信息獲取的方式

隨著各行各業(yè)建立信息共享中心以后，一個(gè)單位的會(huì)計(jì)人員如果需要驗(yàn)證、獲取一張來(lái)自外部的原始憑證，可以易如反掌地輕松通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和信息共享中心直接實(shí)現(xiàn)，這意味著一個(gè)組織實(shí)體對(duì)外來(lái)原始憑證已經(jīng)不需要像傳統(tǒng)那樣由經(jīng)辦人獲取之后，再去打印粘貼，然后報(bào)經(jīng)審批才可以交由會(huì)計(jì)人員進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量，而是只要經(jīng)辦人員提交報(bào)銷(xiāo)申請(qǐng)、輸入經(jīng)辦業(yè)務(wù)編號(hào)以后，會(huì)計(jì)人員就可以憑此在互聯(lián)網(wǎng)各種信息中心獲得與該業(yè)務(wù)有關(guān)的協(xié)議、差旅票據(jù)、住宿票據(jù)、交易發(fā)票等一系列完整的原始憑證，并根據(jù)這些原始憑證信息自動(dòng)匯總生成會(huì)計(jì)分錄，這說(shuō)明會(huì)計(jì)獲取各類(lèi)信息的方式正在發(fā)生實(shí)質(zhì)性和根本性的變化。

（四）信息共享優(yōu)化了編制會(huì)計(jì)憑證的選擇

“大智移云物區(qū)”技術(shù)雖然改變了信息獲取方式，畢竟還不可以省缺從憑證到賬簿再到報(bào)表三個(gè)核算環(huán)節(jié)的基本流程，但是出現(xiàn)了更加直接簡(jiǎn)便的單一流程，就是僅需要采用通用記賬憑證即可確保登記賬簿的準(zhǔn)確性。這是由計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的機(jī)械準(zhǔn)確性特點(diǎn)帶來(lái)的，只要原始數(shù)據(jù)信息是正確的以及法定的會(huì)計(jì)分錄不變化，計(jì)算機(jī)對(duì)會(huì)計(jì)軟件內(nèi)的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)移處理時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生人工轉(zhuǎn)移記錄可能出現(xiàn)的數(shù)字錯(cuò)位、重復(fù)登記、多記或漏記一方科目、借貸不平衡等問(wèn)題，這意味著傳統(tǒng)手工和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)原理中為了提高記賬效率和記賬準(zhǔn)確性，采用將記賬憑證分類(lèi)成收付轉(zhuǎn)甚至匯總收付轉(zhuǎn)類(lèi)別的做法完全沒(méi)有必要，僅僅采用單一格式的通用記賬憑證編制會(huì)計(jì)分錄并記賬即可。也就是說(shuō)，在“大智移云物區(qū)”我們只需要通用記賬憑證的記賬流程就足以保證記賬的高效、準(zhǔn)確。

（五）信息共享精簡(jiǎn)了登記會(huì)計(jì)賬簿的流程

這里主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1.不再需要設(shè)置明細(xì)分類(lèi)賬和總分類(lèi)賬進(jìn)行平行登記。傳統(tǒng)方式下這樣做的目的是為了防止如果僅僅由單一人員記賬可能出現(xiàn)記賬錯(cuò)誤，所以對(duì)于生成的記賬憑證，由多人分成總賬和明細(xì)賬兩條線分別同時(shí)記賬，全部賬目記完后雙方要進(jìn)行核對(duì)，對(duì)賬結(jié)果一致才可以結(jié)賬和準(zhǔn)備編制會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)信息共享是建立在計(jì)算機(jī)自動(dòng)化處理基礎(chǔ)上的，人們根本不需要擔(dān)心計(jì)算機(jī)由于不區(qū)分總賬和明細(xì)分類(lèi)賬而僅記錄明細(xì)賬可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就說(shuō)明信息共享僅需要設(shè)置明細(xì)賬一種賬簿就可以，到期末由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)按照每個(gè)科目逐一匯總本期的借貸方發(fā)生，計(jì)算出期末余額，并加以結(jié)賬和編制報(bào)表。這樣，會(huì)計(jì)核算直接可以放棄平行登記的技術(shù)和流程。2.不再需要在結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表之前對(duì)全部賬簿記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行試算平衡。手工模式下的全部賬簿登記完以后，會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)行試算平衡，這顯然是為了結(jié)賬和編制報(bào)表數(shù)據(jù)的正確無(wú)誤，而采用的對(duì)前期記賬是否正確的一種檢查措施或方法。在信息共享采用自動(dòng)化處理技術(shù)中，試算平衡就顯得非常多余，這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以做到：無(wú)論對(duì)多少體量的數(shù)據(jù)按照規(guī)定流程進(jìn)行轉(zhuǎn)移處理時(shí)，均能夠確保數(shù)據(jù)的機(jī)械準(zhǔn)確。

上述所提到的兩個(gè)問(wèn)題在當(dāng)前絕大多數(shù)的會(huì)計(jì)軟件和信息共享系統(tǒng)中仍然存在，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)固化地遵循了傳統(tǒng)核算流程和核算組織模式。

（六）信息共享改變了會(huì)計(jì)信息編報(bào)的模式

首先要聲明一個(gè)問(wèn)題，這里討論的會(huì)計(jì)信息編報(bào)模式不包括會(huì)計(jì)信息編報(bào)的類(lèi)型、項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目的數(shù)據(jù)性質(zhì)與構(gòu)成內(nèi)容、項(xiàng)目之間的關(guān)系出現(xiàn)變化，如果出現(xiàn)這些變化應(yīng)當(dāng)是會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)政策變化所導(dǎo)致的，與“大智移云物區(qū)”時(shí)代的信息共享沒(méi)有實(shí)質(zhì)關(guān)系。這里要討論的是信息共享改變的是編報(bào)會(huì)計(jì)信息的時(shí)效和加工方式這兩種情形：1.由于信息共享可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行到哪里，會(huì)計(jì)信息的獲取就可以即時(shí)跟進(jìn)到哪里，會(huì)計(jì)監(jiān)控行為就可以施加到哪里，這就是所謂“業(yè)財(cái)融合”的表現(xiàn)。換言之，會(huì)計(jì)可以隨時(shí)調(diào)取任何環(huán)節(jié)上的信息進(jìn)行處理，并不是傳統(tǒng)手工模式下需要等到一個(gè)業(yè)務(wù)完成并得到完整信息才可以進(jìn)行事后加工處理的，而是可以隨時(shí)隨地抽取信息進(jìn)行加工和跟蹤分析，使得會(huì)計(jì)信息加工的時(shí)效發(fā)生翻天覆地的變化。2.信息共享時(shí)代對(duì)于層級(jí)復(fù)雜的企業(yè)集團(tuán)而言，利用區(qū)塊鏈技術(shù)的分部原理編制分部會(huì)計(jì)信息就變得十分容易，可以打破那種會(huì)計(jì)信息由于信息主體之間存在層級(jí)關(guān)系限制、物理空間限制，隨時(shí)從各層級(jí)信息主體之間直接獲得信息內(nèi)容，把分部信息的處理工作和編報(bào)工作變得及時(shí)、高效、準(zhǔn)確。

二、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的定位分析

（一）課程基本性質(zhì)的歸類(lèi)差異

課程性質(zhì)包括本課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中開(kāi)設(shè)的位次、與其他課程的關(guān)系、課程類(lèi)別中的歸屬。下文選擇3組各6所院校設(shè)置的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案分析《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程性質(zhì)及其差異，分別是：第一組選擇了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等6所專(zhuān)業(yè)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)，這些大學(xué)相對(duì)齊全地設(shè)置了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括當(dāng)前本科專(zhuān)業(yè)目錄中會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，下同）、工商管理大類(lèi)、財(cái)政學(xué)大類(lèi)、金融學(xué)大類(lèi)下的各種專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為這些財(cái)經(jīng)大學(xué)的拳頭專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)或品牌專(zhuān)業(yè)，具有相當(dāng)雄厚的歷史積淀、高水平的專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效以及廣泛的學(xué)術(shù)影響力和引領(lǐng)力，而且上述各專(zhuān)業(yè)在這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)規(guī)模和在校學(xué)生規(guī)模上占該校的比例較大，有的甚至超過(guò)全校專(zhuān)業(yè)數(shù)量和學(xué)生數(shù)量的50%。第二組選擇了中國(guó)人民大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等6所設(shè)置有商學(xué)院或管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等商科院系的綜合性大學(xué)，這些大學(xué)部分開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、工商管理大類(lèi)、財(cái)政學(xué)大類(lèi)、金融學(xué)大類(lèi)下設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是不如上述財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)那樣設(shè)置齊全。從這些綜合性大學(xué)已設(shè)置有經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，在全國(guó)也都具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)和特色，而且也是這類(lèi)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。第三組選擇了6家以財(cái)經(jīng)為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本組學(xué)校齊全開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和選擇性地部分開(kāi)設(shè)工商管理大類(lèi)、財(cái)政學(xué)大類(lèi)、金融學(xué)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅是本組職業(yè)財(cái)經(jīng)院校重中之重的核心專(zhuān)業(yè)，而且把會(huì)計(jì)作為本校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的通識(shí)性、前導(dǎo)性的基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)對(duì)比分析上述3組學(xué)校的培養(yǎng)方案，對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的共性定位是：本課程都被定位為有關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是“專(zhuān)業(yè)核心課程”或“專(zhuān)業(yè)主干課程”中的“專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程”（有的稱(chēng)“先導(dǎo)課程”），為后續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)（中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)）、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等課程奠定基礎(chǔ)。但是對(duì)本課程歸屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程或?qū)I(yè)選修課程類(lèi)的分類(lèi)時(shí)，有著以下兩種不同。

第一種是部分高校把本課程歸為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程類(lèi)。上述3組共18所大學(xué)都是將本課程歸入1202（專(zhuān)業(yè)代碼，下同）工商管理大類(lèi)中的會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程類(lèi)別，除此之外，第一組有1所、第二組有1所、第三組有4所高校同時(shí)把本課程歸屬為1202工商管理大類(lèi)下的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)、物業(yè)管理的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，以及歸屬為0202財(cái)政學(xué)大類(lèi)下的財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，歸屬為0203金融學(xué)大類(lèi)下的金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，還有的歸屬為1201管理科學(xué)與工程大類(lèi)下的工程管理、工程造價(jià)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。這說(shuō)明，這些高校普遍認(rèn)同《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程知識(shí)具有對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)引領(lǐng)和奠基性、基礎(chǔ)性作用。

第二種是少數(shù)高校把本課程歸屬為學(xué)科基礎(chǔ)課程類(lèi)。包括第一組1所大學(xué)、第二組1所大學(xué)、第三組3所大學(xué)將本課程歸屬為工商管理大類(lèi)、財(cái)政學(xué)大類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的學(xué)科基礎(chǔ)課程類(lèi)別中，也就是說(shuō)把本課程定位為比專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課更加前端、更加基礎(chǔ)的諸多學(xué)科共有的通識(shí)性基礎(chǔ)課程，往往這類(lèi)學(xué)校都是已設(shè)置的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有歷史悠久、基礎(chǔ)扎實(shí)、影響力強(qiáng)的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)學(xué)科對(duì)于全校而言不僅是一個(gè)核心學(xué)科，而且是一個(gè)領(lǐng)袖型的學(xué)科。

（二）本課程知識(shí)體系的構(gòu)成差異

設(shè)計(jì)任何一門(mén)課程的知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)服從課程教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服從于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)則應(yīng)當(dāng)服從于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求。在不考慮學(xué)校個(gè)性背景的情況下，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程一般包含以下知識(shí)構(gòu)成：基本的理論知識(shí)、基本的核算原理知識(shí)、基本的核算方法知識(shí)、基本的核算業(yè)務(wù)知識(shí)、基本的工作組織管理知識(shí)五個(gè)方面。為了分析上述五個(gè)方面知識(shí)構(gòu)成的存在性和差異性，本文選擇了國(guó)內(nèi)5所財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教材作為本課程知識(shí)體系的分析對(duì)象，具體情況見(jiàn)表1。

通過(guò)表1可以發(fā)現(xiàn)，這5種教材都涵蓋了以上五個(gè)方面的基本知識(shí)，而且都是以企業(yè)為會(huì)計(jì)核算主體構(gòu)建的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，但是5種教材在細(xì)節(jié)上存在個(gè)性化的差異知識(shí)。

第一，在傳統(tǒng)所說(shuō)的會(huì)計(jì)核算七個(gè)方法中，朱小平（2019）和吳水澎（2011）等均把成本計(jì)算作為重要的會(huì)計(jì)核算方法設(shè)置為單獨(dú)一章進(jìn)行闡述，而唐國(guó)平（2019）、王允平（2019）和張蕊（2019）沒(méi)有把成本計(jì)算作為重要章節(jié)去闡述，有的教材甚至忽略了成本計(jì)算;第二，僅朱小平把賬項(xiàng)調(diào)整作為一個(gè)重要內(nèi)容和獨(dú)立章節(jié)進(jìn)行闡述;第三，僅唐國(guó)平把資產(chǎn)計(jì)價(jià)與收益決定作為會(huì)計(jì)核算原理，是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算原理的補(bǔ)充或創(chuàng)新;第四，唐國(guó)平更注重在會(huì)計(jì)入門(mén)階段的國(guó)際化知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合業(yè)務(wù)分析;第五，張蕊編寫(xiě)的會(huì)計(jì)環(huán)境知識(shí)、信息技術(shù)應(yīng)用，以及吳水澎編寫(xiě)的內(nèi)部控制等屬于比較典型的會(huì)計(jì)工作組織管理個(gè)性化知識(shí)。

（三）本課程教學(xué)目標(biāo)的定位差異

通過(guò)上述5種教材知識(shí)體系可以看出，高校對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程設(shè)定了以下幾個(gè)方面趨同性或一致性的課程教學(xué)目標(biāo)：一是要求具備扎實(shí)的基本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，二是要求熟練掌握會(huì)計(jì)的基本原理知識(shí)，三是要求熟練掌握會(huì)計(jì)的基本方法知識(shí)和應(yīng)用技能，四是要求熟練掌握會(huì)計(jì)典型業(yè)務(wù)的操作技能，五是適當(dāng)或必要了解會(huì)計(jì)工作組織管理技能。但是5種教材對(duì)以上五個(gè)方面教學(xué)目標(biāo)的要求程度上存在一定的差異。

第一，要求掌握會(huì)計(jì)原理和方法的應(yīng)用技能、典型業(yè)務(wù)操作技能的側(cè)重點(diǎn)不同。上述5種教材中，唐國(guó)平編寫(xiě)的教材側(cè)重于在入門(mén)階段養(yǎng)成綜合性技能，而其他4種教材則注重入門(mén)原理應(yīng)用和典型業(yè)務(wù)操作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

第二，要求掌握會(huì)計(jì)工作的基本組織管理技能的側(cè)重點(diǎn)不同。吳水澎編寫(xiě)教材中的會(huì)計(jì)工作組織與規(guī)范、內(nèi)部控制、信息技術(shù)應(yīng)用這三部分組成的會(huì)計(jì)組織管理知識(shí)體系，其分量、深度超過(guò)其他4種教材，也折射出作者對(duì)本課程教學(xué)時(shí)存在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作組織與管理能力培養(yǎng)的動(dòng)機(jī)。

第三，對(duì)國(guó)際化視野訓(xùn)練的要求差異。唐國(guó)平編寫(xiě)的教材區(qū)別于其他4種教材，提供了會(huì)計(jì)要素的國(guó)際視角和國(guó)外企業(yè)會(huì)計(jì)循環(huán)過(guò)程兩個(gè)附錄，其注重對(duì)國(guó)際化視野的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)目標(biāo)是顯而易見(jiàn)的。

三、適應(yīng)信息共享時(shí)代需要的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》知識(shí)的重構(gòu)思路

根據(jù)以上信息共享對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的影響和有關(guān)高校對(duì)本課程定位的分析，考慮保持本課程現(xiàn)有地位和性質(zhì)不變，保持對(duì)原有基本知識(shí)和基本原理得到繼承的基礎(chǔ)上，重構(gòu)本課程知識(shí)體系需要考慮以下時(shí)代改革和創(chuàng)新因素：

（一）遵循學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間知識(shí)養(yǎng)成的遞進(jìn)規(guī)律

桑代克提出學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律的三大學(xué)習(xí)規(guī)律，其中的準(zhǔn)備律就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)的預(yù)備定式?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課程作為入門(mén)課程，其學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣和信心，形成從事后續(xù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的定式。為了取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果或預(yù)備定式，在學(xué)習(xí)本課程之前，要求學(xué)生必須掌握經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和管理基礎(chǔ)兩類(lèi)知識(shí)作為鋪墊，以防學(xué)習(xí)本課程失敗以后對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。其實(shí)這也是遵循先掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，再掌握管理知識(shí)，然后掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)律和知識(shí)漸進(jìn)規(guī)律。因此，諸多高校都在開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程之前，先至少開(kāi)設(shè)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《管理學(xué)》這兩門(mén)課程為前導(dǎo)課程（或先導(dǎo)課程），這樣后續(xù)在本課程學(xué)習(xí)中就可以比較輕松地理解和使用那些頻繁出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)、管理術(shù)語(yǔ)，比如價(jià)值、使用價(jià)值、資金、外幣、匯率、證券、期貨、公司、企業(yè)、政府、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、法人、市場(chǎng)、投資、籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、價(jià)值分配、價(jià)值轉(zhuǎn)移、價(jià)值運(yùn)動(dòng)、再生產(chǎn)等概念，這些基本的經(jīng)濟(jì)管理概念屬于前導(dǎo)課程的知識(shí)而不是《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的知識(shí)，所以這些知識(shí)不應(yīng)該在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中再重復(fù)解釋?zhuān)词钩霈F(xiàn)也應(yīng)該是這些知識(shí)的應(yīng)用形態(tài)而非概念形態(tài)。

（二）融合信息共享時(shí)代技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)

信息共享是“大智移云物區(qū)”技術(shù)的產(chǎn)物，因此《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程就需要考慮容納讓學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)分析、智能化會(huì)計(jì)系統(tǒng)等方面的知識(shí)。具體包括：首先要整合現(xiàn)有手工的會(huì)計(jì)學(xué)原理知識(shí)與會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，使得學(xué)生從一接觸會(huì)計(jì)知識(shí)開(kāi)始，其會(huì)計(jì)認(rèn)知就建立在電算化甚至智能化而不是手工操作基礎(chǔ)上，建立在多種主體共享而不是單一主體封閉的會(huì)計(jì)信息核算的基礎(chǔ)上。整合現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)原理和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，由此會(huì)產(chǎn)生的另一個(gè)問(wèn)題是，《會(huì)計(jì)電算化》這門(mén)課程從目前來(lái)看完全沒(méi)有必要獨(dú)立存在，把它的各類(lèi)知識(shí)直接肢解、融合到相關(guān)的課程中去，包括把會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)知識(shí)切入到《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中，把會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)涉及知識(shí)回歸到《管理信息系統(tǒng)》中，把會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)模塊應(yīng)用知識(shí)植入到《中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》中。既然計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員與生俱來(lái)的一項(xiàng)技能要求，就應(yīng)該完全融合到會(huì)計(jì)中，不應(yīng)該讓它與會(huì)計(jì)分離而獨(dú)立形成一門(mén)課程。

（三）融合項(xiàng)目財(cái)務(wù)工作組織的框架知識(shí)

業(yè)財(cái)融合不僅要求會(huì)計(jì)打破傳統(tǒng)的核算主體概念，而且要求打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)期間概念，以項(xiàng)目為對(duì)象（或者以一項(xiàng)活動(dòng)為對(duì)象，下同），項(xiàng)目進(jìn)度到哪里，會(huì)計(jì)核算就跟進(jìn)到哪里，原始會(huì)計(jì)信息和匯總會(huì)計(jì)信息可以隨時(shí)隨地同步地從項(xiàng)目進(jìn)程的任何環(huán)節(jié)中直接生成，而不是事后處理獲得。對(duì)于一個(gè)單位而言，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者往往要求經(jīng)歷過(guò)不同類(lèi)型項(xiàng)目會(huì)計(jì)工作，否則將無(wú)法指揮單位整體性會(huì)計(jì)工作。這些知識(shí)應(yīng)該在會(huì)計(jì)工作的組織管理知識(shí)中得到體現(xiàn)。

（四）淘汰落后時(shí)代發(fā)展要求的過(guò)時(shí)知識(shí)

這里需要淘汰包括前文分析中提到的以下知識(shí)：1.刪去記賬憑證分類(lèi)知識(shí)，僅僅只保留通用記賬憑證格式即可，因?yàn)槲覀儾挥脫?dān)心計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移這種機(jī)械處理過(guò)程會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，除非病毒入侵或人工干擾。2.放棄區(qū)分總分類(lèi)賬和明細(xì)分類(lèi)賬的知識(shí)。采用每一個(gè)科目只對(duì)應(yīng)設(shè)置相關(guān)明細(xì)賬，到月底按科目進(jìn)行匯總即可保證編制會(huì)計(jì)報(bào)告的準(zhǔn)確性，這樣連帶著刪去平行登記賬簿的知識(shí)。3.廢棄試算平衡知識(shí)。只要原始信息是正確的，計(jì)算機(jī)有著天然的機(jī)械準(zhǔn)確性優(yōu)勢(shì)，后續(xù)的信息處理不會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞和移動(dòng)錯(cuò)誤，因此無(wú)須開(kāi)展試算平衡。4.采用單一的會(huì)計(jì)核算組織流程即可，就是原始憑證—通用記賬憑證—會(huì)計(jì)明細(xì)賬簿—科目匯總表—會(huì)計(jì)報(bào)表，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)為了保證編制報(bào)告準(zhǔn)確而采用的分類(lèi)記賬憑證、匯總記賬憑證、特種日記賬等各種各樣不同的會(huì)計(jì)核算組織模式，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)而可以終結(jié)。

（五）覆蓋多種領(lǐng)域會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的拓展知識(shí)

現(xiàn)行的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》基本都是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的原理知識(shí)，沒(méi)有覆蓋到管理會(huì)計(jì)，因此有很多人把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程戲稱(chēng)為“小財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程。對(duì)于是否要多領(lǐng)域覆蓋這一問(wèn)題，主要取決于每個(gè)學(xué)校事先設(shè)定的本課程教學(xué)目標(biāo)。為了提高學(xué)生在入門(mén)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知層面和認(rèn)知視野，建議本課程整體知識(shí)把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)作為核心知識(shí)的同時(shí)，可以兼顧管理會(huì)計(jì)的框架性知識(shí)。

作為入門(mén)級(jí)的原理課程，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)效果不僅關(guān)系到學(xué)生今后對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否，還關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣和信心。因此在設(shè)計(jì)這門(mén)課程的知識(shí)體系時(shí)，既要考慮奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)要求，又要考慮初學(xué)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)接受能力，還要考慮現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)變化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的沖擊和更新。

四、面向信息共享時(shí)代發(fā)展的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》知識(shí)體系組成

按照前述的分析，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程需要構(gòu)建以融入“大智移云物區(qū)”技術(shù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)為主的知識(shí)體系，兼顧管理會(huì)計(jì)框架性知識(shí)。具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)

這一部分主要包括培養(yǎng)學(xué)生必須扎實(shí)、熟練掌握的會(huì)計(jì)定義、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)學(xué)科等知識(shí)，除此之外，每個(gè)學(xué)?？梢越Y(jié)合自身辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位的要求融入一些領(lǐng)域?qū)挿旱臅?huì)計(jì)理論知識(shí)。

（二）基本的會(huì)計(jì)核算原理知識(shí)

這一部分主要培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算普遍性的、最基本方法或工具（借貸記賬法）的要素、構(gòu)成、要求、過(guò)程、特征、規(guī)律和效果的知識(shí)，包括會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)確認(rèn)、會(huì)計(jì)計(jì)量、會(huì)計(jì)記錄、會(huì)計(jì)報(bào)告、設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬等知識(shí)。

（三）基本的會(huì)計(jì)核算方法知識(shí)

這一部分用于培養(yǎng)學(xué)生掌握在會(huì)計(jì)核算中采用各種方法的應(yīng)用技能，包括掌握如何填制和審核會(huì)計(jì)憑證、設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿、開(kāi)展成本計(jì)算、實(shí)施財(cái)產(chǎn)清查和編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等會(huì)計(jì)一般方法的知識(shí)。這一部分知識(shí)要特別注意是一種信息共享背景下的新知識(shí)體系，前面所述應(yīng)該淘汰落后時(shí)代發(fā)展要求的過(guò)時(shí)知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)。

（四）基本的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)知識(shí)

這一部分是培養(yǎng)學(xué)生在全面掌握會(huì)計(jì)核算基本原理、會(huì)計(jì)核算一般方法的基礎(chǔ)上，如何針對(duì)一個(gè)組織實(shí)體發(fā)生的典型交易和事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的技能知識(shí)，是對(duì)學(xué)生掌握基本會(huì)計(jì)核算原理和基本會(huì)計(jì)核算方法知識(shí)的應(yīng)用強(qiáng)化和操作強(qiáng)化。包括籌資業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理、供應(yīng)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理、生產(chǎn)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理、財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理、投資業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理等。

（五）基本的會(huì)計(jì)工作組織與管理知識(shí)

這一部分包括培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和了解作為一名會(huì)計(jì)人員的工作性質(zhì)、職責(zé)要求和個(gè)人發(fā)展的知識(shí)，以及了解今后成長(zhǎng)為一名會(huì)計(jì)核心骨干人員或負(fù)責(zé)人應(yīng)該掌握的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理、會(huì)計(jì)信息共享建設(shè)、業(yè)財(cái)融合的核算組織形式或?qū)蛹?jí)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)人員的配備、會(huì)計(jì)崗位與分工、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、內(nèi)部控制建設(shè)和會(huì)計(jì)資源管理等知識(shí)。

（六）基本的會(huì)計(jì)行為約束知識(shí)

這一部分包括培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和掌握作為一名會(huì)計(jì)人員的行為特征、應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德要求、會(huì)計(jì)人員的行政與法律責(zé)任、會(huì)計(jì)法律法規(guī)、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等知識(shí)。

（七）基本的會(huì)計(jì)拓展知識(shí)

這一部分是在學(xué)生掌握從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本技能的基礎(chǔ)上，拓展專(zhuān)業(yè)視野和高度所需的知識(shí)，拓展的知識(shí)可以考慮對(duì)管理會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行框架性、概要性的介紹，還可以適當(dāng)介紹政府會(huì)計(jì)和非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)等知識(shí)，也可以專(zhuān)題性介紹“大智移云物區(qū)”技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)的影響、要求和展望。

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