VR沉浸式體驗在大學(xué)生心理健康的實踐分析

孟雨潔 董瑞成

摘?要：本課題旨在利用VR技術(shù)打破局限，進行大學(xué)生心理健康沉浸式體驗發(fā)展性方向研究，以輕松娛樂化的模式構(gòu)建多感官多維互動理念及其實現(xiàn)方式。心理健康沉浸式體驗的發(fā)展性模式是針對所有發(fā)展中的個體，以VR體驗的方式結(jié)合個體內(nèi)外機能發(fā)展的一般規(guī)律和特點，為大學(xué)生提供一種自助式的便捷途徑，盡可能幫助不同階段的個體達到心理釋壓的目的，妥善解決心理矛盾，更好地了解個體、群體、社會，充分激發(fā)心理健康體制機能，推進個性發(fā)展與人格完善，提升心理素質(zhì)，使其達到心理釋壓的健康發(fā)展性標準。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;VR沉浸式體驗發(fā)展;研究

大學(xué)生心理健康問題隨著社會發(fā)展日益顯露，受到了社會廣泛關(guān)注。心理健康問題存在多元化，類似于小型的社會環(huán)境，課題研究對于構(gòu)建多感官多維互動理念及其實現(xiàn)方式更具有多樣性，同時，大學(xué)生接受新鮮事物能力強，時間充裕，是VR沉浸式體驗的一大主流核心力。本研究以一種把沉浸式虛擬現(xiàn)實體驗作用于人的心理放松的方法并設(shè)計出游戲、特定化情景等娛樂化方式，直觀有效推動用戶進入虛擬現(xiàn)實，放松身體，全方位給體驗者帶來身臨其境的感官效果，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的提高和設(shè)備普及，心理健康化釋壓成為一種便捷可行的自助式方法，面向大眾以促進身心健康發(fā)展、釋放壓力為宗旨的虛擬現(xiàn)實體驗可以改善絕大多數(shù)人群亞健康狀況，紓解焦慮不安等負面情緒，學(xué)習(xí)放松訓(xùn)練，推動社會關(guān)注重點從治療心理疾病的消極方面轉(zhuǎn)到如何使人獲得幸福感的方面演進。

一、國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀及分析

1、國內(nèi)沉浸式虛擬現(xiàn)實的研究現(xiàn)狀

在國內(nèi)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)相較于國外發(fā)展較晚，但也處在快速發(fā)展階段。2008年柳菁綜述了近年西方將VR技術(shù)應(yīng)用于心理治療領(lǐng)域的最新進展.探討VR技術(shù)輔助各心理治療流派的內(nèi)在機制，以及VR技術(shù)應(yīng)用于心理治療的優(yōu)勢，局限與發(fā)展前景。2016年，余艾琪采用文獻研究法，實證研究法和跨學(xué)科研究方法，以游戲的方式探究結(jié)合沉浸式虛擬現(xiàn)實和心理放松，通過多維度分析研究結(jié)果表明。心理放松的效果和沉浸式虛擬現(xiàn)實環(huán)境存在高度相關(guān)，沉浸環(huán)境下放松效果比非沉浸環(huán)境下更好，環(huán)境越沉浸，臨在感越強，放松效果越好。

2、沉浸式虛擬體驗對心理健康問題的作用分析

通過對國內(nèi)外虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究現(xiàn)狀以及應(yīng)用于心理治療方面都具有相對成熟的理論分析和技術(shù)支撐。在保證安全指數(shù)的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生人群為主要研究對象為例，通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)實世界進行全面仿真臨感化，能夠在視、聽、觸、嗅、味覺等方面創(chuàng)設(shè)高度逼真的虛擬特色化環(huán)境，使用戶在體驗循環(huán)立體式感官享受的基礎(chǔ)上，有效地進行可視化創(chuàng)建，打破時空限制，推動用戶向主動、積極體驗者轉(zhuǎn)變，增強了學(xué)生的參與度、掌控度，提升了感受性。在沒有心理抵御的狀態(tài)下，這極大占據(jù)用戶心理空間，綜合增強虛擬體驗與用戶之間的交互感知，提高沉浸化，為學(xué)生難以訴之于口的心理問題提供一種健康有效的疏解途徑。

二、我國大學(xué)生心理健康問題分析

1、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

受社會發(fā)展、家庭環(huán)境、就業(yè)壓力、各類人際交往等多方面的影響，越來越多的大學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。沉浸式虛擬化體驗可以通過明確對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的主要因素，以突出的趣味性、多感官多維互動的特點提高了大學(xué)生的參與感，降低其抗拒心理，為大學(xué)生心理健康問題的提供了一種新的解決途徑。

2、大學(xué)生心理疏導(dǎo)現(xiàn)狀分析

隨著大學(xué)生心理健康問題受到社會廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理健康教育仍處于發(fā)展探索階段，需要社會、學(xué)校、家庭等三位一體的協(xié)同合作，不斷探索和完善、這一模式具有長期性、緩慢性、見效成果不顯著的缺陷。

三、沉浸式虛擬體驗發(fā)展模式

沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是一種高級的、較理想、較復(fù)雜的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。它主要有實時性、高度的沉浸感、先進的軟硬件、良好的系統(tǒng)整合性等特點。運用VR沉浸式體驗推動大學(xué)生心理健康發(fā)展，主要分為沉浸式虛擬游戲、環(huán)繞式音樂治療、虛擬動畫、虛擬影院、特色化虛擬體驗館五大板塊。

1、沉浸式虛擬游戲應(yīng)用心理釋壓

依托虛擬技術(shù)工具，再根據(jù)心理問題的主要特點選擇開展各類沉浸式游戲，借助聽覺、視覺以及肢體動作等融入虛擬的游戲仿真世界，快速輸出響應(yīng)場景，保持流暢以及感官真實性，推動用戶完全投入情境當(dāng)中，集中注意力，過濾所有不相關(guān)的感知，陶醉于沉浸的狀態(tài)。

2、圍繞環(huán)繞式音樂治療

借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為具有心理障礙問題的體驗者營造視覺、聽覺兩位一體化環(huán)境模擬，在舒緩音樂立體環(huán)繞聲中，置身于幽深靜美的虛擬世界的更迭變換中。

3、虛擬動畫的真人體驗

借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維實境技術(shù)，多通道互動方式打造出用戶體驗的沉浸式空間，其通常的形式是通過語言、表情、動作或其他肢體語言進行捕捉后進行數(shù)據(jù)分析，同時根據(jù)聲音、音樂、圖像、光纖、視頻影像、動畫合成以及機械互動裝置等給予用戶信息反饋，推動觀眾全身心參與和體驗，從而實現(xiàn)與觀眾即時的情感交流。

4、虛擬影院多維度沉浸

虛擬影院通過將定位技術(shù)、立體成像、動漫制作技術(shù)、光電技術(shù)、無線定位、追蹤技術(shù)、人機交互、機電一體化技術(shù)、視頻播放技術(shù)、音頻控制技術(shù)、計算機編程、聲學(xué)控制等多項高新技術(shù)于一身，讓參觀者有身臨其境的感覺。影片現(xiàn)象與特效設(shè)備同步出現(xiàn)，近乎身臨其境的參與感能夠讓觀影者成為電影中的角色，介入影片事先設(shè)置的環(huán)境與劇情，成為其中一份子，持續(xù)與影片內(nèi)容產(chǎn)生交互作用。在帶給用戶刺激感的同時，在緊張的觀影沉浸中無意識釋放下內(nèi)心潛意識隱藏的壓力。

5、特色化虛擬體驗館的針對性服務(wù)

特色化虛擬體驗?zāi)軌蚋觅N近用戶需求，在永續(xù)沉浸虛擬環(huán)境中更好的去幫助他們解決釋放壓力。

本文通過對VR沉浸式體驗在大學(xué)生人群心理健康的應(yīng)用實踐分析，對國內(nèi)外虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展進行了研究，積極探討了大學(xué)生心理問題，并對發(fā)展模式及應(yīng)用進行分析，對沉浸式虛擬現(xiàn)實解決大學(xué)生心理健康問題提供了一條有效可行途徑。

參考文獻

[1]?柳菁.虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于心理治療領(lǐng)域的最新進展[J].心理科學(xué)，2008（03）：762-764.

[2]?余艾琪.沉浸式虛擬現(xiàn)實心理放松游戲的設(shè)計及體驗研究[D].2016.